14．檢查裝置氣密性時，下列操作正確順序是（　　）
①把導管一端浸入水中   ②用手捂住裝置外壁，觀察導管口是否有氣泡冒出  ③連接好有導管的裝置．
A．①②③B．①③②C．②③①D．③①②

分析 檢查裝置氣密性的原理是通過壓強改變，根據(jù)出現(xiàn)的外在變化來進行判斷．

解答 解：把試管和帶導管的橡皮塞連接，將導管一端伸入水中，用手捂住試管，若導管口有氣泡冒出，且松手后導管內(nèi)形成一段水柱，則氣密性良好．
故選：D．

點評 檢查裝置的氣密性是實驗室制取氣體的主要步驟，應該熟練掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．寫出符合題意的化學符號：
（1）空氣中體積分數(shù)最多的氣體，且常用作糧食瓜果保護氣的是N2；
（2）雪碧中產(chǎn)生的氣體是CO2．
（3）碳酸氫銨分解時，聞到氣味的氣體是NH3．
（4）鎂條放入稀鹽酸中產(chǎn)生的一種可燃性氣體是H2．
（5）鐵絲在空氣中生銹，消耗的氣體是O2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．兩份質(zhì)量相同的雙氧水溶液，b中加入少量二氧化錳．當a和b至完全反應時，能正確表示生成氧氣的質(zhì)量隨反應時間而變化的圖象是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．已知一個碳12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg，則相對原子質(zhì)量為24的鎂原子的質(zhì)量為3.986×10-26Kg；一個質(zhì)量為2.325×10-26kg的某原子的相對原子質(zhì)量為14．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．下列是四個化學實驗，請按要求回答有關問題．

（1）實驗A中，證明CO2具有的性質(zhì)是二氧化碳密度比空氣大，不支持燃燒，且本身也不能燃燒．
（2）實驗B是電解水的簡易裝置圖，A電極為電源的負極，C管中的氣體為氫氣．
（3）實驗C中，銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒還需要燃燒需要與氧氣接觸．
（4）實驗D中，我們可以看到玻璃管里的現(xiàn)象是粉末由紅色變黑．化學反應的方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列如圖所示的化學實驗基本操作中，正確的是（　�。�
A．
傾倒液體		B．
稱量固體		C．
聞氣體的氣味		D．
加熱

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．下面是某實驗小組的幾位同學設計的“測定空氣中氧氣含量”的實驗裝置圖，請結(jié)合圖示回答下列問題．

（1）根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表：
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應前注射器中空氣體積反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)
25.0mL15.0mL7.0mL20%
（2）裝置中氣球的作用是緩沖，防止試管內(nèi)氣體溫度升高，氣壓增大，沖開橡皮塞（合理即可）；
（3）寫出紅磷燃燒的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（4）實際實驗時測得氧氣含量偏小，可能的原因有哪些（列舉兩條）銅粉不足、裝置漏氣（或裝置沒冷卻到室溫就讀數(shù)等合理即可）；
（5）若用硫磺代替裝置中的紅磷，能測出空氣中氧氣的體積分數(shù)嗎？不能（填“能”或“不能”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．我們學習化學的目的之一就是學會從化學的視角認識和分析生活生產(chǎn)中的一些問題．
（1）2013 年濟南市整合趵突泉、大明湖、五龍?zhí)�、護城河等旅游資源，組建天下第一泉風景區(qū)，它集獨特的自然山水景觀和深厚的歷史文化底蘊于一體，為 5A 級景區(qū)．
①對泉水的下列說法中明顯錯誤的是D（填序號）．
A．清澈的泉水是溶液                     B．蒸餾是凈化程度很高的凈水方法
C．可用煮沸的方法降低泉水的硬度           D．過濾可以除去泉水中的可溶性雜質(zhì)
②某化學小組的小泉同學取2滴非常清澈的趵突泉水滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上小心加熱，水分消失后，觀察到玻璃片上有少許固體殘留物，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是泉水中有一些可溶性的礦物質(zhì)，水分蒸發(fā)后，留下固體．
（2）甜蜜素是一種常用甜味劑，其甜度是蔗糖的30～40倍，若經(jīng)常食用攝入超標的甜蜜素會對人體的肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)造成危害，蔗糖是人體所需六種營養(yǎng)物質(zhì)中的糖類．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．利用下列儀器進行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

（1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實驗你所選用的儀器有a、b、d、h（填字母）．寫出發(fā)生反應的文字表達式式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有可以得到平穩(wěn)的氧氣流、控制反應速率、節(jié)約藥品的優(yōu)點．
（2）某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解的催化劑？”實驗步驟和現(xiàn)象如下：
①他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應較快．
②將反應較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
③用稱量后的固體重復步驟①的實驗，現(xiàn)象與步驟①完全相同．
試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有gfh（填字母）．步驟③的實驗目的是驗證反應后紅磚粉的化學性質(zhì)沒有改變．該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟，請指出來沒有稱量反應前紅磚粉的質(zhì)量．可以用注射器代替的儀器是：膠頭滴管和量筒．

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