一個(gè)碳-12原子的質(zhì)量為1.993×10-26 千克，鎂原子的相對(duì)原子質(zhì)量為24，則一個(gè)鎂原子的質(zhì)量是（　�。�
A、24 千克
B、24
C、3.986×10-26 千克
D、1.67×10-27 千克
考點(diǎn)：相對(duì)原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：以一種碳原子質(zhì)量的
1
12
為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比，作為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量．
用公式表示為：某原子的相對(duì)原子質(zhì)量=
該原子的質(zhì)量
碳原子質(zhì)量×
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，將數(shù)據(jù)代入公式計(jì)算．
解答：解：由相對(duì)原子質(zhì)量═
該原子的質(zhì)量
碳原子質(zhì)量×
1
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，可知：鎂原子的實(shí)際質(zhì)量=24×1.993×10-26kg×
1
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=3.986×10-26 kg；
故選C
點(diǎn)評(píng)：解答有關(guān)相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算題時(shí)，要注意相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值，是原子的實(shí)際質(zhì)量和碳原子質(zhì)量的
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之比，掌握此知識(shí)點(diǎn)就能輕松解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、在t1℃時(shí)，A、B兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
B、在t3℃時(shí)，若10g水最多能溶解3g B物質(zhì)，則10g水最多能溶解A物質(zhì)的質(zhì)量小于3g
C、三種物質(zhì)的溶解度關(guān)系為B＞A＞C時(shí)的溫度為t℃，則t的取值范圍是t1＜t＜t2
D、將A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃時(shí)，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變的是A和B

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定的條件下，充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量如下表：
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量（g）2327019
反應(yīng)后質(zhì)量（g）待測(cè)2585
則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、反應(yīng)后甲的質(zhì)量為4克
B、該反應(yīng)的類型為化合反應(yīng)
C、反應(yīng)中甲乙質(zhì)量比為2：1
D、丙物質(zhì)一定是化合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將一定量的乙醇和氧氣置于一個(gè)完全封閉的容器中引燃，反應(yīng)生成二氧化碳、水蒸氣和一種未知物X．測(cè)得反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量如下表：
物　　　質(zhì)乙醇氧氣二氧化碳水X
反應(yīng)前質(zhì)量/g4.68000
反應(yīng)后質(zhì)量/g004.45.4m
下列判斷正確的是（　�。�
A、表中m的值為2.8
B、X可能是該反應(yīng)的催化劑
C、減少氧氣的量可以減少X的生成
D、物質(zhì)X一定含有碳元素，可能含有氫元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)比三個(gè)反應(yīng)的異同點(diǎn)，對(duì)以下三個(gè)化學(xué)反應(yīng)的分析正確的是（　�。�
C+O2
點(diǎn)燃
CO2 P+O2
點(diǎn)燃
P2O5   CH4+O2
點(diǎn)燃
O2+H2O．
A、反應(yīng)物均是單質(zhì)
B、都屬于化合反應(yīng)
C、都屬于氧化反應(yīng)
D、都屬于分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為初中化學(xué)常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置，有關(guān)這些裝置的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、
如圖裝置可作為加熱固體制取氣體的發(fā)生裝置
B、
如圖裝置中分液漏斗的作用是方便添加液體藥品
C、
如圖裝置可用于收集H2、CO2
D、
如圖裝置可用于收集H2、O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用含碳酸鈣80%的大理石125噸與足量的稀鹽酸反應(yīng)，可得到多少噸二氧化碳？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰，該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
（1）寫出鐵絲在氧氣中燃耗的文字表達(dá)式：
 
．
（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
 
（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．該物質(zhì)可能是
 
．
（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
查閱資料
物質(zhì)熔點(diǎn)╱℃沸點(diǎn)╱℃燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟50-70300-550約600
鐵15352750約1800
鈉97.8883約1400
由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
 
（填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)．由此推測(cè)：鈉在燃燒時(shí)，
 
（填“有”或“沒(méi)有”）火焰產(chǎn)生．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，是充分理解學(xué)科本質(zhì)的基本途徑．在加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的過(guò)程中，鑒于制得的氧氣中有氯氣的氣味，化學(xué)興趣小組的同學(xué)通過(guò)查閱資料，認(rèn)為反應(yīng)過(guò)程如下：
①2KClO3+2MnO2
  △  
.
 
2A+Cl2↑+B↑   ②2A
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+B↑
③Cl2+K2MnO4
  △  
.
 
2KCl+MnO2+B↑
請(qǐng)回答：
（1）寫出A、B的化學(xué)式：A
 
 B
 
．
（2）上述反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是
 
；
（3）通過(guò)以上實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)二氧化錳作催化劑的認(rèn)識(shí)
 
．

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