化學(xué)興趣小組同學(xué)在幫助老師整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)了半瓶久置的氫氧化鈣粉末,他們決定對這半瓶氫氧化鈣粉末的組成進(jìn)行實驗探究.
(1)提出問題:這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)變質(zhì)?
(2)猜想與假設(shè):
該氫氧化鈣粉末的成分為①氫氧化鈣;②氫氧化鈣、碳酸鈣;③碳酸鈣
(2)設(shè)計方案、進(jìn)行實驗:請你參與探究,并填寫下表.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取樣品少量于小燒杯中,加入
足量水,充分?jǐn)嚢,過濾
//
②取少量濾渣于試管中,
滴加適量
 
大量氣泡產(chǎn)生
猜想②成立
③取少量濾液于試管中,
 
 
(4)啟示:用化學(xué)方程式來表示氫氧化鈣變質(zhì)的原因
 

因此應(yīng)該密封保存.請寫出一種藥品的名稱并說明該藥品需要密封保存的原因:
 
(要求與上述原因不同).
(5)通過實驗探究,小組同學(xué)提出了如下一些建議,其中合理的是
 
(填序號).
A.傾倒液體時應(yīng)注意保護(hù)標(biāo)簽不被腐蝕
B.要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗的態(tài)度
C.無法辨認(rèn)的藥品,直接倒掉,無需保留.
(6)某同學(xué)為測定上述白色粉末中碳酸鈣的質(zhì)量,取樣品17.4克,放入87g鹽酸中,固體全部溶解,恰好完全反應(yīng),測得燒杯中溶液總質(zhì)量為100克.求原粉末中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,生石灰的性質(zhì)與用途,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:科學(xué)探究
分析:(3)設(shè)計方案、進(jìn)行實驗:氫氧化鈣變質(zhì)后,生成碳酸鈣,碳酸鈣難溶于水,而氫氧化鈣微溶于水.所以我們可以根據(jù)是否溶于水,來推斷是否變質(zhì).根據(jù)碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,然后根據(jù)是否有氣體產(chǎn)生來判斷是否變質(zhì)生成碳酸鈣.根據(jù)氫氧化鈣與二氧化碳能反應(yīng)生成沉淀判定粉末中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈣;
(4)啟示:氫氧化鈣變質(zhì)是由于Ca(OH)2與空氣中的二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的緣故,因此氫氧化鈣應(yīng)密封保存.考慮濃鹽酸等的保存.
(5)根據(jù)節(jié)約藥品的原則,評價對于無法辨認(rèn)的藥品的處理方法進(jìn)行解答.
(6)石灰石的質(zhì)量與稀鹽酸的質(zhì)量和去掉燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量所得的質(zhì)量是生成二氧化碳的質(zhì)量.由二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式,可以計算出石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量和其質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:
(3)設(shè)計方案、進(jìn)行實驗:氫氧化鈣變質(zhì)后,生成碳酸鈣,碳酸鈣難溶于水,而氫氧化鈣微溶于水.所以我們可以根據(jù)是否溶于水,來推斷是否變質(zhì).根據(jù)碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,然后根據(jù)是否有氣體產(chǎn)生來判斷是否變質(zhì)生成碳酸鈣.根據(jù)氫氧化鈣與二氧化碳能反應(yīng)生成沉淀判定粉末中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈣;
(4)啟示:氫氧化鈣變質(zhì)是由于Ca(OH)2與空氣中的二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的緣故,因此氫氧化鈣應(yīng)密封保存.因為揮發(fā)而質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小,故濃鹽酸也應(yīng)密封保存.
(5)傾倒液體時應(yīng)注意保護(hù)標(biāo)簽不被腐蝕,故A合理;要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗的態(tài)度,故B合理;對于標(biāo)簽被腐蝕的試劑,本著節(jié)約原則,應(yīng)盡可能確定藥品的組成,不可隨意扔棄,既不安全又造成浪費;故C不合理;故選AB.
(6)生成二氧化碳的質(zhì)量為87g+17.4g-100g=4.4g
設(shè)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量為x.
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
100                  44
x                    4.4g
100
x
=
44
4.4g
,解得x=10g,故石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
10g
17.4g
×100%
≈57.5%
故答案為:(3)
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
//
②稀鹽酸
猜想②成立
③滴入酚酞溶液溶液變紅色
(4)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;濃鹽酸,因為揮發(fā)而質(zhì)量分?jǐn)?shù)變;(5)AB.(6)57.5%
點評:氫氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣,而氫氧化鈣微溶于水,而碳酸鈣難溶于水.但碳酸鈣能溶于酸.利用氫氧化鈣與碳酸鈣性質(zhì)的不同,設(shè)計實驗鑒別兩物質(zhì)是否存在是本題的一個重要考查內(nèi)容
練習(xí)冊系列答案
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6月5日是“世界環(huán)境保護(hù)日”,2009年我國的宣傳口號是“減少污染,行動起來”.某化學(xué)研究小組提出如下四條設(shè)想,你認(rèn)為其中合理可行的是( 。
A、在燃煤中加入固硫劑,以減少“酸雨”的形成
B、大力開發(fā)水能、太陽能等清潔能源,禁止使用化石燃料
C、廢棄塑料可采用焚燒的方法處理,以解決“白色污染”
D、廢干電池實施掩埋處理以防止對水源和土壤的污染

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試劑1試劑2  溫度/℃溶解后溫度/℃靜置后溫度/℃試劑3  溫度/℃混合后溫度/℃
0.5gNa2CO310mL H2O 20.023.320.010mL HCl(20%) 20.023.7
0.5gNaHCO310mL H2O 20.018.520.010mL HCl(20%) 20.020.8
則下列說法中,不正確的是( 。
A、物質(zhì)溶于水的過程也有吸熱、放熱現(xiàn)象
B、若無步驟②,同樣可以達(dá)到目的
C、碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)放出的熱量一定比碳酸氫鈉反應(yīng)放出的多
D、若將實驗中所用鹽酸換成相同濃度的稀硫酸對實驗結(jié)論沒有影響

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下列符號中,既能表示一種元素,又能表示一種元素的原子,還能表示由該元素的原子直接構(gòu)成的物質(zhì)的是( 。
A、HB、OC、ND、Au

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聯(lián)合國決定2011年為“國際化學(xué)年”,以紀(jì)念化學(xué)所取得的成就以及對人類文明的貢獻(xiàn)為宗旨.下列提法不符合其宗旨的是( 。
A、推廣食用不含任何化學(xué)物質(zhì)的綠色食品
B、激發(fā)人們尤其是青少年學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
C、普及化學(xué)知識,宣傳化學(xué)貢獻(xiàn),提高公眾科學(xué)素質(zhì)
D、化學(xué)是一門創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué),是自然科學(xué)中創(chuàng)造新物質(zhì)最多的科學(xué)領(lǐng)域

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化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生,但二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象,為了通過一些現(xiàn)象說明CO2和NaOH發(fā)生了現(xiàn)象說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng),某班同學(xué)分兩種做了如下探究實驗:

(1)第一組同學(xué)把一支收集有二氧化碳的試管倒立在裝有飽和氫氧化鈉溶液的燒杯中(如圖所示),看到試管內(nèi)液面上升.這種現(xiàn)象是因為試管內(nèi)外產(chǎn)生(
 

A、溫度差B、重力差C、壓強(qiáng)差D、浮力差
(2)第二組同學(xué)從中得到啟發(fā),也設(shè)計了如圖實驗裝置進(jìn)行探究.
A現(xiàn)象為
 
;B現(xiàn)象為
 
;C現(xiàn)象為
 

(3)同學(xué)們通過分析討論,認(rèn)為第一組的實驗中產(chǎn)生液面上升的原因可能是有兩種:一種是二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng),消耗了二氧化碳;另一種是
 

(4)為了進(jìn)一步證實二氧化碳與氫氧化鈉溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng),他們雙設(shè)計了如下方案:取上述實驗后的溶液,第一組同學(xué)滴加
 
,現(xiàn)象為
 
;第二組同學(xué)滴加
 
,現(xiàn)象為
 
.他們雖然看到的現(xiàn)象不同,但都能證實CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng).

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;
(2)174g莽草酸中含有
 
g碳元素;
(3)為預(yù)防H7N9禽流感生活中應(yīng)注意什么
 
(舉出一條即可)

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反應(yīng);
②由分解反應(yīng)得到CO2,寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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