【題目】碳和碳的氧化物在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用。
(1)下列物質(zhì)的用途中,利用了石墨能導(dǎo)電的是_________(填序號,下同);利用了金剛石硬度大的是_________。
(2)炭雕是活性炭成型技術(shù)與傳統(tǒng)雕刻工藝的完美結(jié)合,因為活性炭有疏松多孔的結(jié)構(gòu),具有___________能力,所以,炭雕即可以凈化室內(nèi)空氣,又可以美化居住環(huán)境。
(3)二氧化碳是可以利用的重要資源。如在一定條件下可以制造金剛石,請將此反應(yīng)的化學(xué)方程式補充完整:3CO2 + 4NaC(金剛石)+ 2X ,X的化學(xué)式為_________,反應(yīng)中涉及到的物質(zhì)屬于氧化物的為__________(填化學(xué)式)。
(4)請你寫一條“低碳生活”的作法:__________。
【答案】④ ①③ 吸附 Na2CO3 CO2 使用雙面紙(合理即可)
【解析】
(1)①金剛石制成玻璃刀是利用了金剛石的硬度大;②石墨制成鉛筆芯是利用了石墨質(zhì)軟;③金剛石制成鉆探機的鉆頭是利用了金剛石的硬度大;④石墨具有導(dǎo)電性,可以制成干電池的電極;故選:④;①③;
(2)活性炭有疏松多孔的結(jié)構(gòu),具有吸附性,可以吸附色素和異味;
(3)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,反應(yīng)物中碳、氧、鈉原子個數(shù)分別為3、6、4,反應(yīng)后的生成物中碳、氧、鈉原子個數(shù)分別為1、0、0,根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變,則2X中含有4個鈉原子、2個碳原子和6個氧原子,則每個X分子由2個鈉原子、1個碳原子和3個氧原子構(gòu)成,則物質(zhì)X的化學(xué)式為Na2CO3;氧化物是由兩種元素組成其中一種為氧元素的化合物,所以反應(yīng)中涉及到的物質(zhì)屬于氧化物的為:CO2;
(4)“低碳生活”:少開私家車,使用雙面紙(合理即可)等。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(5分)A、B、C、D均為初中化學(xué)常見物質(zhì),且含有同一種元素,B為無色氣體,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去)。
(1)若A為黑色固體,則B的化學(xué)式為_________,D的一種用途是____________;
(2)若A為無色氣體,且實驗室可用相同的裝置制取和收集A和B。則實驗室用該裝置制取氣體A的化學(xué)方程式是_____________,收集方法是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有一種銅鋅合金外觀和黃金相似,常被誤認為是黃金,F(xiàn)有一塊黃色金屬固體,不能確定是黃金還是銅鋅合金,于是同學(xué)們進行了以下探究。
(猜 想)猜想①是黃金 ,猜想②是銅鋅合金。
(查閱資料)合金中的金屬保持各自的化學(xué)性質(zhì),金在高溫下不與氧氣反應(yīng)。
(設(shè)計實驗)①同學(xué)甲設(shè)計的實驗是:截取一小片黃色的金屬放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱。
②同學(xué)乙設(shè)計的實驗是:截取一小片黃色的金屬放入硝酸銀溶液中。
(現(xiàn)象與結(jié)論)(1)同學(xué)甲在實驗中觀察到黃色的金屬變黑,則猜想_______成立(填“①” 或“②”),出現(xiàn)的黑色物質(zhì)的化學(xué)式是_____________。
(2)通過實驗,同學(xué)乙與同學(xué)甲得出相同的結(jié)論,在同學(xué)乙設(shè)計的實驗中能觀察到的現(xiàn)象是____________,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式___________(只寫一個)。
(3)同學(xué)丙通過實驗也得到與同學(xué)甲相同的結(jié)論,請你協(xié)助填寫空格。截取一小片黃色的金屬放入__________溶液中,可觀察到的現(xiàn)象是________,反應(yīng)的化學(xué)方程式____(只寫一個即可)。
(拓展探究)對影響金屬與酸反應(yīng)快慢的因素他們進行了以下探究:
由此得出影響金屬與酸反應(yīng)快慢的因素有哪些?
(1) ____________;(2)_________;(3)________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室現(xiàn)有石灰石、稀鹽酸、高錳酸鉀、火柴、藥匙、升降臺、木條、鑷子及以下儀器:
(1)若要制取二氧化碳還需補充的儀器是_____(填名稱)。
(2)若補充一種用品還能制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)力程式為_____。
(3)將制取氧氣的裝置圖補充完整_____。
(4)用排水法收集氧氣,當(dāng)觀察到導(dǎo)管口有_____時,開始收集,氣體逸出的原因是由于試管內(nèi)溫度升高且_____,使試管內(nèi)壓強_____,大于外界大氣壓,在壓強差的作用下,氣體逸出。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】分子對應(yīng)的特性不一致的選項是( )
選項 | 操作或現(xiàn)象 | 分子的特性 |
給籃球充氣 | 分子間有間隙 | |
物質(zhì)熱脹冷縮 | 分子大小隨溫度改變而改變 | |
在花園中可聞到花的香味 | 分子是運動的 | |
加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣 | 分子在化學(xué)變化中是可以再分的 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】據(jù)統(tǒng)計,我國僅20世紀90年代就發(fā)生火災(zāi)約89萬起,給人民造成重大損失。應(yīng)用化學(xué)知識能有效預(yù)防和控制火災(zāi)。下面對圖中滅火實例的滅火原理解釋不正確的是( )
滅火實例 | 滅火原理 | |
A | 住宅失火時,消防隊員用水滅火 | 降低可燃物的著火點 |
B | 酒精在桌上著火時,用濕抹布蓋滅 | 隔絕空氣或氧氣 |
C | 炒菜油鍋著火時,用鍋蓋蓋熄 | 隔絕空氣或氧氣 |
D | 撲滅森林火災(zāi)時,設(shè)置隔離帶 | 可燃物與燃燒物隔離 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】走進“化學(xué)村”。“化學(xué)村的布局如圖:
(1)認識“居民”。10戶“居民”中,俗稱蘇打的是_______;
(2)Ca(OH)2 有4戶相鄰的“居民”:Fe、Na2CO3、CO、CO2. 其中不能與它發(fā)生反應(yīng)的是_________;
(3)認識“村中的路”,只有相鄰且能相互反應(yīng)的“居民”間才是通路,例如,圖中涂成黑色實線的是一條從“Fe2O3家”,到達出入口的路,請你在圖中找出一條從“CO2家”到達任意出入口的路(用化學(xué)式與箭頭表示)。_____
(4)寫出“居民”CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙的溶解度曲線如圖所示(不考慮水的變化)。下列說法正確的是( 。
A. 根據(jù)溶解度曲線可判斷,甲的溶解度比乙的大
B. t2℃時,甲的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為40%
C. t2℃時,將甲、乙飽和溶液分別降溫至t1℃,析出晶體甲的質(zhì)量大
D. t1℃時,將甲、乙飽和溶液分別升溫至t2℃,兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
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