將帶有火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)檢驗(yàn)一集氣瓶中是否充滿氧氣．
錯(cuò)誤
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，滿就是瓶口處的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃．
解答：檢驗(yàn)收集氧氣的瓶是否滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口，觀察木條是否復(fù)燃，故答案為：×．
點(diǎn)評：本題考查了氧氣驗(yàn)滿的方法，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2006?張家界）將帶有火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，看到的現(xiàn)象是
木條復(fù)燃
木條復(fù)燃
，這一現(xiàn)象說明氧氣具有
助燃（或支持燃燒）
助燃（或支持燃燒）
的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將帶有火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)檢驗(yàn)一集氣瓶中是否充滿氧氣．
×
×
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與并填寫下列空白：
【提出問題】小明同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時(shí)，不小心將雙氧水灑到水泥地面上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．小明聯(lián)想到化學(xué)課上老師曾用二氧化錳作為過氧化氫分解的催化劑，小明想，水泥塊是否也能作為雙氧水分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地上找來了一些水泥塊，并用蒸餾水浸泡，洗凈，烘干，進(jìn)行下列探究．
【作出猜想】水泥塊也能作為雙氧水分解的催化劑
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一 向試管中加入少量的雙氧水，將帶有火星的木條伸入試管中 有極少量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)二
【得出結(jié)論】水泥塊能加快雙氧水的分解速率．
【交流反思】小紅認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)不能說明水泥塊就是過氧化氫分解的催化劑，她覺得還需要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究：探究
水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變
水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變
．
【實(shí)驗(yàn)操作】①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)過濾、洗滌、烘干、
稱量
稱量
；④
對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量
對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量
；
【拓展分析】如果水泥塊反應(yīng)前后在質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作為雙氧水分解的催化劑．
小華認(rèn)為：要證明小明的猜想，小紅補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)還不夠，還需再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)探究：
水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
．

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科目：初中化學(xué) 來源：新人教版九年級上冊《第2章 我們周圍的空氣》2013年單元檢測訓(xùn)練卷D（一）（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是（ ）
A．單獨(dú)加熱氯酸鉀不能產(chǎn)生氧氣
B．用過氧化氫制取氧氣，如果不加二氧化錳，則不能生成氧氣
C．工業(yè)上制取氧氣的方法屬于分解反應(yīng)
D．將帶有火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃

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