在橫線里填上“>”、“<”或“=”.
2.69×0.99
 
2.69      1.25×0.75
 
0.75
104÷1.1
 
104         31.4×0.15
 
3.14×1.5.
考點(diǎn):積的變化規(guī)律,商的變化規(guī)律
專(zhuān)題:運(yùn)算順序及法則
分析:通過(guò)平常的計(jì)算我們可以總結(jié)規(guī)律:兩個(gè)數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)比較,(兩個(gè)因數(shù)都不為0),要看另一個(gè)因數(shù);如果另一個(gè)因數(shù)大于1,則積大于這個(gè)因數(shù);如果另一個(gè)因數(shù)小于1,則積小于這個(gè)因數(shù);如果另一個(gè)因數(shù)等于1,則積等于這個(gè)因數(shù);
一個(gè)不為0的數(shù)除以比1大的數(shù),商就小于被除數(shù);
只有一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,另一個(gè)因數(shù)縮小10倍時(shí),積不變;
由此規(guī)律解決問(wèn)題.
解答: 解:①0.99<1
所以2.69×0.99<2.69  
②因?yàn)?.25>1
所以1.25×0.75>0.75
③因?yàn)?.1>1
所以104÷1.1<104    
③因?yàn)樗闶?1.4×0.15到3.14×1.5是一個(gè)因數(shù)縮小10倍,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,所以乘積不變.  
31.4×0.15=3.14×1.5.
故答案為:<,>,<,=.
點(diǎn)評(píng):這種題目從整數(shù)的乘法到小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法都有滲透,做題時(shí)要靠平時(shí)的積累,不要單憑計(jì)算去判斷,要形成規(guī)律.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,已知:兩把三角尺疊在一起,且∠ABD=20°則∠CBE=
 

查看答案和解析>>

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

平年的上半年有
 
天,閏年的上半年有
 
天,它們相差
 
天.

查看答案和解析>>

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

東東今年15歲,西西今年3歲,
 
年后東東的年齡是西西的3倍.

查看答案和解析>>

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

要使57÷□的商是兩位數(shù),□里最大填
 

查看答案和解析>>

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

一個(gè)數(shù)最大的因數(shù)是16,這個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)是
 

查看答案和解析>>

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)
9
16
=
 
;
7
40
=
 
;
4
25
=
 

查看答案和解析>>

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

課堂上同學(xué)們都在復(fù)習(xí)語(yǔ)文或數(shù)學(xué).只復(fù)習(xí)了語(yǔ)文的占48%,只復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)的占只復(fù)習(xí)了語(yǔ)文的人數(shù)的50%,那么,兩門(mén)功課都復(fù)習(xí)的占了
 
%.

查看答案和解析>>

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小剛用天平稱(chēng)了10克大米,數(shù)了數(shù)約有500粒.
(1)每100粒大米重
 
克;
(2)平均一粒米重
 
克,這個(gè)數(shù)讀作
 
克;
(3)2010年我國(guó)人口普查數(shù)據(jù)全國(guó)總?cè)丝跒?u>十三億七千零五十三千萬(wàn)六千八百七十五人,橫線上的數(shù)字寫(xiě)作
 
,改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)保留到整數(shù)約是
 
億.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案