【題目】如下圖所示,甲、乙、丙、丁、戊五種物質(zhì)(或其溶液)儼然是滑冰賽道上參加接力比賽的運(yùn)動(dòng)員,相鄰運(yùn)動(dòng)員之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。已知:五種物質(zhì)分別是 Fe、HClNaOH、CaCO3 CuCl2,中的一種,其中,甲是單質(zhì),丁與戊反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可以熄滅終點(diǎn)的火炬。

1)甲能分別與另四種物質(zhì)中的_____、_____反應(yīng)(寫化學(xué)式)。

2)丁與戊反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

3)丙與丁的反應(yīng)屬于_____(填基本反應(yīng)類型)。

4)若把無(wú)機(jī)物按單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽進(jìn)行分類,無(wú)機(jī)物 X 的類別不同于上述五種物質(zhì),如果用 X 替換戊,它也能與丁反應(yīng)生成一種生活中常用的液態(tài)滅火劑,X ________(寫一種)。

【答案】HCl CuCl2(不分先后) CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 復(fù)分解反應(yīng) CuO(或“Fe2O3等其他合理答案)

【解析】

甲是單質(zhì),則甲是鐵,甲和乙能反應(yīng),則乙是鹽酸或氯化銅,丁與戊反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可以熄滅終點(diǎn)的火炬,則生成二氧化碳,則丁與戊分別是鹽酸和碳酸鈉的一種,則乙是氯化銅,乙和丙反應(yīng),則丙是氫氧化鈉,丙和丁反應(yīng),則丁是鹽酸,戊是碳酸鈉。

1)甲是單質(zhì),則甲是鐵,故甲能分別與另四種物質(zhì)中的鹽酸和氯化銅反應(yīng),化學(xué)式為。

2)丁與戊反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可以熄滅終點(diǎn)的火炬,則丁與戊反應(yīng)是碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,故化學(xué)方程式為。

3)丙是氫氧化鈉,丙和丁反應(yīng),則丁是鹽酸,丙與丁的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)。

4)丁是鹽酸,反應(yīng)生成一種生活中常用的液態(tài)滅火劑,X 是金屬氧化物,則X可以是氧化銅或氧化鐵,化學(xué)式為。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】有一包白色固體樣品,可能由硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鋇、氯化鎂中的一種或幾種物質(zhì)組成,為探究該樣品的組成,某小組取適量樣品按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)過(guò)濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_____,其中玻璃棒的作用是_____

2)濾渣a的成分是_____,濾液中溶質(zhì)的成分除氯化鈉還有_____

3)由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析,樣品中一定不含有_____

4)若現(xiàn)象①濾渣全部溶解變?yōu)?/span>濾渣部分溶解,其他現(xiàn)象不變,則原樣品中不能確定是否存在的物質(zhì)是_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬。鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬,與我們的生活息息相關(guān)。

銅能夠制成銅片或拉成銅絲,主要利用了銅具有良好的______。

鋁制品具有良好抗腐蝕能力的原因是______

為了比較鋁、銅、鐵三種金屬的活動(dòng)性順序,同學(xué)們進(jìn)行了如圖甲所示實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)后把兩支試管中的物質(zhì)全部倒入同一潔凈的燒杯中如圖乙所示,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體物質(zhì)明顯增多,請(qǐng)解釋其中的原因______。充分反應(yīng)后過(guò)濾,濾液中含有的金屬離子可能的組成有______填序號(hào)。

、、

、

、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小林向硝酸銀溶液中逐滴滴入稀鹽酸,溶質(zhì)的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。


A.a點(diǎn)溶液為酸性

B.b點(diǎn)恰好完全反應(yīng)

C.c點(diǎn)溶液的溶質(zhì)為鹽酸

D.b、c兩點(diǎn)沉淀質(zhì)量相等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作所繪制的圖象中,正確的是(  )

A.用胃舒平主要成分AlOH3治胃酸過(guò)多是,胃液pH的變化情況

B.木炭和氧化銅粉末混合加強(qiáng)熱

C.加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳固體混合物

D.向鹽酸和氯化鎂的混合溶液中滴加氫氧化鉀溶液

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)概念間的邏輯思維上有如圖所示的部分關(guān)系,對(duì)下列概念間的關(guān)系說(shuō)法正確的是( 。

A. 純凈物與混合物屬于包含關(guān)系 B. 氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于交叉關(guān)系

C. 化合物與氧化物屬于并列關(guān)系 D. 單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中,不合理的是( 。

A.甲實(shí)驗(yàn)中左試管放出氣泡快,說(shuō)明MnO2CuO的催化效果好

B.乙實(shí)驗(yàn)中水中長(zhǎng)導(dǎo)管口冒氣泡,說(shuō)明此裝置氣密性良好

C.丙實(shí)驗(yàn)中低的蠟燭先熄滅,說(shuō)明CO2的密度大于空氣

D.丁實(shí)驗(yàn)是高錳酸鉀制氧氣,試管口放棉花目的是防止高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)管

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在學(xué)習(xí)了CO2的性質(zhì)后,同學(xué)們了解到SO2CO2的性質(zhì)有一定程度的相似性,于是一中教育集團(tuán)化學(xué)興趣小組的同學(xué)們,對(duì)SO2的性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

[實(shí)驗(yàn)探究I]SO2與活潑金屬反應(yīng)的探究.

[查閱資料]鎂條在CO2中劇烈燃燒的化學(xué)方程式為 。

小開同學(xué)將點(diǎn)燃的鎂條伸入裝滿SO2的集氣瓶中,其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為__________。

[實(shí)驗(yàn)探究II]SO2NaOH溶液反應(yīng)后生成的產(chǎn)物成分探究

[提出問(wèn)題]SO2NaOH溶液反應(yīng)除生成水外,還可能有的生成物成分是什么?

[作出猜想]猜想1:亞硫酸鈉(Na2SO3

猜想2:硫酸鈉(Na2SO4;

猜想3:__________。

[查閱資料]1Na2SO3能與酸反應(yīng)產(chǎn)生SO2氣體;

2SO32-、SO42-均能與Ba2+反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀,BaSO3可溶于稀鹽酸;

3Na2SO3有較強(qiáng)還原性,在空氣中易被氧氣氧化:

[實(shí)驗(yàn)過(guò)程]甲、乙、丙三組同學(xué)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:

小組

實(shí)驗(yàn)操作

現(xiàn)象

結(jié)論

甲組

將一定量SO2氣體通入NaOH溶液中, 取少量反應(yīng)后溶液于試管中,滴加少量稀鹽酸

不產(chǎn)生氣泡

猜想1不成立

乙組

將一定量SO2氣體通入NaOH溶液中,取少量反應(yīng)后溶液于試管中,滴加足量氯化鋇溶液

生成白色沉淀

猜想2成立

[實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)]1)甲組方案是否嚴(yán)謹(jǐn)__(填“嚴(yán)謹(jǐn)”或“不嚴(yán)謹(jǐn)”),請(qǐng)說(shuō)明理由:________

2)丙組認(rèn)為乙組的方案不嚴(yán)謹(jǐn),理由是_________________。

3)丙組的方案是____________。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]猜想1成立

[實(shí)驗(yàn)反思]乙組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室拿來(lái)一瓶久置的亞硫酸鈉溶液,取少量溶液與稀鹽酸反應(yīng),沒有看到氣泡生成,大家討論后,一致認(rèn)為保存亞硫酸鈉時(shí)應(yīng)_________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)安全與成功的保證。下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是(

A. 檢查氣密性B. 測(cè)定溶液的pH

C. 過(guò)濾D. 稀釋濃硫酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案