2．有五種化合物，它們兩兩之間發(fā)生的某些轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖箭頭所示．請回答：
（1）Na2SO4→NaCl的轉(zhuǎn)化反應屬于反應復分解反應（填基本反應類型）；這一類型反應能發(fā)生必須具備的條件之一是生成沉淀，或生成水，或生成氣體（填一種）．
（2）NaOH→Na2SO42NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O；NaCl→NaNO3NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3．
（3）在圖中的物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系中有的可以逆向轉(zhuǎn)化．
他們分別是：Na2SO4→NaOH；Na2CO3→NaOH（填化學式）．

分析 （1）硫酸鈉和氯化鋇反應生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉；
復分解反應發(fā)生的條件是：有沉淀，或水，或氣體生成；
（2）氫氧化鈉和稀硫酸反應生成硫酸鈉和水，氯化鈉和硝酸銀反應生成氯化銀沉淀和硝酸鈉；
（3）硫酸鈉和氫氧化鋇反應生成硫酸鋇沉淀和氫氧化鈉，碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉．

解答 解：（1）Na2SO4→NaCl的轉(zhuǎn)化過程可以是：硫酸鈉和氯化鋇反應生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉，屬于復分解反應；
復分解反應能發(fā)生必須具備的條件是：有沉淀，或水，或氣體生成．
故填：復分解反應；生成沉淀，或生成水，或生成氣體．
（2）氫氧化鈉和稀硫酸反應生成硫酸鈉和水，氯化鈉和硝酸銀反應生成氯化銀沉淀和硝酸鈉，反應的化學方程式分別是 2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O、NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3．
故填：2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O；NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3．
（3）在圖中的物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系中有的可以逆向轉(zhuǎn)化，例如硫酸鈉可以轉(zhuǎn)化成氫氧化鈉，碳酸鈉可以轉(zhuǎn)化成氫氧化鈉．
故填：Na2SO4；NaOH；Na2CO3；NaOH．

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．核能已經(jīng)成為一種重要的能源，氚是氫元素的一種原子，氚原子的核電荷數(shù)是（　�。�
A．1B．2C．3D．4

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．乙醇汽油的使用可以減緩石油危機，從甜菜或甘蔗中提取的蔗糖可以通過發(fā)酵產(chǎn)生乙醇．下列過程中沒有發(fā)生化學變化的是（　�。�
A．蔗糖的發(fā)酵B．甜菜的生長C．在汽油中加乙醇D．乙醇的燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．電解水實驗可以確定水的組成．甲、乙、丙三位同學對電解水后液體的酸堿性進行探究．
【提出問題】電解水后的液體一定呈中性嗎？
【查閱資料】
圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實驗；
硫酸鈉可增強水的導電性，硫酸鈉溶液呈中性．

【實驗與討論】
三位同學分別向U形管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液，接通直流電，觀察現(xiàn)象，電解一段時間后，斷開電源．
（1）實驗中發(fā)現(xiàn)試管①電極附近的溶液迅速變紅，管②電極附近的溶液任為無色，乙同學用pH試紙測定管②電極附近的溶液，pH小于7．  說明試管①電極附近的溶液呈堿性，管②附近的溶液呈酸（選填“酸”、“堿”或“中”）性．
（2）甲同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅱ所示倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色立刻消失．乙同學、丙同學將試驗后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色不完全消失．經(jīng)討論與分析，乙、丙同學的試驗中溶液的紅色不消失，原因可能是酸不足（或酸液殘留在管壁上等）．
（3）甲、乙、丙同學分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等，再將洗滌液倒入自己實驗的燒杯中，觀察現(xiàn)象：
甲同學的溶液仍為無色．
乙同學的溶液中紅色仍不消失．
丙同學的溶液中紅色恰好褪去（或立即消失）．
（4）甲、乙、丙同學分析了實驗現(xiàn)象，為確證溶液的酸堿性，又進行下列實驗：
甲同學用pH試紙來測定溶液，原因是實驗中滴加酚酞的溶液變?yōu)闊o色，可能呈中性，也可能因酸過量而呈酸性，故用pH試紙來確認．
乙同學向溶液中滴加稀硫酸（或酸），使溶液中紅色剛好褪去．因為造成（3）中溶液的紅色仍不消失的原因是乙同學用pH試紙測定管②電極附近溶液時消耗了少量酸．
【解釋與結(jié)論】
用硫酸鈉增強水的導電性時，電解后溶液混合均勻，呈中性．
【交流與反思】
甲同學取55g質(zhì)量分數(shù)為2%的硫酸鈉溶液進行電解，消耗了5g水后，則電解后硫酸鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)為2.2%．
甲同學的老師上課時用NaOH增強水的導電性，電解后溶液的堿性增強．
乙同學的老師上課時用H2SO4增強水的導電性，電解后溶液的酸性增強．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

5．A～J是初中化學接觸到的物質(zhì)，各物質(zhì)反應關(guān)系如圖所示，其中A為最簡單的有機物，X、Y分別為金屬氧化物，G、H為金屬單質(zhì)，J為藍色溶液（其中部分反應物、生成物、反應條件已略去，箭頭所指為生成物），請回答下列問題：

（1）A的化學式CH4；
（2）寫出H+Z→J的化學方程式Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．
（3）整個框圖涉及到的基本反應類型有三種；
（4）寫出F在實際生活中的一種用途．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．化學興趣小組探究采用下列花汁制作酸堿指示劑，實驗記錄如下：
汁  液在不同溶液中的顏色變化
蒸餾水白醋石灰水
紅玫瑰粉紅色粉紅色綠色
紫卷心菜紫藍色紅色綠色
胡蘿卜橙色橙色橙色
根據(jù)上表信息完成：
（1）不能作酸堿指示劑的是胡蘿卜．
（2）小娟用此紫卷心菜汁測定某雨水的酸堿性，發(fā)現(xiàn)紫卷心菜汁呈紅色．則該雨水呈酸性（選填“酸”、“堿”或“中性”）．
（3）現(xiàn)要準確測定該雨水樣品的pH，先在試管中取少量樣品，用玻璃棒蘸取待測液，滴到pH試紙上，將呈現(xiàn)的顏色與標準比色卡對照，讀出pH．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列各組物質(zhì)能共存于同一溶液的是（　�。�
A．CuCl2、KNO3、NaOHB．HCl、K2SO4、Na2CO3
C．NaNO3、KCl、（NH4）2SO4D．HCl、KNO3、NaOH

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．圖1是小紅按課本進行的一個化學實驗，在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，這種氣體對人體的呼吸道有刺激和腐蝕作用．于是小明對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖2所示．

【實驗操作】
a．向B、C、E三支試管中分別加入 5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色．
b．在A、D試管中分別加入 2mL濃氨水，立即用帶橡膠塞的導管按圖3-4-11連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘．
【分析討論】
（1）E試管放有酚酞溶液的目的是進行對比．
（2）進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是C中溶液先變紅色，B中溶液后變紅色．
（3）由此可以得到的實驗結(jié)論是：①分子是不斷運動的，②溫度越高，分子運動的越快．
（4）對比改進前的實驗，改進后實驗的優(yōu)點是不污染環(huán)境．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

12．圖為某同學制作的微型實驗裝置（夾持儀器略）．甲酸與熱的濃硫酸反應的方程式為：HCOOH$\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{△}$X+CO↑
①則X是H2O（填化學式）；
②氧化銅的顏色變化為黑色變紅色，其化學反應的方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
③澄清石灰水處的變化是澄清石灰水變渾濁，化學方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
④指出此裝置的優(yōu)點環(huán)保（寫出一點即可）

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