實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液制取氧氣.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題.精英家教網(wǎng)
(1)寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng).a(chǎn)
 
;b
 

(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室在該條件下制取氧氣的化學(xué)方程式
 
.利用該反應(yīng)制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選
 
(填序號(hào),下同).
(3)取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水,分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末,發(fā)現(xiàn)a中比b中產(chǎn)生氣泡多且快.由此得出影響雙氧水分解的因素是
 

(4)按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象有
 
(只答一條),其相關(guān)的化學(xué)方程式是
 
.F中盛有少量水的目的是
 

(5)若圖F進(jìn)行的是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),怎樣檢驗(yàn)反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w?
 

(6)若用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣,取16克混合物完全反應(yīng)后,剩余固體的質(zhì)量為11.2克,則生成氧氣的質(zhì)量為
 
;原混合物中二氧化錳的質(zhì)量為
 
分析:(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有完善的設(shè)備、儀器和藥品供我們做實(shí)驗(yàn),只有很好的認(rèn)識(shí)它們,做試驗(yàn)才能得心應(yīng)手;
(2)由題意知,反應(yīng)物雙氧水,生成物水合氧氣,反應(yīng)條件為二氧化錳,可書(shū)寫(xiě)其化學(xué)方程式;反應(yīng)不需要加熱,可選發(fā)生裝置;
(3)由題意:取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水,分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末,發(fā)現(xiàn)a中比b中產(chǎn)生氣泡多且快;則可知MnO2粉末、CuO粉末對(duì)雙氧水的催化效果不同;
(4)按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象有:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色的固體;根據(jù)反應(yīng)物為鐵和氧氣,生成物為四氧化三鐵,反應(yīng)條件為點(diǎn)燃,可書(shū)寫(xiě)其化學(xué)方程式;了解瓶底加水或沙的目的;
(5)若圖F進(jìn)行的是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),怎樣檢驗(yàn)反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w:利用澄清石灰水;
(6)若用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣,取16克混合物完全反應(yīng)后,剩余固體的質(zhì)量為11.2克,則生成氧氣的質(zhì)量為:二者固體的差;已知氧氣的質(zhì)量,可求氯酸鉀的質(zhì)量,從而可求出原混合物中二氧化錳的質(zhì)量.
解答:解:(1)做實(shí)驗(yàn)時(shí),常常要用到酒精燈、試管、燒杯、鐵架臺(tái)等化學(xué)儀器,一定要了解并識(shí)記它們,故可知酒精燈、導(dǎo)氣管;
(2)由題意知,反應(yīng)物雙氧水,生成物水合氧氣,反應(yīng)條件為二氧化錳,故2H2O2
 二氧化錳 
.
 
2H2O+O2↑;反應(yīng)不需要加熱,可選發(fā)生裝置為B;
(3)由題意:取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水,分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末,發(fā)現(xiàn)a中比b中產(chǎn)生氣泡多且快;則可知MnO2粉末、CuO粉末對(duì)雙氧水的催化效果不同,即催化劑種類(lèi)不同,催化效果不同;
(4)按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象有:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色的固體;根據(jù)反應(yīng)物為鐵和氧氣,生成物為四氧化三鐵,反應(yīng)條件為點(diǎn)燃,故3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;瓶底加水或沙的目的為防止瓶底炸裂
(5)若圖F進(jìn)行的是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),怎樣檢驗(yàn)反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w:向反應(yīng)后的集氣瓶中加入澄清石灰水,振蕩,看是否變渾濁;
(6)由題意,可知生成氧氣 16g-11.2g=4.8g
2KClO3
 二氧化錳 
.
 
2KCl+3O2
245                   96
x                    4.8g
245
x
=
96
4.8g

x=12.25g
二氧化錳的質(zhì)量:16g-12.25g=3.75g
故答為:(1)酒精燈、導(dǎo)氣管;(2)2H2O2
 二氧化錳 
.
 
2H2O+O2↑;B;(3)催化劑種類(lèi)不同,催化效果不同;(4)火星四射;
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;防止瓶底炸裂;(5)向反應(yīng)后的集氣瓶中加入澄清石灰水,振蕩,看是否變渾濁;(6)4.8克;3.75克
點(diǎn)評(píng):掌握制取氧氣的反應(yīng)原理、制取裝置、檢驗(yàn)方法;了解催化劑的特點(diǎn)及其作用;掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及其應(yīng)用;掌握根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的方法和步驟.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取有關(guān)氣體.

(1)用A裝置來(lái)KMnO4固體制取O2,該發(fā)生裝置還可以做我們學(xué)過(guò)的銅綠分解實(shí)驗(yàn),寫(xiě)出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
Cu2(OH)2CO3
  △  
.
 
2CuO+H2O+CO2
Cu2(OH)2CO3
  △  
.
 
2CuO+H2O+CO2

(2)C裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳和水反應(yīng)
防止二氧化碳和水反應(yīng)
,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
沒(méi)有
沒(méi)有
(填“有”或“沒(méi)有”)明顯影響.
(3)利用B\C組合裝置測(cè)得反應(yīng)生成氣體體積偏大的最主要原因是:
利用該裝置測(cè)得氣體體積,實(shí)際包括反應(yīng)生成的氣體,還有滴入錐形瓶?jī)?nèi)的液體的體積,所以,所測(cè)得結(jié)果偏大
利用該裝置測(cè)得氣體體積,實(shí)際包括反應(yīng)生成的氣體,還有滴入錐形瓶?jī)?nèi)的液體的體積,所以,所測(cè)得結(jié)果偏大

(4)實(shí)驗(yàn)室里還可采用B圖裝置,通過(guò)用MnO2作催化劑分解過(guò)氧化氫(H202)的方法制取氧氣.寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(5)某研究小組對(duì)用H2O2分解生成H2O和O2的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究.他們進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①往盛有5mL5%H2O2溶液的試管中,伸入帶火星的木條,木條不復(fù)燃.
②往盛有5mLω%H2O2溶液的試管中,加入a克MnO2,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.
③往盛有5mLω%H2O2溶液的試管中,加入a克Fe2O3,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.
④經(jīng)檢驗(yàn),②,③中反應(yīng)后試管中仍分別含有a克MnO2和a克Fe2O3
問(wèn)題:(1)MnO2和Fe2O3是上述反應(yīng)中的
催化
催化
劑.
(2)實(shí)驗(yàn)②,③中的H2O2的濃度(ω%)以
5%
5%
為宜.
研究小組還對(duì)溶液濃度、催化劑的種類(lèi)等實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了探究.下表選取了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間

濃度 時(shí)間(min)
條件
30%H2O2溶液 15%H2O2溶液 5%H2O2溶液
a克MnO2 0.2 0.8 2.0
a克Fe2O3 7.0 9.0 16.0
問(wèn)題:(3)從上表中能得出哪些結(jié)論?
相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3
相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3
在其他條件相同的情況下,H2O2濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速度越快.
在其他條件相同的情況下,H2O2濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速度越快.
(至少寫(xiě)兩點(diǎn))
(6)[提出問(wèn)題]小松同學(xué)用“雙氧水”(過(guò)氧化氫溶液)清洗傷口時(shí),不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過(guò)氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊能否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡,沖洗、干燥,并進(jìn)行以下探究.
[猜想]水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
往盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中,伸入帶火星的木條
往盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中,伸入帶火星的木條
木條不復(fù)燃 常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解
實(shí)驗(yàn)二 在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中
木條復(fù)燃
過(guò)氧化氫溶液在水泥塊的作用下能夠分解產(chǎn)生氧氣
過(guò)氧化氫溶液在水泥塊的作用下能夠分解產(chǎn)生氧氣
[結(jié)論]水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率,故水泥起能作過(guò)氧化氫的催化劑.
[討論與反思]小芳認(rèn)為:僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過(guò)氧化氫分解的催化劑,她覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究
水泥塊的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否改變
水泥塊的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否改變

[實(shí)驗(yàn)步驟]①準(zhǔn)確稱(chēng)量水泥塊的質(zhì)量;②完成實(shí)驗(yàn)二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾,洗滌,
干燥
干燥
,
準(zhǔn)確稱(chēng)量水泥塊的質(zhì)量
準(zhǔn)確稱(chēng)量水泥塊的質(zhì)量
④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量.
[分析]如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說(shuō)明水泥塊可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑.但小華認(rèn)為,要證明小松的猜想,小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不足夠,還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究
水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否改變
水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取有關(guān)氣體.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱(chēng):①
試管
試管
 ②
酒精燈
酒精燈
集氣瓶
集氣瓶
錐形瓶
錐形瓶

(2)實(shí)驗(yàn)室里可采用B圖裝置,通過(guò)用二氧化錳作催化劑分解過(guò)氧化氫的方法制取氧氣.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

(3)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
過(guò)氧化氫溶液
過(guò)氧化氫溶液
,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
二氧化錳
二氧化錳
;
(4)某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用B裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后,用帶火星的木條伸人瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是
裝置漏氣
裝置漏氣

(5)實(shí)驗(yàn)時(shí)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳代替加熱高錳酸鉀制取氧氣,優(yōu)點(diǎn)是
 (填編號(hào));
①生成物中只有氧氣  ②不需加熱  ③需加熱
(6)裝置B中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全的注意事項(xiàng)是
 (填編號(hào)).
①控制液體的滴加速度  ②用體積較小的錐形瓶  ③加熱反應(yīng)物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取有關(guān)氣體.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱(chēng):①
試管
試管
 ②
酒精燈
酒精燈
集氣瓶
集氣瓶
錐形瓶
錐形瓶

用上圖A裝置制備氧氣待實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,理由是:
防止水回流炸裂試管;
防止水回流炸裂試管;

此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是:
試管口未塞一小團(tuán)棉花.
試管口未塞一小團(tuán)棉花.

(2)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如右圖所示:要利于控制,并節(jié)約藥品,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
(選填“甲”或“乙”);
(3)用排水法收集氧氣,當(dāng)產(chǎn)生
連續(xù)均勻
連續(xù)均勻
氣泡時(shí),才開(kāi)始收集.
(4)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)表達(dá)式:
高錳酸鉀
加熱
latex=“
加熱
“>→加熱 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
latex=“
加熱
“>→加熱 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(5)實(shí)驗(yàn)室里可采用B圖裝置,通過(guò)用二氧化錳作催化劑分解過(guò)氧化氫的方法制取氧氣.寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式:
過(guò)氧化氫
二氧化錳
latex=“
二氧化錳
“>→二氧化錳水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
latex=“
二氧化錳
“>→二氧化錳水+氧氣

(6)某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用B裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是
裝置漏氣
裝置漏氣
;
(7)實(shí)驗(yàn)時(shí)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳代替加熱高錳酸鉀制取氧氣,優(yōu)點(diǎn)是
 (填編號(hào));①生成物中只有氧氣  ②不需加熱  ③需加熱.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神.
(一)實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中一類(lèi)重要的實(shí)驗(yàn),結(jié)合下列儀器或裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)裝置I是用高錳酸鉀制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,表明氧氣已經(jīng)收滿的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
瓶口有氣泡冒出
瓶口有氣泡冒出

(2)某同學(xué)用裝置Ⅱ制取并收集二氧化碳,用燃著的木條放在集氣瓶口驗(yàn)滿,始終未發(fā)現(xiàn)火焰熄滅,原因是
長(zhǎng)頸漏斗沒(méi)有伸入液面下
長(zhǎng)頸漏斗沒(méi)有伸入液面下

(3)用裝置Ⅲ進(jìn)行二氧化錳和雙氧水制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),若反應(yīng)速率過(guò)快,可以采取的處理方法是
旋轉(zhuǎn)分液漏斗活塞,減慢溶液的下滴速率
旋轉(zhuǎn)分液漏斗活塞,減慢溶液的下滴速率

(4)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2、H2三種氣體的反應(yīng)原理及制取、收集方法.請(qǐng)你歸納出制取這三種氣體時(shí)反應(yīng)的共同點(diǎn)
CD
CD
(填選項(xiàng)序號(hào)).
A.需要加熱                  B.需使用催化劑
C.沒(méi)有氣體參加反應(yīng)         D.生成的氣體只有一種
(二)選用下列裝置測(cè)定水的元素組成,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(5)為準(zhǔn)確測(cè)定水的組成并防止雜質(zhì)、空氣等干擾,導(dǎo)管口的正確連接順序?yàn)椋?BR>③→
→①→②→⑧→⑨→⑩.
(6)若測(cè)得A裝置中樣品在實(shí)驗(yàn)后減少了6.4克,E裝置質(zhì)量增加了7.2克,F(xiàn)裝置增加了0.1克,據(jù)此可求出水中H、O元素質(zhì)量比為(只寫(xiě)計(jì)算式)
(7.2-6.4):6.4
(7.2-6.4):6.4

(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,若A處仍有黑色固體,這對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響是
無(wú)影響
無(wú)影響
(填“氧的質(zhì)量偏大”、“氫的質(zhì)量偏大”、“無(wú)影響”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省佛山市九年級(jí)5月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

(9分)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

(一)實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中一類(lèi)重要的實(shí)驗(yàn),結(jié)合下列儀器或裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題:

  裝置I                裝置Ⅱ              裝置Ⅲ

(1)裝置I是用高錳酸鉀制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)________________________,表明氧氣已經(jīng)收滿的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                     。

(2)某同學(xué)用裝置Ⅱ制取并收集二氧化碳,用燃著的木條放在集氣瓶口驗(yàn)滿,始終未發(fā)現(xiàn)火焰熄滅,原因是______________________________________________。

(3)用裝置Ⅲ進(jìn)行二氧化錳和雙氧水制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),若反應(yīng)速率過(guò)快,可以采取的處理方法是                            。

(4)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2、H2三種氣體的反應(yīng)原理及制取、收集方法。請(qǐng)你歸納出制取這三種氣體時(shí)反應(yīng)的共同點(diǎn)_______(填選項(xiàng)序號(hào))。

A.需要加熱                         B.需使用催化劑

C.沒(méi)有氣體參加反應(yīng)                  D.生成的氣體只有一種

(二)選用下列裝置測(cè)定水的元素組成,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(5)為準(zhǔn)確測(cè)定水的組成并防止雜質(zhì)、空氣等干擾,導(dǎo)管口的正確連接順序?yàn)椋?/p>

③→___→____→____→____→①→②→⑧→⑨→⑩。

(6)若測(cè)得A裝置中樣品在實(shí)驗(yàn)后減少了6.4克,E裝置質(zhì)量增加了7.2克,F(xiàn)裝置增加了0.1克,據(jù)此可求出水中H、O元素質(zhì)量比為(只寫(xiě)計(jì)算式)____________。

(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,若A處仍有黑色固體,這對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響是________________(填“氧的質(zhì)量偏大”、“氫的質(zhì)量偏大”、“無(wú)影響”)。

 

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