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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在數(shù)軸上與原點(diǎn)相距1個(gè)單位長(zhǎng)度的數(shù)是____________。與-1相距3個(gè)單位長(zhǎng)度的數(shù)分別是____________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】把一張長(zhǎng)150cm、寬100cm的長(zhǎng)方形紙裁成大小一樣且邊長(zhǎng)是整厘米數(shù)的正方形紙(長(zhǎng)方形紙無(wú)剩余),裁成的正方形紙的面積最大是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有一個(gè)長(zhǎng)方體木塊,長(zhǎng)8分米,寬4分米,高4.5分米。如果把它鋸成若干個(gè)同樣大小的正方體木塊,那么可以鋸成棱長(zhǎng)最大是多少厘米的正方體木塊而又不浪費(fèi)?一共可以鋸成多少塊?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某市當(dāng)天的氣溫為-7℃~11℃,該市當(dāng)天的溫差為______℃。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】濱江公園的園藝工人準(zhǔn)備把70株玫瑰、45株百合、65株月季花栽在花壇里,要想使每個(gè)花壇里同種花的數(shù)量同樣多,并且沒(méi)有剩余,最多可以栽在幾個(gè)花壇里?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某小學(xué)有六名乒乓球選手進(jìn)行單打循環(huán)賽.比賽在三個(gè)臺(tái)上同時(shí)進(jìn)行,比賽時(shí)間是每星期六的下午,每人每周只能而且必須參加一場(chǎng)比賽,因而比賽需要進(jìn)行五周.已知在第一周的星期六對(duì)壘;第二周對(duì)壘;第三周對(duì)壘;第四周對(duì)壘.當(dāng)然,在上述這些對(duì)壘的同時(shí),另外還有兩臺(tái)比賽,但這兩臺(tái)比賽是誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)壘,我們不清楚.

問(wèn):上面未提到過(guò)名字的在第五周同誰(shuí)進(jìn)行了比賽?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】求圖中陰影部分的面積。(單位:厘米)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】直角三角形的兩直角邊的長(zhǎng)都是整厘米數(shù),面積為59.5平方厘米.每次取四個(gè)同樣的三角形圍成(不重疊,不剪裁)含有兩個(gè)正方形圖案的圖形(如圖),在圍成的所有正方形圖案中,最小的正方形的面積是_____平方厘米,最大的正方形的面積是_____平方厘米.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某校為研究學(xué)生的課余活動(dòng)情況,采取抽樣的方法,從“閱讀、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、其它”四個(gè)方面調(diào)査了若干名學(xué)生的興趣愛(ài)好,并將調(diào)查的結(jié)果繪制了如下兩個(gè)不完整的統(tǒng)計(jì)圖(如圖),請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息解決下列問(wèn)題。

(信息梳理)我能從以上兩個(gè)不完整的統(tǒng)計(jì)圖,看出如下已知信息:

本次調(diào)查的所有學(xué)生中,喜歡“閱讀”的有______人;喜歡“運(yùn)動(dòng)”的有______人;喜歡“閱讀”的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的______;喜歡“娛樂(lè)”的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的______。

(問(wèn)題解決)我會(huì)靈活選用以上已知信息,解決如下問(wèn)題:

這次調(diào)研,一共調(diào)查了______人;喜歡“運(yùn)動(dòng)”的人數(shù)占被調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的______;除喜歡“閱讀、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)”的以外,有其它愛(ài)好的學(xué)生共有______人。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)正六邊形邊長(zhǎng)是20厘米,周長(zhǎng)是( )。

A. 120厘米 B. 80厘米 C. 60厘米

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同步練習(xí)冊(cè)答案