在氧氣（O2）、二氧化碳（CO2）、二氧化錳（MnO2）、過氧化氫（H2O2）四種物質(zhì)中，下列敘述正確的是（　�。�
A．都是氧化物B．都是化合物
C．都含有一個氧分子D．都含有氧元素
由氧氣的化學式可知氧氣是由氧元素組成的單質(zhì)．氧氣中只含氧分子，不再含有其它分子．
由二氧化碳的化學式可知二氧化碳是由碳、氧兩種元素組成的氧化物．二氧化碳中只含二氧化碳分子，不再含有其它分子．
由二氧化錳的化學式可知二氧化錳是由錳、氧兩種元素組成的氧化物．二氧化錳中只含二氧化錳分子，不再含有其它分子．
由過氧化氫的化學式可知過氧化氫是由氫、氧兩種元素組成的氧化物，過氧化氫中只含過氧化氫分子，不再含有其它分子．
故選D．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

今天是實驗室的開放日，實驗室提供了下列儀器，供同學們實驗：
精英家教網(wǎng)
（1）A組同學需完成的任務是寫出儀器的名稱，同學們完成任務的情況如22圖A所示，其中名稱有錯誤的是
 
（填序號），并分別寫出正確的名稱
 
．
（2）①B組同學要用高錳酸鉀制取氧氣，還需要補充的玻璃儀器是
 
，反應的化學方程式為
 
．
②氧氣有重要的用途．在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖所示精英家教網(wǎng)的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管
 
（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有（填寫一條）
 
．
③氧氣可用排水法收集，也可用向上排氣法收集；而二氧化碳只能用向上排氣法收集，那么，你認為收集一氧化氮的方法是
 
．
（已知：一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體．）
精英家教網(wǎng)（3）某同學想用圖裝置制取CO2，組長指出，如果按下圖裝置，會發(fā)生漏氣，為解決這一問題，張兵同學選用一種儀器（注意：必須從上圖中選擇）加在圖裝置上，解決了漏氣的問題．
①請把該儀器畫在22圖B中應該放置的位置．
②可用22圖B所示方法收集CO2氣體的原因是
 
．
③他認為該裝置也可用于制取氧氣，其制取氧氣的化學方程式為
 
．
④檢驗O2是否收集滿的方法
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在做“鐵在氧氣里燃燒”實驗時，小芳等同學進行了以下探究活動，請你一同參與．
[探究一]：探究鐵絲燃燒是否需要純氧
[實驗內(nèi)容]：取0.38mm的鐵絲，分別在體積分數(shù)為90%、70%、65%、60%、55%的氧氣中進行實驗．
實驗現(xiàn)象
O2% 90% 70% 65% 60% 55%
實驗現(xiàn)象 燃燒劇烈、燃燒時間長，效果好 燃燒比90%弱，燃燒時間短，實驗成功 燃燒比70%弱，燃燒時間比70%短，實驗成功 燃燒比65%弱，燃燒時間更短，實驗成功 難以燃燒，只是發(fā)紅
[結論]：就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分數(shù)為
＞60%
＞60%
，且氧氣濃度越大，燃燒現(xiàn)象越
劇烈
劇烈
．（填“劇烈”或“不劇烈”）；
[拓展]：
（1）上述關于鐵絲燃燒所需氧氣最低濃度的結論是否合理，請說出理由？
不合理
不合理
 （填“合理”或“不合理”），理由：
0.38mm的鐵絲可能在氧氣濃度為56%～59%的范圍內(nèi)燃燒
0.38mm的鐵絲可能在氧氣濃度為56%～59%的范圍內(nèi)燃燒
；
[探究二]：探究鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射的原因
[實驗內(nèi)容]：取純鐵絲和鐵絲含碳量分別為0.1%、0.32%、0.52%、0.69%的鐵絲 （直徑均為0.20mm），分別在氧氣中進行實驗．
C% 純鐵絲 0.1% 0.32% 0.52% 0.69%
實驗現(xiàn)象 無火星四射現(xiàn)象，熔斷 有短暫火星四射現(xiàn)象，實驗欠成功 火星四射現(xiàn)象明顯，實驗成功 燃燒比0.32%劇烈，火星四射更明顯，實驗成功 燃燒比0.52%更劇烈，火星四射，實驗成功
[結論]：鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和
C
C
（填元素符號）有關，就0.20mm鐵絲而言，燃燒劇烈程度和其含量的關系為
對0.2mm的鐵絲而言，含碳量越高，火星四射現(xiàn)象越明顯
對0.2mm的鐵絲而言，含碳量越高，火星四射現(xiàn)象越明顯
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

幾位同學利用如圖1所示裝置在實驗室制取O2和CO2，并對它們的有關性質(zhì)進行研究，請回答下列問題．

（1）小明同學用KMnO4固體制取O2，應選用圖中的
B
B
裝置（填編號），該反應的文字表達式是
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖2所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管
a
a
（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上．
（2）小華同學在C裝置中反應制取CO2并檢驗其有關性質(zhì)．實驗室提供了①稀硫酸、②大理石、③稀鹽酸、④碳酸鈉固體，請你選擇最適合制備CO2氣體的藥品（填序號）
②③
②③
；反應的文字表達式是
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
；觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對這一現(xiàn)象的解釋合理的是
b
b
（填序號）．
a．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
b．產(chǎn)生的CO2與H2O反應生成H2CO3，使石蕊試液變紅
（3）圖3甲、乙為荷蘭科學家啟普（Kipp）發(fā)明的氣體發(fā)生器，其中正往產(chǎn)生氣體的裝置是
乙
乙
（填寫“甲”或“乙”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?楊浦區(qū)二模）（1）請用“氫、氧、碳、硫、鈉”中的某些元素，按要求各寫出一種常見物質(zhì)的化學式：
①最常用的溶劑
H2O
H2O
；
②能用于金屬除銹的重要化工原料
H2SO4
H2SO4
．
③生命活動中不可缺少的單質(zhì)
O2
O2
；
④在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰的固體
S
S
；
（2）請從上述元素中組成適當?shù)奈镔|(zhì)，各寫出一個符合下列反應類型的化學方程式：
化合反應：
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
；
酸與堿反應：
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
．
（3）現(xiàn)有一瓶葡萄糖（C6H12O6）溶液，部分標簽如圖所示，請回答：
葡萄糖溶液
溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)：5%
溶液的質(zhì)量：500g
①葡萄糖的摩爾質(zhì)量
180g/mol
180g/mol
．1mol C6H12O6中含有
6
6
 mol氫原子．
②該葡萄糖溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為5%的含義是
每100份質(zhì)量的葡萄糖溶液中含有5份質(zhì)量的葡萄糖
每100份質(zhì)量的葡萄糖溶液中含有5份質(zhì)量的葡萄糖
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組進行了一系列探究活動，請你一同參與．
【探究一】：鐵絲燃燒是否需要純氧
【實驗內(nèi)容】：取0.38mm的鐵絲，分別在體積分數(shù)為90%、70%、60%、55%的O2中實驗．
【實驗現(xiàn)象】
O2% 90% 70% 60% 55%
實驗現(xiàn)象 燃燒劇烈、燃燒時間長，效果好 燃燒比90%弱，燃燒時間短，實驗成功 燃燒比70%弱，燃燒時間更短，實驗成功 難以燃燒，只是發(fā)紅
【結論】：就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分數(shù)為
 
，且氧氣濃度越大，燃燒現(xiàn)象越
 
．（填“劇烈”或“不劇烈”）；
【探究二】：鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射的原因精英家教網(wǎng)
（1）圖1中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
 
；
（2）小明按圖1實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是
 
；
（3）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．下表是他將純鐵絲和不同含碳量的鐵絲（鐵絲直徑為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄．請你分析完成下表：
物質(zhì) 純鐵絲 含碳0.05%的鐵絲 含碳0.2%的鐵絲 含碳0.6%的鐵絲
燃燒時
的現(xiàn)象		 無火星四射現(xiàn)象，
熔斷		 劇烈燃燒
極少火星		 劇烈燃燒
少量火星
 
通過以上實驗，說明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和
 
（填元素符號）有關．
【探究三】：調(diào)查我市某河段水資源質(zhì)量狀況
（1）為了保護河里的水質(zhì)，下列做法合理的是（填序號）
 
．
A．抑制水中所有動、植物的生長        B．不任意排放工業(yè)廢水
C．禁止使用農(nóng)藥和化肥               D．生活污水隨意排放
（2）列舉日常生活中節(jié)約用水的一種方法：
 
．
（3）水的硬度是一項重要的化學指標．日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？
 
．
（4）化肥施用不當是引起水源污染的原因之一，我們必須學會科學施肥的方法．某生產(chǎn)碳酸氫銨（NH4HCO3） 化肥的企業(yè)，作了一個如圖2所示的大型戶外廣告．
根據(jù)相關信息回答下列問題：
①請你通過計算（寫出計算過程）判斷該廣告是否屬于虛假廣告：
②經(jīng)過質(zhì)量監(jiān)督部門檢測發(fā)現(xiàn)該化肥的含氮量為17.5%，則其中NH4HCO3的質(zhì)量分數(shù)為
 
．

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