實驗探究氫氣遇到氧氣發(fā)生爆炸的條件:
①甲裝置中儀器“A”的名稱是
 
;在實驗室中利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生的化學方程式是
 
;利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,可以利用下列
 
(選填“甲”或“乙”)裝置;
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②利用丙裝置將氫氣、氧氣混合氣體收集起來,可以觀察
 
數(shù)量,通過活塞控制兩者氣體的比例關系,利用一次性保鮮袋收集混合氣體,然后直接點燃保鮮袋.
③實驗共四次,實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在下表:
實驗次數(shù) 第一次 第二次 第三次 第四次
氫氣與氧氣的體積比 1:2 1:4 1:19 1:39
氫氣的體積百分數(shù) 33% 20% 5% 3.3%
點燃后現(xiàn)象 爆炸 爆炸 爆炸 保鮮袋燃燒,沒有爆炸
由此可見氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸,除要達到燃燒的三個條件外,還和
 
有關.
分析:①根據(jù)常見儀器的名稱和用途、氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣以及鋅粒和稀硫酸制取氫氣屬于固體和液體混合,且反應條件不需要加熱進行解答;
②根據(jù)氫氣、氧氣難溶于水進行解答;
③根據(jù)圖表提供的數(shù)據(jù)可知氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸,除要達到燃燒的三個條件外,還和氫氣和氧氣的體積比有關進行解答.
解答:解:①甲裝置中儀器“A”的名稱是長頸漏斗;、氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣,發(fā)生的化學方程式是2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;鋅粒和稀硫酸制取氫氣屬于固體和液體混合,且反應條件不需要加熱,所以發(fā)生裝置選甲;
②氫氣、氧氣難溶于水,所以利用丙裝置將氫氣、氧氣混合氣體收集起來,可以觀察氣泡數(shù)量,通過活塞控制兩者氣體的比例關系,利用一次性保鮮袋收集混合氣體,然后直接點燃保鮮袋;
③根據(jù)圖表提供的數(shù)據(jù)可知氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸,除要達到燃燒的三個條件外,還和氫氣和氧氣的體積比有關.
故答案為:①長頸漏斗;2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;甲;
②氣泡;
③氫氣和氧氣的體積比.
點評:本考點考查的是燃燒與爆炸,可燃性氣體在使用之前,一定要驗純,否則容易引起爆炸,本考點基礎性比較強,主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

37、某校化學興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn),18世紀末,法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學們對這個實驗很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們設計了如圖所示的裝置進行探究.
(1)已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學反應,它的作用是
在反應中提供水蒸氣
;
(2)對化學變化過程中生成的氣體同學們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣     
猜想二:生成的氣體可能是一氧化碳
你認為上述猜想
(填“一”或“二”)肯定不成立,因為
反應物中沒有碳元素

請你再提出一種合理的猜想:生成的氣體可能是
氧氣

如何證明你的猜想:
在導管a處放一帶火星的木條,觀察木條是否復燃.

(3)其實紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時,還會生成一種黑色固體.你認為生成的黑色固體可能是
四氧化三鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2009?涼山州)拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體,難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,同學們設計了如圖所示的裝置進行探究.
(1)已知試管內(nèi)的濕棉花不參加反應,它的作用是
提供水蒸氣
提供水蒸氣

(2)若要干燥從a導管出來的氣體,應從
c
c
(選填“b”或“c”)端管口通入;
(3)對該化學變化過程中生成的氣體同學們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣.
猜想二:生成的氣體可能是
氧氣
氧氣

(4)請你對猜想二進行探究:
操作方法 現(xiàn)象 結(jié)論
將帶火星的木條放在b管口
將帶火星的木條放在b管口
帶火星的木條復燃
帶火星的木條復燃
說明該氣體為氧氣
說明該氣體為氧氣
(5)其實紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時,還會生成一種黑色固體.你認為生成的黑色固體可能是
Fe3O4(或FeO、FeO與Fe3O4的混合物)
Fe3O4(或FeO、FeO與Fe3O4的混合物)

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科目:初中化學 來源:2013-2014學年上海市普陀區(qū)中考期末(一模)考試化學試卷(解析版) 題型:填空題

實驗探究氫氣遇到氧氣發(fā)生爆炸的條件:

(1)甲裝置中儀器“A”的名稱是         ;在實驗室中利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生的化學方程式是                    ;利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,可以利用下列       (選填“甲”或“乙”)裝置;

(2)利用丙裝置將氫氣、氧氣混合氣體收集起來,可以觀察                 數(shù)量,通過活塞控制兩者氣體的比例關系,利用一次性保鮮袋收集混合氣體,然后直接點燃保鮮袋。

(3)實驗共四次,實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在下表:

實驗次數(shù)

第一次

第二次

第三次

第四次

氫氣與氧氣的體積比

1︰2

1︰4

1︰19

1︰39

氫氣的體積百分數(shù)

33%

20%

5%

3.3%

點燃后現(xiàn)象

爆炸

爆炸

爆炸

保鮮袋燃燒,沒有爆炸

 

由此可見氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸,除要達到燃燒的三個條件外,還和           有關。

 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗探究氫氣遇到氧氣發(fā)生爆炸的條件:

①甲裝置中儀器“A”的名稱是(17)     ;在實驗室中利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生的化學方程式是(18)               ;利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,可以利用下列

(19)   (選填“甲”或“乙”)裝置;

②利用丙裝置將氫氣、氧氣混合氣體收集起來,可以觀察(20)                 數(shù)量,通過活塞控制兩者氣體的比例關系,利用一次性保鮮袋收集混合氣體,然后直接點燃保鮮袋。

③實驗共四次,實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在下表:

實驗次數(shù)

第一次

第二次

第三次

第四次

氫氣與氧氣的體積比

1︰2

1︰4

1︰19

1︰39

氫氣的體積百分數(shù)

33%

20%

5%

3.3%

點燃后現(xiàn)象

爆炸

爆炸

爆炸

保鮮袋燃燒,沒有爆炸

由此可見氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸,除要達到燃燒的三個條件外,還和(21)       有關。

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