用托盤天平稱量6.8g食鹽，若指針偏向右邊，則應(yīng)（　�。�
A、在左盤增加稱物量
B、移動游碼使天平平衡
C、減少左盤上的食鹽
D、增加砝碼使天平平衡
考點：稱量器-托盤天平
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：使用托盤天平稱量藥品時應(yīng)遵循“左物右碼”，天平指針偏右，說明藥品質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量，應(yīng)增加藥品．
解答：解：用托盤天平稱量6.8克藥品時，步驟是：調(diào)節(jié)天平平衡，先向右邊托盤添加砝碼和撥動游碼，然后向左邊托盤添加藥品直至天平平衡；在稱量中天平指針偏向右端，說明藥品的質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量，應(yīng)增加藥品．
故選A．
點評：托盤天平的使用是化學(xué)的基本操作之一，是中考考查的熱點，掌握天平的使用步驟、注意事項、誤差分析等是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)用36g水通電后完全分解，試計算 （要求寫出計算過程，注意解題格式�。�
（1）可得到氫氣的質(zhì)量為多少？
（2）可得到氧氣的質(zhì)量為多少？
（3）得到的氫氣標況下的體積為多少（標況下氫氣的密度為0.09g/L，計算結(jié)果精確至．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)你觀察了四個實驗：①水的沸騰  ②膽礬的研碎③膽礬溶液（即硫酸銅溶液）中滴加氫氧化鈉溶液  ④石灰石中滴加稀鹽酸．其中屬于物理變化的是（　�。�
A、①②B、①③C、②③D、③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是初中化學(xué)常見的實驗裝置圖，請依據(jù)圖示回答下列問題．

（1）寫出實驗裝置圖中儀器名稱：甲
 
 乙
 
；
（2）裝置A是實驗室用來制取和收集一種常見氣體的裝置圖，其中氣體發(fā)生裝置有一處明顯錯誤是
 
；制取該氣體的化學(xué)方程式
 
；寫出一種能用發(fā)生裝置D制備并用裝置F收集的常見氣體物質(zhì)的化學(xué)式
 
．
（3）裝置B觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
；該實驗中二氧化碳氣體所表現(xiàn)的出來的性質(zhì)在日常生活中可用來
 
．
（4）裝置C中鐵絲在O2中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱量，生成黑色固體，為防止集氣瓶炸裂，要先在集氣瓶底部先
 
．
（5）在裝置E中通過比較銅片上白磷與水中白磷的不同現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)對所學(xué)部分化學(xué)知識歸納如下，其中有錯誤的一組是（　�。�
A   日常生活經(jīng)驗B   粒子間的關(guān)系
1除去衣服上的油污：用汽油洗滌
2區(qū)別硬水和軟水：常用肥皂水經(jīng)驗
3人體缺乏維生素A：會得夜盲癥		1分子與原子：分子由原子構(gòu)成、
2原子與離子：原子得失電子變成離子
3原子與元素：相同質(zhì)子數(shù)的原子統(tǒng)稱為元素
C  實驗中的注意事項D 生活中的安全常識
1制取氣體：先檢查氣密性
2點燃氣體：點燃前聞氣味，可保安全
3檢驗氣體：都用石灰水檢驗即可		1假酒中毒：由甲醇引起、
2瓦斯爆炸：由甲烷引起
3煤氣中毒：由一氧化碳引起
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在甲、乙兩個充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個容器中的碳粉都已完全消失．該小組成員對兩容器中反應(yīng)后的氣體進行如下探究：
（1）小紅同學(xué)對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：
①只有CO        ②只有CO2      ③只有O2  ④CO和O2的混合氣體
你認為上述猜想中明顯不合理的有
 
（填序號）．
（2）小明同學(xué)認為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗證自己的猜想，他準備按如圖所示裝置進行探究．

請你回答下列問題：
①裝置B中濃硫酸的作用是
 
．
②若小明的猜想成立，則裝置A中的實驗現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．裝置C玻璃管中的實驗現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）小芳同學(xué)對乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是
 
，于是她設(shè)計了下列實驗方案驗證其猜想：
【步驟1】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象．
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象．
指導(dǎo)老師在分析其實驗方案后，指出了其中存在的錯誤或不足．
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時間后方可加熱，你認為這樣修改的原因是
 
．
②沒有必要進行步驟2的實驗，其理由是
 
．
（4）若反應(yīng)前甲、乙兩容器中炭粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為（
m c
m o 2
）甲和（
m c
m o 2
）乙，當小明和小芳的猜想均成立時，則 （
m c
m o 2
）甲
 
（
m c
m o 2
）乙填“＞”“＜”或“=”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的判斷：①質(zhì)量減少②質(zhì)量增加③質(zhì)量不變④化學(xué)性質(zhì)改變⑤化學(xué)性質(zhì)不變⑥增加產(chǎn)物的質(zhì)量⑦不影響產(chǎn)物的質(zhì)量．其中正確的是（　�。�
A、①⑤⑥B、③⑤⑦
C、①④⑦D、②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列滴管使用或放置圖示正確的是（　�。�
A、
取液時擠入空氣
B、
滴加液體
C、
洗凈的滴管放入潔凈燒杯中
D、
取液后滴管倒置

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)在“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的活動與探究內(nèi)容，填寫下表
探究目的實驗操作實驗現(xiàn)象得出結(jié)論
比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳氣體的多少取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清的石灰水，振蕩
 
 
 
取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，
 
 
空氣中氧氣的含量比呼出氣體中的多

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