水是生命之源又是寶貴的自然資源，但天然水常會被污染請你寫出一條天然水污染的原因
 
；天然水常需要經(jīng)過一系列凈化才能變?yōu)樯钣盟�，請寫出一條凈化水的方法：
 
．
考點：水資源的污染與防治,水的凈化
專題：空氣與水
分析：結(jié)合水污染、水凈化的相關(guān)知識，回答造成水污染的主要原因及凈化水的常用方法．
解答：解：工業(yè)廢水、生活污水的任意排放，農(nóng)藥、化肥不合理使用是造成水污染的主要原因；沉降、過濾、吸附、消毒殺菌、煮沸等都是常用的凈化水的方法；
故答為：工業(yè)廢水的任意排放等；沉降等．
點評：運用化學(xué)的知識對生活現(xiàn)象進行解釋，既考查運用化學(xué)知識解釋日常生活中問題的能力，又體現(xiàn)出化學(xué)就在我們身邊．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣．分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度，請根據(jù)如圖回答以下問題：
（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
．
（2）過氧化氫制氧氣的反應(yīng)文字表達式
 
．
（3）使用分液漏斗的優(yōu)點是
 
．
（4）某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，立刻開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復(fù)燃．其原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，三位同學(xué)分別做了三個實驗：
實驗一：稱量鎂條，點燃，待反應(yīng)結(jié)束后，再稱量；
實驗二：將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸倒入燒杯與鋅粒接觸，充分反應(yīng)后再稱量剩余物質(zhì)及儀器；
實驗三：將盛有氫氧化鈉溶液的試管，放入盛有硫酸銅溶液的錐形瓶中，稱量，然后使兩種溶液混合，充分反應(yīng)，再稱量反應(yīng)后的物質(zhì)及儀器．三位同學(xué)得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
編號實驗一實驗二實驗三
反應(yīng)前4.8g112.6g118.4g
反應(yīng)后8.0g112.4g118.4g
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，實驗一，反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量比原鎂條的質(zhì)量（填“增大”、“減小”或“不變”）
 
；造成上述結(jié)果的原因可能是
 
．
（2）實驗二的現(xiàn)象為
 
．
（3）在三個實驗的數(shù)據(jù)中，實驗
 
的數(shù)據(jù)正確地反應(yīng)了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）用化學(xué)用語填空：3個鋁離子
 
； 2個鐵原子
 

能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的粒子
 
； 4個氫氧根離子
 
   2個鎂離子
 

（2）寫出符號中數(shù)字“2”表示的含義2O
 
    2A13+
 
   SO42-
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是水分解的微觀示意圖，其中  表示氧原子， 表示氫原子．
請你從宏觀和微觀兩個方面寫出獲得的化學(xué)信息：
（1）
 
；
（2）
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將49g氯酸鉀與4g二氧化錳的混合物加熱到質(zhì)量不再減少為止，得剩余固體為33.8g，則反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為
 
g，同時生成
 
g氯化鉀．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在KMnO4中Mn的化合價為
 
，在Na2SO3中S的化合價為
 
，由Al3+與SO42-形成的化合物的化學(xué)式為
 
，NH4+與NO3-形成的化合物的化學(xué)式為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下物質(zhì)中：①稀有氣體  ②四氧化三鐵  ③二氧化錳  ④碳  ⑤自來水  ⑥氮氣，屬于混合物的是
 
；屬于氧化物的是
 
；屬于單質(zhì)的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

4.6克鈉在氧氣中燃燒，質(zhì)量變?yōu)?.6克，則產(chǎn)物為
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案