如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.(友情提示:以下所選裝置均填裝置標號)

(1)寫出序號為①②③的儀器名稱:①
 
;②
 
;③
 

(2)寫出實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式
 
,根據(jù)該反應(yīng)原理,可選擇圖中
 
(填標號,下同)與
 
組裝一套制取氧氣的裝置.
(3)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
;若用E裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

如何檢驗收集的氣體是氧氣?
 

(4)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
;如果用圖2所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端管口通入.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)實驗室可以利用高錳酸鉀制取氧氣,高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(3)氧氣能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;
(4)注射器能夠控制液體藥品的流量,從而能夠控制反應(yīng)速率;
根據(jù)乙炔的性質(zhì)可以選擇收集的方法.
解答:解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是集氣瓶,常用來收集氣體;③是酒精燈,常用作熱源.
故填:試管;集氣瓶;酒精燈.
(2)高錳酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
利用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用C裝置作為發(fā)生裝置;
因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集.
故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;C;D或E.
(3)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水;
若用E裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;
檢驗收集的氣體是氧氣的方法是:把帶火星的木條伸入集氣瓶中,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明氣體是氧氣.
故填:氧氣不易溶于水;把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;把帶火星的木條伸入集氣瓶中,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明氣體是氧氣.
(4)因為注射器能夠控制水的流量,從而可以控制水和電石的反應(yīng)速率,因此圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A裝置;
如果用圖2所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從b端管口通入.
故填:A;b.
點評:檢驗氧氣是否集滿時,帶火星的木條不能伸入集氣瓶中,檢驗收集的氣體是氧氣時,可以把帶火星的木條伸入集氣瓶中,要注意區(qū)分.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

過氧化氫溶液可以消毒、殺菌過氧化氫不穩(wěn)定會自然分解,久置的過氧化氫溶液,其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會變小.某興趣小組為測定實驗室中一瓶久置的過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),進行如下實驗,測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示:
(1)反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為
 

(2)參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

取20gNa2CO3樣品(含NaCl)放入燒杯中,將80g稀鹽酸分四次加入,每次剩余的質(zhì)量如下:
20202020
37.855.673.493.4
求:(1)加入40g稀鹽酸時產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量;
    (2)稀鹽酸中HCl的質(zhì)量分數(shù);
    (3)樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

指出數(shù)字“2”的意義.
①?2H
 
?②H2O
 
③?2Cl
 
④2NO2
 
+2
Mg
O
 
⑥O2-
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:

(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:
 
;②
 

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用
 
(填字母標號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置.
(3)某同學(xué)觀察到B中錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一段間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因是
 

(4)通過查閱資料得知,硫化氫是一種有毒的氣體,其密度比空氣大,且能溶于水形成氫硫酸.實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸混合,在常溫下反應(yīng)制得硫化氫(H2S)氣體.制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用
 
(填字母標號),若用F裝置收集硫化氫氣體,氣體應(yīng)從
 
端通入(填“a”或“b”).
(5)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體從
 
(填“a”或“b”)進入F中.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

KOH和NaOH有相似的化學(xué)性質(zhì).為準備KOH和稀鹽酸的中和反應(yīng)實驗,小宇特地在幾天前配制了氫氧化鉀溶液.實驗時,向氫氧化鉀溶液中慢慢滴加稀鹽酸一段時間后,小宇驚奇地發(fā)現(xiàn)溶液中有氣泡逸出.
(1)提出問題:小宇同學(xué)感到驚奇的原因有:①產(chǎn)生的氣體是什么氣體?為什么產(chǎn)生這種氣體?②為什么在滴加稀鹽酸“一段時間”后,才產(chǎn)生這種氣體?
(2)針對第二個問題:小宇進行了如下分析,久置于空氣中的氫氧化鉀溶液中主要有
 
、
 
、
 
三種離子.他猜想,問題②中的現(xiàn)象最有可能是
 
離子引起的.
(3)實驗探究:為驗證針對第二個問題提出的猜想,請你幫助小宇選擇
 
 
試劑進行對比實驗,觀察出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,即可證明猜想正確.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是粗鹽提純有關(guān)操作的敘述,按題意填空.
(1)計算、稱量5克粗鹽.將托盤天平調(diào)至平衡后,把兩張質(zhì)量相等的紙片分別放在兩個托盤上,再用鑷子夾取5克砝碼放在右盤上,用藥匙取出量的粗鹽放在左盤上,這時如指針偏向右邊,接下來操作是
 
直到指針指在分度盤中間零刻度線.
(2)用量筒量取10ml水倒入燒杯中,將稱取的粗鹽用藥匙取出加入水中,邊加邊攪拌,直至
 
 為止.
(3)過濾時,某同學(xué)如圖所示進行操作,其中最明顯的錯誤為
 

(4)蒸發(fā)時,應(yīng)把液體倒入
 
里進行加熱,在加熱過程中要用玻璃棒不斷攪拌液體,等到出現(xiàn)
 
時,停止加熱,利用
 
將濾液蒸干.
(5)稱量所得晶體的質(zhì)量、計算產(chǎn)率.
(6)本實驗中四次用到玻璃棒,在蒸發(fā)時攪拌的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖回答問題.

Ⅰ.寫出儀器b的名稱
 

Ⅱ.實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集較純的氧氣,應(yīng)采用的裝置組合是
 
,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

Ⅲ.圖中的發(fā)生裝置中符合“可以控制反應(yīng)發(fā)生與停止”原理的簡易裝置是
 
(填字母代號).
Ⅳ.硫化氫(H2S)是一種有毒的氣體,其密度比空氣的大,能溶于水形成氫硫酸.實驗室通常用D裝置制取硫化氫氣體,說明實驗室制取硫化氫氣體的反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件是:
 
且反應(yīng)
 
(填需要或不需要)加熱;根據(jù)上述信息實驗室制取硫化氫氣體的最佳收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

公共場所看到一則化肥廣告.回校后,通過計算氮的質(zhì)量分數(shù)發(fā)現(xiàn)該廣告是虛假廣告.請你寫出的計算過程和判斷依據(jù).

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同步練習(xí)冊答案