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【題目】下列有關酶的敘述正確的是

A. 酶都是蛋白質

B. 只有分泌功能的細胞才能產生酶

C. 離開活細胞酶就失去活性

D. 酶的活性易受溫度和pH的影響

【答案】D

【解析】酶的化學本質都是蛋白質或RNA，A項錯誤；所有活細胞都能產生酶，B項錯誤；酶既能在細胞內發(fā)揮作用，也能在細胞外發(fā)揮作用，C項錯誤；酶的催化活性易受溫度和pH的影響，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產物，有關分析不正確的是

A. 甲裝置可用于探究呼吸作用是否產生熱量

B. 乙裝置有色液滴向左移動,說明種子萌發(fā)只進行有氧呼吸

C. 丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產生CO2

D. 三個裝置中的種子都必須進行消毒處理，都需要設置對照實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖曲線0ABC表示在最適溫度下，反應物濃度對某種酶促反應速率的影響，下列相關說法不正確的是

A. 曲線OAˊBˊCˊ一定是溫度低于最適溫度時反應物濃度對該酶促反應速度的影響

B. 在B點反應物的濃度足夠大，是酶的數量限制了反應速度的提高

C. 在A點限制該酶促反應速度的主要因素是反應物的濃度

D. 在C點時加入少量的該酶，會使該酶促反應的速度大大加快

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示小腸上皮細胞吸收葡萄糖的過程和將葡萄糖運出細胞的過程示意圖。其中●、的個數代表分子（離子）的濃度。下列相關敘述錯誤的是

A．葡萄糖通過主動運輸的形式進入此細胞，需要消耗ATP

B．葡萄糖通過協(xié)助擴散的方式從此細胞中運出，不需要消耗ATP

C．鈉離子通過主動運輸的方式進入此細胞，需要消耗ATP

D．載體■和載體◆的組成單體相同，但結構有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是中樞神經元之間的連接方式圖。請回答相關問題：

(1)圖中共有_______個完整突觸，與B相連的是反射弧的_______(填“感受器”或“效應器”)。

(2)若圖中環(huán)狀結構內各突觸生理性質大體一致，則興奮經該結構傳遞后持續(xù)時間將________(填“延長”、“縮短”或“不變”)。

(3)如果該圖表示血糖升高時的部分調節(jié)過程，則①可表示______細胞，其分泌的激素是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】采用下列哪一組方法,可以依次解決①～④中的遺傳學問題? ( )

①鑒定一只白羊是否純種

②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純合度

④檢驗雜種F1的基因型

A. 雜交,自交,測交,測交 B. 測交,雜交,自交,測交

C. 測交,測交,雜交,自交 D. 雜交,雜交,雜交,測交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當通入不同濃度的02時，其產生的酒精和CO2的量(均為摩爾數)如下圖所示。據圖中信息推斷錯誤的是

A. 氧濃度為a時酵母菌沒有有氧呼吸，只進行無氧呼吸

B. 當氧濃度為b和d時，酵母菌細胞呼吸的過程會不同

C. 當氧濃度為c時，無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖比為1:2

D. a、b、c、d不同氧濃度下，細胞都產生[H]和ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于基因突變的敘述，錯誤的是

A．基因突變發(fā)生的時期越遲，生物體表現突變的部分就越少

B．發(fā)生在體細胞中的突變，一般是不能傳遞給后代的

C．突變就是指基因突變，它包括自然突變和誘發(fā)突變

D．基因突變對生物的生存往往是有害

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某省林科院用射線輻射處理一批開小花瓣紅色的茶花植株，種植在相同環(huán)境下，不同的茶花植株分別開小花瓣紅花、小花瓣白花和大花瓣紅花。已知茶花花色由一對等位基因A、a控制，花瓣大小由另一對等位基因B、b控制，且A（a）和B（b）分別位于兩對同源染色體上。請回答下列問題：

（1）上述育種方法是_______，該種育種方法的主要優(yōu)點是__________。

（2）現選取一株誘變產生的開白花的植株進行自交，獲得的105株子代均開白花，由此_______（填“能”或“不能”）判斷控制白花的基因為隱形基因a,原因是____________。

（3）經研究發(fā)現，白花為隱性性狀�，F選取數株開小花瓣紅花的植株自交，子代表現型及比例為大花瓣紅花：小花瓣紅花：無花瓣花=1：2：1，則所選取的植株的基因型為______。從小花瓣紅花植株自交所得子代中取出部分植株，隨機交配若干代，Fn的花瓣表現型及數量關系如圖所示，則F（n+1）中B的基因頻率為______。

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