如圖為水通電分解的實驗裝置圖，據(jù)圖分析：
（1）通電一段時間后，若A試管中收集到10mL的氣體，則B試管上應(yīng)同時收集到
5
5
mL的氣體．
（2）電池的
負極
負極
（填“正極”或“負極”）與試管A中的電極相連．
（3）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫、氧
元素
元素
（填“元素”、“原子”或“分子”）組成的，因此水是一種
化合物
化合物
（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
分析：根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象、結(jié)論進行分析解答．在電解水實驗中，可觀察到的現(xiàn)象有：正極的氣體體積少，能使帶火星的木條復(fù)燃，負極的氣體體積多，能燃燒，而且體積多的是少的二倍．根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負極產(chǎn)生的氣體是氫氣，還能進一步推出水由氫元素和氧元素組成．
解答：解：（1）由通電分解的實驗裝置圖可知，A試管中收集到的氣體較多，是氫氣，電極應(yīng)電源的負極相連；B試管收集的氣體較少是氧氣，二者的體積比是2：1．所以，若A試管中收集到10mL的氣體，則B試管上應(yīng)同時收集到5mL的氣體．
（2）由上述分析可知，電池的負極與試管A中的電極相連．
（3）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫、氧元素組成的，因此水是一種化合物．
故答為：（1）5；（2）負極；（2）元素，化合物．
點評：本題很簡單，只要平時能認真讀課本并積極參與實驗觀察，即可較輕易地回答，對于在化學(xué)變化中改變的粒子和不變的粒子一定要搞清楚，這需要透徹的理解分子和原子的概念．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為水通電分解的實驗裝置圖，據(jù)圖分析：
（1）右邊試管B中產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
．
（2）電池的
負極
負極
（填“正極”或“負極”）與試管A中的電極相連．
（3）寫出該實驗中所發(fā)生反應(yīng)的文字表達式：
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為水通電分解的實驗裝置圖，據(jù)圖分析：
（1）右邊試管中產(chǎn)生的氣體的是
氧氣
氧氣
．
（2）電池的
負極
負極
（填“正極”或“負極”）與試管A中的電極相連．
（3）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫、氧
元素
元素
（填“元素”、“原子”或“分子”）組成的．
（4）水蒸發(fā)過程中，水分子
不變
不變
（填“變”或“不變”）；電解水的實驗中，若正極得到10mL氧氣，則負極可收集到
20
20
mL氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為水通電分解的實驗裝置圖，據(jù)圖分析：
（1）B試管中產(chǎn)生的氣體的化學(xué)式是
O2
O2
．電池的
負極
負極
（填“正極”或“負極”）與試管A中的電極相連．
（2）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說明水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的．
（3）寫出該反應(yīng)的符號表達式
H2O
通電
H2+O2
H2O
通電
H2+O2
，水是人類寶貴的自然資源，請你提出2條節(jié)約用水的建議
洗菜水用于澆花、拖地、沖廁所
洗菜水用于澆花、拖地、沖廁所
；
洗手時隨時關(guān)閉水龍頭等
洗手時隨時關(guān)閉水龍頭等
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為水通電分解的實驗裝置圖，據(jù)圖分析：
（1）電解水時通
直流電
直流電
（填直流電或交流電）
（2）在電解水的時候在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，目的是
增強水的導(dǎo)電性
增強水的導(dǎo)電性
．
（3）B試管中產(chǎn)生的氣體的化學(xué)式是
O2
O2
．
（4）A試管中產(chǎn)生的氣體具有
可燃性
可燃性
．（填一化學(xué)性質(zhì)）
（5）電池的
負極
負極
（填“正極”或“負極”）與試管A中的電極相連．
（6）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說明水由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的．

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