分析 (1)們先用30分鐘走了全程的一半即$\frac{1}{2}$,接著又用25分鐘走了全程的$\frac{3}{7}$,同,則此時共走了30+25=55分鐘,根據(jù)分?jǐn)?shù)加法的意義,將30分鐘與25分鐘走的占全長的分率相加,即得小亮和爸爸在開始的55分鐘里一共走了全程的幾分之幾.
(2)將全長當(dāng)作單位“1”,根據(jù)分?jǐn)?shù)減法的意義,用單位“1”減去前55分鐘走的占全長的分率,即得后4分鐘走了全程的幾分之幾.
解答 解:(1)$\frac{1}{2}$+$\frac{3}{7}$=$\frac{13}{14}$
答:前55分鐘共走了全程的$\frac{13}{14}$.
(2)1-$\frac{13}{14}$=$\frac{1}{14}$
答:后4分鐘走了全程的$\frac{1}{14}$.
點(diǎn)評 本題考查了學(xué)生完成簡單的分?jǐn)?shù)加法與減法應(yīng)用題的能力.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 條形統(tǒng)計圖 | B. | 折線統(tǒng)計圖 | C. | 扇形統(tǒng)計圖 | D. | 都可以 |
查看答案和解析>>
科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:計算題
查看答案和解析>>
科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:計算題
127+302 | 87×12+13×12 | 25×24 |
102×45 | 48×101-48 | 900÷25÷4 |
查看答案和解析>>
科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com