如圖是電解水的裝置圖,請(qǐng)回答下列問題
(1)當(dāng)電解一段時(shí)間后,A試管中得到的氣體是
氧氣
氧氣
,可以用
帶火星的木條
帶火星的木條
檢驗(yàn).
B試管里得到的氣體是
氫氣
氫氣
,可以用
燃著的木條
燃著的木條
檢驗(yàn).電解完成后A、B兩試管里的氣體的體積比是
1:2
1:2

(2)寫出電解水的文字表達(dá)式:
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

(3)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
氫元素
氫元素
氧元素
氧元素
組成的,也驗(yàn)證了在化學(xué)變化中
分子
分子
可以再分,
原子
原子
不能再分.
分析:(1)根據(jù)電解水的現(xiàn)象及生成氣體的性質(zhì)分析;
(2)根據(jù)電解水的反應(yīng)及反應(yīng)的特點(diǎn)分析;
(3)根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)分析水的組成、分子和原子的變化.
解答:解:(1)由電解水的裝置圖可知,A試管中得到的氣體是電源的正極上產(chǎn)生的氣體,是氧氣,可以用帶火星的木條檢驗(yàn);B試管里得到的氣體是電源的負(fù)極上產(chǎn)生的氣體,是氫氣.可以用燃著的木條檢驗(yàn).電解完成后A、B兩試管里的氣體的體積比是1:2;
(2)電解水生成了氫氣和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:水
通電
氫氣+氧氣;該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);
(3)電解水生成了氫氣和氧氣,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的.在反應(yīng)中,水分子分解成了氫原子和氧原子,每?jī)蓚(gè)氫原子構(gòu)成了一個(gè)氫分子,大量的氫分子形成了氫氣,每?jī)蓚(gè)氧原子構(gòu)成了一個(gè)氧分子,大量的氧分子形成了氧氣,也驗(yàn)證了在化學(xué)變化中分子可以再分,原子不能再分.
故答為:(1)氧氣,帶火星的木條,氫氣,燃著的木條,1:2;(2)水
通電
氫氣+氧氣,分解反應(yīng);(3)氫元素,氧元素,分子,原子.
點(diǎn)評(píng):本題以電解水實(shí)驗(yàn)為核心,綜合考查了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,以及反應(yīng)類型的判斷和化學(xué)反應(yīng)中分子原子的變化規(guī)律,解答時(shí)既要回想相關(guān)知識(shí),又要用概念去分析再合理判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置,試回答下列問題.
(1)試在圖①中標(biāo)出電源正負(fù)極.
(2)電解一段時(shí)間后,甲、乙兩管內(nèi)水位均
下降
下降
,但
管水位下降得快,其原因是
甲管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣,氣體體積大,產(chǎn)生的壓強(qiáng)大
甲管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣,氣體體積大,產(chǎn)生的壓強(qiáng)大

在電解水的買驗(yàn)中,將兩極產(chǎn)生的氣體的體積與時(shí)間的關(guān)系繪制成如圖②所示的平面直角坐標(biāo)系,回答:
(3)由圖②看出,A氣體是
氫氣
氫氣
,B氣體是
氧氣
氧氣
,你的判斷依據(jù)是
相同時(shí)間內(nèi)A的體積約為B體積的2倍
相同時(shí)間內(nèi)A的體積約為B體積的2倍

(4)0~3min及3min~8minA、B氣體的體積比分別為
2:1
2:1
、
2:1
2:1

(5)實(shí)驗(yàn)操作中,A、B體積比常大于2:l,原因是
氧氣在水中的溶解性大于氫氣
氧氣在水中的溶解性大于氫氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置,圖Ⅱ?yàn)殡娊馑傻臍怏w體積與時(shí)間關(guān)系圖,試完成下列問題:
(1)若甲管生成氣體A,則b應(yīng)接電源
極.
(2)氣體8以帶火星的木條檢驗(yàn),產(chǎn)生的現(xiàn)象是
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
,說(shuō)明氣體具有的性質(zhì)是
支持燃燒
支持燃燒

(3)實(shí)驗(yàn)室可用什么方法收集氫氣和氧氣?這是根據(jù)氣體的什么性質(zhì)?
都可以用排水法收集,因?yàn)闅錃怆y溶于水,氧氣不易溶于水
都可以用排水法收集,因?yàn)闅錃怆y溶于水,氧氣不易溶于水

(4)4分鐘后,甲、乙試管排出水的體積比為多少?
2:1
2:1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置:
(1)與a試管相連的是
負(fù)
負(fù)
極,與b試管相連的是
極,事先向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

(2)a試管中收集到的氣體是
氫氣
氫氣
,可用
點(diǎn)燃的木條
點(diǎn)燃的木條
檢驗(yàn);b試管中收集到的氣體是
氧氣
氧氣
,可用
帶火星的木條
帶火星的木條
檢驗(yàn);a、b中兩種氣體的體積比約為
2:1
2:1

(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可以得出,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
化學(xué)反應(yīng)中分子分成原子,原子再重新組合成新的分子
化學(xué)反應(yīng)中分子分成原子,原子再重新組合成新的分子
.電解水的文字表達(dá)式為
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
,該反應(yīng)屬于
分解
分解
(填“分解”或“化合”)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的裝置圖,則試管A內(nèi)產(chǎn)生的是
氣,試管B內(nèi)產(chǎn)生的是
氣,兩者的體積比是
1:2
1:2
.由此實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論?
水由氫、氧兩種元素組成
水由氫、氧兩種元素組成
.如果將兩試管內(nèi)的氣體混合后點(diǎn)燃,將可觀察到的現(xiàn)象是
氣體安靜的燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色的火焰
氣體安靜的燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色的火焰
,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2

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