【題目】下列敘述與質(zhì)量守恒定律不相符的是（　　）

A.鐵在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量大于鐵的質(zhì)量

B.1g氫氣和lg氧氣化合后生成了2g水

C.參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量

D.過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解后剩余物質(zhì)的質(zhì)量減少了

【答案】B

【解析】

A、質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容為參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和，參加反應(yīng)的鐵的質(zhì)量與參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量之和等于生成物四氧化三鐵的質(zhì)量，所以生成物的質(zhì)量大于鐵的質(zhì)量，故說法正確。

B、1克氫氣在1克氧氣中點燃后不能生成2克的水，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式2H2 + O22H2O可知，每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣恰好完全反應(yīng)，在此反應(yīng)中，氧氣有剩余。而參與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量+氫氣的質(zhì)量＝生成水的質(zhì)量，故說法錯誤；

C、質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容為參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和，故說法正確；

D、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成的氧氣擴散到空氣中，因此反應(yīng)后剩余物質(zhì)的質(zhì)量減少，故說法正確。

故選：B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：

（1）紅磷在空氣中燃燒：_______

（2）加熱氯釀鉀和二氧化錳制取氧氣______：

（3）蠟燭在空氣燃燒：_______

（4）實驗室用純諍物制取氧氣：_____

其中屬于化合反應(yīng)的是_____（填序號，下同）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我縣各學(xué)區(qū)都進(jìn)行了部分學(xué)生化學(xué)實驗操作競賽，某學(xué)區(qū)競賽題目之一是“配制70g20%的氯化鈉溶液"。該實驗的部分操作如下圖所示。

（1）用托盤天平稱量所需的氯化鈉，托盤天平調(diào)節(jié)平衡后，接下來的操作應(yīng)該是_____________（填字母）。

A 先在左盤紙片上加氯化鈉，后在右盤紙片上加砝碼

B 先在右盤紙片上加砝碼，后在左盤紙片上加氯化鈉

（2）稱量時A出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象，接下來的操作應(yīng)該是______________；

①平衡螺母向左調(diào)

②移動游碼

③右盤中減少砝碼

④左盤中增加食鹽

⑤左盤中減少食鹽

（3）量取水時，如果按照圖B的方法讀數(shù),會使配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_______________________（填“偏大”或“偏小”）

（4）配制溶液時主要操作步驟是計算、稱量、__________________ 、裝 瓶存放， C操作中 用玻璃棒攪拌的作用是_______________________。

（5） D中所貼標(biāo)簽有不妥之處，請在方框中寫出你認(rèn)為適合的內(nèi)容_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文。

生活垃圾通常是指在日常生活中產(chǎn)生的固體廢物。北京市某研究所針對城六區(qū)居住小區(qū)人均生活垃圾日產(chǎn)量進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果（2017年發(fā)表）如圖1。

生活垃圾如果不進(jìn)行處理，會大量占用土地，污染環(huán)境、影響人們的健康。國家實施積極的財政政策，加大城市環(huán)�；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，制定了固體廢物防治實行“減量化、資源化、無害化”處理的方針。

按《“十三五”全國城鎮(zhèn)生活垃圾無害化處理設(shè)施建設(shè)規(guī)劃》要求，到2020年底，北京市將實現(xiàn)原生垃圾“零填埋”，無害化處理率達(dá)到100%，城市生活垃圾焚燒處理能力占無害化處理能力的60%以上。生活垃圾焚燒發(fā)電處理，首要目標(biāo)是解決垃圾處置問題，獲取能源是附帶效應(yīng)。北京市生活垃圾焚燒發(fā)電過程基本類同，主要工藝過程如圖2。

北京市某垃圾焚燒發(fā)電廠2015年每噸垃圾CO2氣體排放量如圖3所示（其中0.227 t為焚燒產(chǎn)生的電能可帶來的CO2減排量）。

垃圾減量是防治生活垃圾的重要途徑，可分為源頭減量和資源化再利用兩方面。修訂后的《北京市生活垃圾管理條例》將于2020年5月1日起實施，將全面推行生活垃圾分類。在推進(jìn)垃圾減量和垃圾分類行動中，我們要貢獻(xiàn)一份力量。（原文作者張麗、王龍等，有刪改）

依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。

（1）對北京城六區(qū)居住小區(qū)的調(diào)查，人均日產(chǎn)量最多的生活垃圾是______。

（2）垃圾焚燒過程屬于______（填“物理”或“化學(xué)”）變化。

（3）圖2煙氣凈化過程中通過布袋除塵器除去飛灰，該過程類似于______（填“溶解”、“過濾”或“蒸發(fā)”）操作。

（4）根據(jù)圖3計算，垃圾焚燒發(fā)電廠每噸垃圾CO2凈排放量為______t。

（5）下列說法正確的是______（填序號）。

A垃圾焚燒首要目標(biāo)是獲取能源

B圖2中生活垃圾在垃圾池內(nèi)脫水、干燥有利于垃圾的焚燒

C垃圾焚燒發(fā)電是無害化處理的一種方式

D垃圾分類有利于資源化再利用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】很多公園內(nèi)都有直飲水機。其中的飲用水處理步驟如下圖所示:

（1）步驟①對應(yīng)的作用是（填序號）________________；

A 殺菌消毒

B 吸附雜質(zhì)

（2）硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，長期飲用硬水可能會引起體內(nèi)結(jié)石:如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂又洗不干凈，時間長了還會使衣物變硬。通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道可用________________；來區(qū)分該內(nèi)河的水屬于硬水還是軟水:生活中要降低水的硬度，可采用的方法是_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將4.6g某物質(zhì)在足量的氧氣中燃燒，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，則下列說法中正確的是 ( )

A. 該物質(zhì)中只含碳、氫兩種元素

B. 該物質(zhì)中含有碳、氫、氧三種元素

C. 該物質(zhì)中一定含碳?xì)湓兀赡芎踉?/span>

D. 該物質(zhì)的化學(xué)式為CH4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示，請回答以下問題：

（1）儀器 b 的名稱是_____。

（2）用雙氧水和二氧化錳制備氧氣，相應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。為使反應(yīng)平穩(wěn)，發(fā)生裝置的儀器應(yīng)選_____。選用 g 裝置收集時，利用的氧氣性質(zhì)是_____。

（3）用大理石和稀鹽酸制備二氧化碳，相應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。選用 h 裝置收集二氧化碳，驗滿的方法是_____。若用塊狀大理石和稀硫酸反應(yīng)，現(xiàn)象是_____。

（4）加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制得氧氣 9.6 克，計算生成氯化鉀的物質(zhì)的量（根據(jù)化學(xué)方程式計算）_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)實驗內(nèi)容回答下列問題。

(1)實驗1，管②收集到的氣體是______。檢驗管①中氣體的操作是______。

(2)實驗2，倒入紫色石蕊溶液，擰緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是______。反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為了測定某礦山石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取石灰石樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應(yīng)(假設(shè)石灰石樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)也不溶于水。)有關(guān)實驗數(shù)據(jù)如下表：

反應(yīng)前

反應(yīng)后

實驗

數(shù)據(jù)

燒杯和稀鹽酸

的質(zhì)量

石灰石樣品

的質(zhì)量

燒杯和其中混合物

的質(zhì)量

150 g

12 g

157.6 g

（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量為 ________ g；

（2）求該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量；______

（3）求該石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（保留1位小數(shù)）______

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