6．實驗是科學(xué)探究的重要途徑，請根據(jù)如圖裝置回答有關(guān)問題：

（1）寫出有標號儀器的名稱：①錐形瓶．
（2）E中的濃硫酸具有吸水性，可用來干燥某些氣體．在化學(xué)實驗中常用到稀硫酸，稀釋濃硫酸的正確方法是把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散．
（3）若用上述A裝置制取二氧化碳，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，若要制取和收集一瓶干燥的二氧化碳氣體，其裝置接口的連接順序是（用接口字母順序從左至右連接）．

分析 （1）熟記儀器的名稱；
（2）根據(jù)濃硫酸的稀釋方法、注意事項進行分析解答即可；
（3）實驗室通常用稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應(yīng)制取二氧化碳，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，寫出反應(yīng)的方程式；根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，利用濃硫酸可以干燥，根據(jù)二氧化碳的密度選擇收集方法，然后進行順序連接．

解答 解：（1）①是錐形瓶，故填：錐形瓶；
（2）稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；切不可把水注入濃硫酸中．故答案為：把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散．
（3）實驗室通常用稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應(yīng)制取二氧化碳，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；制取二氧化碳選擇A裝置，干燥二氧化碳氣體則通過濃硫酸，進氣口是長管，這樣氣體能夠與濃硫酸充分的接觸而得到干燥，收集二氧化碳則采用向上排空氣法，故連接的順序為：a→f→e→c；
故答案為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；a；f；e；c．

點評 本題考查了實驗室制二氧化碳的原理以及氣體制取、干燥和收集、化學(xué)方程式的書寫，綜合性比較強，關(guān)鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù)等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．為了檢驗?zāi)呈氖欠窈刑妓猁}，進行了如下實驗（裝置如圖所示）：先在錐形瓶中加入石材樣品碎塊，再加入一定量的稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論．試回答：
（1）試管中應(yīng)加入澄清石灰水．（填名稱）
（2）如果觀察到錐形瓶中有氣泡，試管中出現(xiàn)澄清石灰水變渾濁現(xiàn)象時，證明該石材中含有碳酸鹽．
（3）請寫出試管中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．梧州六堡茶享譽港澳和東南亞，茶葉中的咖啡堿具有很強的解油膩、消食等功效．其化學(xué)式為C8H10N4O2，下列說法不正確的是（　�。�
A．咖啡堿由碳、氫、氮、氧四種元素組成
B．一個咖啡堿分子由24個原子構(gòu)成
C．咖啡堿分子中碳、氫、氮、氧的質(zhì)量比為8：10：4：2
D．咖啡堿的式量為194

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列說法中正確的是（　�。�
A．通常把pH＜7的降水稱為酸雨
B．原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核中
C．氯化銨可以與草木灰（含碳酸鉀）混合施用
D．生活中常接觸到的“高鈣牛奶”、“碘鹽”中的“鈣”、“碘”指的是離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，E是銀元素在元素周期表中的信息．

請回答：
（1）圖中A、B粒子表示一種元素；B原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失電子（填得、失）．
（2）A、B、C、D中表示的陽離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為NaCl．
（3）D中x=8．
（4）E中銀元素原子的質(zhì)子數(shù)為47，一個銀原子質(zhì)量是一個碳12原子質(zhì)量的9倍．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列實驗方法無法達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．用肥皂水鑒別硬水和軟水B．用紫色石蕊試液鑒別稀硫酸和醋酸C．用熟石灰中和廢液中的鹽酸D．用燃著的木條鑒別氮氣與氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)想通過用鎂條燃燒的實驗來測定空氣中的氧氣含量（如圖所示）．
[提出問題]利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量是否合理？
[查閱資料]
（1）鎂是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬，在二氧化碳氣體中也能燃燒，生成碳和氧化鎂，化學(xué)方程式為CO2+2Mg$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C，反應(yīng)中元素的化合價升高的是鎂元素，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)．（填基本反應(yīng)類型）．
[得出結(jié)論]
（2）在點燃條件下，鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應(yīng)，還能與氮氣、二氧化碳反應(yīng)，因此利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量不合理．（選填“合理”或“不合理”） 
[進行實驗]
（3）按圖所示，點燃鎂條，待鎂條熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%．此時水能進入集氣瓶的原因是瓶內(nèi)氣體被消耗，使瓶內(nèi)壓強變小，集氣瓶中事先放少量細沙的目的是防止集氣瓶炸裂．
[數(shù)據(jù)分析]
（4）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%．本實驗中進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，若所有操作過程均準確無誤，則可推出參加反應(yīng)的氣體除了氧氣，還一定還有氮氣．
[交流與反思]
（5）若將裝置中纏在鐵絲上的鎂條改為盛有碳粉的燃燒匙（其余儀器和用品均不改變），測定空氣里氧氣的含量是否合理？不合理．（選填“合理”或“不合理”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．用科學(xué)方法去探究
科學(xué)方法是人們在認識和改造客觀世界的實踐中總結(jié)出來的思維和行為方式，“觀察”“比較”“演繹”“分類”“類比”“抽象”等是我們化學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的科學(xué)方法．
小華在探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)時，進行了如圖所示的實驗：

在他的實驗記錄里的如下幾個陳述中，分別是運用了上述哪一種科學(xué)方法？
A．反應(yīng)物中木炭屬于非金屬單質(zhì)，鐵絲屬于金屬單質(zhì)、蠟燭屬于化合物．分類
B．紅熱的鐵絲伸入氧氣中劇烈燃燒，火星四射，瓶壁上出現(xiàn)黑色固體．觀察
C．蠟燭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈．比較
D．物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)．抽象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．一黑色固體，高溫后有紅色物質(zhì)生成，同時生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，該固體是（　�。�
A．碳和四氧化三鐵B．木炭粉C．碳粉和氧化銅D．二氧化錳

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同步練習(xí)冊答案