如圖是小晶同學(xué)對“久未開啟的菜窖內(nèi)氣體成分”的探究過程:
查閱資料:
①菜窖內(nèi)的氣體主要是氧氣、二氧化碳、氮?dú)猓?br />②二氧化碳?xì)怏w易被氫氧化鈉溶液吸收.
提出問題:菜窖內(nèi)的氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是多少?
進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1.拉動注射器活塞,抽取10mL菜窖內(nèi)氣體后,用透明膠帶把活塞固定在10mL刻度處.
(說明:注射器的活塞上預(yù)先固定足量白磷固體,白磷固體的體積忽略不計)
實(shí)驗(yàn)2.把注射器按照上圖裝置連接好.關(guān)閉止水夾,用太陽凹透鏡聚集太陽光加熱白磷,使白磷燃燒.等注射器冷卻至室溫后,打開止水夾,最終注射器內(nèi)有2.0mL液體.
反思評價:
(1)白磷燃燒的化學(xué)符號表達(dá)式
 

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn),小晶同學(xué)得出如下結(jié)論:菜窖內(nèi)氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為
1
5
.同組的小華同學(xué)不同意此結(jié)論,理由是
 

繼續(xù)實(shí)驗(yàn):
小華同學(xué)將燒杯中的液體換成了
 
,按照小晶同學(xué)實(shí)驗(yàn)2的操作補(bǔ)做了實(shí)驗(yàn),最終注射器內(nèi)有0.8ml液體.
反思評價:
(1)利用小華改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),若不考慮二氧化碳的溶解,據(jù)此可知,菜窖內(nèi)氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是
 
,二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)
 

(2)上述實(shí)驗(yàn),存在實(shí)驗(yàn)安全隱患是
 

(3)進(jìn)入久未開啟的菜窖,下列做法可取的是
 

A進(jìn)入前,打開菜窖,保持通風(fēng)一段時間
B進(jìn)入時,手持一根點(diǎn)燃的蠟燭,用于檢驗(yàn)氧氣含量
C進(jìn)入時,手持電筒進(jìn)入.
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,氣體的凈化(除雜),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:反思評價:
(1)白磷燃燒生成五氧化二磷;
(2)氧氣被消耗后,氫氧化鈉溶液會進(jìn)入注射器中,同時二氧化碳能被氫氧化鈉溶液吸收,也能夠?qū)е職溲趸c溶液進(jìn)入注射器;
繼續(xù)實(shí)驗(yàn):
如果把氫氧化鈉溶液換成水,若不考慮二氧化碳的溶解,則只有氧氣被消耗后才能夠?qū)е滤M(jìn)入注射器;
反思評價:
(1)利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),若不考慮二氧化碳的溶解,能夠判斷菜窖內(nèi)氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù);
(2)白磷燃燒能夠放出大量的熱,能使注射器中的壓強(qiáng)急劇增大,可能會導(dǎo)致活塞飛出,發(fā)生安全事故;
(3)進(jìn)入久未開啟的菜窖,進(jìn)入前,應(yīng)該打開菜窖,保持通風(fēng)一段時間,或做一個燈火實(shí)驗(yàn),以確保安全.
解答:解:反思評價:
(1)白磷燃燒的化學(xué)方程式為:4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
故填:4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
(2)因?yàn)闅溲趸c溶液能夠吸收二氧化碳,所以最終注射器內(nèi)有2.0mL液體,不能說明菜窖內(nèi)氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為五分之一.
故填:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳.
繼續(xù)實(shí)驗(yàn):
如果將燒杯中的液體換成水,若不考慮二氧化碳的溶解,則能夠判斷菜窖內(nèi)氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
故填:水.
反思評價:
(1)利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),若不考慮二氧化碳的溶解,據(jù)此可知,菜窖內(nèi)氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是:
0.8mL
10mL
×100%=8%,
氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)是78%,壓強(qiáng)的體積分?jǐn)?shù)是8%,稀有氣體等約占1%,
則二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為:1-8%-78%-1%=13%.
故填:8%;13%.
(2)上述實(shí)驗(yàn),存在實(shí)驗(yàn)安全隱患是活塞飛出,發(fā)生安全事故.
故填:活塞飛出,發(fā)生安全事故.
(3)若要進(jìn)入久未開啟的菜窖,
A、進(jìn)入前,打開菜窖,保持通風(fēng)一段時間,把里面的二氧化碳排出,能夠防止安全事故的發(fā)生,該選項做法可。
B、進(jìn)入時,手持一根點(diǎn)燃的蠟燭,用于檢驗(yàn)氧氣含量,如果蠟燭燃燒不旺,或熄滅,說明氧氣含量很低,二氧化碳含量較高,不能進(jìn)入;如果蠟燭燃燒正常,說明氧氣含量較高,二氧化碳含量較低,可以進(jìn)入,該選項做法可;
C、手持電筒進(jìn)入時,不能判斷氧氣、二氧化碳含量的高低,該選項做法不可取.
故填:AB.
點(diǎn)評:合理設(shè)計實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列儀器或裝置,請回答下列問題:

(1)儀器①的名稱
 
;加熱高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選裝置
 
(填字母),反應(yīng)原理的化學(xué)方程式為
 
,收集O2應(yīng)采取
 
法.
(2)草酸(H2C2O4) 固體在濃硫酸作用下發(fā)生反應(yīng):H2C2O4
 濃H2SO4 
.
 
CO2↑+CO↑+H2O,若用該反應(yīng)來制取CO,制氣裝置應(yīng)選
 
(填字母);除去其中的CO2可選儀器AC,C中裝入的試劑最好是
 
(填小寫字母):a.燒堿溶液    b.濃硫酸   c.澄清石灰水.
(3)點(diǎn)然CO前應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
;若用CO還原氧化銅粉末,應(yīng)選裝置
 
(填字母),其反應(yīng)方程式為
 

(4)如圖2為某種“微型”實(shí)驗(yàn)裝置.如果G處裝稀鹽酸,H處放少量鐵屑,則加熱處的現(xiàn)象為
 
;“微型塑料滴管”相當(dāng)于上圖實(shí)驗(yàn)裝置中的
 
(填字母);用微型儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),除試劑用量極少以外,還可能具有的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)),下列操作方法不能達(dá)到目的是( 。
選項 物質(zhì)(雜質(zhì)) 操作方式
A Cu(Fe) 加足量稀硫酸,充分反應(yīng)后過濾
B CO(O2 緩慢通過灼熱銅網(wǎng)
C NaCl溶液(Na2CO3 加鹽酸至恰好不再產(chǎn)生氣泡為止
D FeSO4溶液(CuSO4 加入足量鐵屑,充分反應(yīng)后過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是我國幾位著名的化學(xué)家.其中打破國外技術(shù)封鎖,潛心研究制堿技術(shù),發(fā)明聯(lián)合制堿法的科學(xué)家是(  )
A、侯德榜B、張青蓮
C、孫師白D、張允湘

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)活動小組想在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣或二氧化碳?xì)怏w,經(jīng)查找發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)室只有下列儀器以及過氫化氫溶液、二氧化錳、石灰石、稀鹽酸四種藥品.(所選儀器不得重復(fù))

請回答下列問題:
(1)指出儀器名稱:③
 
;⑥
 

(2)根據(jù)所給儀器和藥品判斷可以制取的氣體是
 
(填化學(xué)式),在實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)原理是(用化學(xué)方程式表示)
 
,所用到的儀器是
 
.(填序號)
(3)若改用加熱高錳酸鉀制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.從上圖選擇儀器畫出用此反應(yīng)原理制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A是一種堿,B是一種鹽,它們的溶液可發(fā)生如圖所示的變化(假設(shè)其中所能發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)均恰好反應(yīng)):

(1)寫出以下物質(zhì)的化學(xué)式:
A為
 
,B為
 
,C為
 
,F(xiàn)為
 

(2)寫出反應(yīng)①②③的化學(xué)方程式:
 
;②
 
;③
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的化學(xué)儀器.

請回答以下問題:
①寫出儀器F的名稱
 
;
②寫出實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式
 
;制取大量氧氣
并用排水法收集時最好選用上述哪些儀器
 
(填字母);
③實(shí)驗(yàn)室通常用如圖所示的洗氣裝置對氧氣進(jìn)行干燥,里面填裝的藥品可以是
 
(填字母).
A.濃硫酸     B.氫氧化鈉溶液    C.生石灰     D.氯化鈉固體
(2)某興趣小組用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,并驗(yàn)證CO2的性質(zhì).在確認(rèn)裝置氣密行良好后進(jìn)行實(shí)驗(yàn).把制得的氣體通入澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變渾濁.對此展開探究:
【提出問題】澄清石灰水為什么水沒有變渾濁?
【猜想與驗(yàn)證】
甲同學(xué)認(rèn)為可能澄清石灰水已變質(zhì).他取少量澄清石灰水于試管中,向其中吹氣,現(xiàn)象是:
 
,說明澄清石灰水沒有變質(zhì).
乙同學(xué)認(rèn)為制得的CO2中可能有HCl氣體.他作出此猜想的依據(jù)是
 
,他用試管取少量紫色石蕊試液,再通入制得的氣體,紫色石蕊試液變紅,他得出結(jié)論是CO2中混有氣體.
丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是錯誤的,理由是
 
,請你幫助他們設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明:
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
CO2中混有HCl氣體
反思與評價丁同學(xué)認(rèn)為既然用稀鹽酸制得的CO2不純,為何不用H2SO4代替鹽酸.請問丁同學(xué)的想法對嗎?理由是
 

(3)甲同學(xué)為測定某石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)不與酸反應(yīng)),向6.0g石灰石樣品中逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止,共生成二氧化碳?xì)怏w2.2g.試計算:該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(結(jié)果精確到0.l%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知常用的酸跟常用的堿反應(yīng)生成的鹽的水溶液顯中性.現(xiàn)將某藍(lán)色晶體A溶入某一無色中性液體中,按如圖所示過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

試按要求填寫下列空白:
(1)寫出B、C溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式:B
 
,C
 
,藍(lán)色沉淀D是
 

(2)若A是純凈物,無色中性液體是只含有一種溶質(zhì)的溶液,則其溶質(zhì)是
 

(3)寫出有色液體與C溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是中國利用竹子造紙的過程,其中肯定有化學(xué)變化的步驟是( 。
A、砍下竹子于水塘浸泡
B、加堿液煮料成紙漿
C、將紙漿撈起過濾水分,成為紙膜
D、壓緊晾干紙膜

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同步練習(xí)冊答案