11．二氧化碳能夠滅火是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．它是氣體B．它在高溫低壓下能變成干冰C．它溶于水D．在一般情況下它不能燃燒，也不支持燃燒，又比空氣重

分析 根據(jù)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)回答，密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒．

解答 解：二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒、也不支持燃燒，故可以用來(lái)滅火．
故選D

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的用途是有其性質(zhì)決定的，同學(xué)們要熟練掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)．
①為探究催化劑種類(lèi)對(duì)氯酸鉀分解速率的影響，甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．將3.0g KClO3與 1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將3.0g KClO3與  x g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．
Ⅰ中反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；Ⅱ中x的值應(yīng)為1.0．
②乙探究了影響雙氧水分解速率的某種因素．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2體積的裝置是（圖1）c（填編號(hào)）．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解得越快．丙用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大�。ㄆ渌侠硪部桑┮材苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣．現(xiàn)將1.0g二氧化錳放入盛有20.0g過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶中，立即塞緊帶導(dǎo)管的橡膠塞，反應(yīng)結(jié)束，共收集到559mL氣體．計(jì)算：（結(jié)果保留1位小數(shù)）
（1）二氧化錳在此反應(yīng)中作催化劑，他的在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
（2）反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為0.8g．（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度約為1.43g/L）
（3）過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列對(duì)石灰石用途的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可做建筑上的石料B．可做制水泥的原料
C．可用于工業(yè)上制氧氣D．可用于制生石灰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．紫色石蕊試液遇碳酸變成紅色B．蠟燭受熱熔化
C．紫色石蕊試液通過(guò)活性炭變成無(wú)色D．用“干冰”人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．用物質(zhì)名稱(chēng)填空．
（1）燃燒時(shí)發(fā)熱量高，無(wú)污染的氣體是氫氣；
（2）能用帶火星木條檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室是否收集滿(mǎn)的氣體是氧氣；
（3）固體可用做致冷劑，可用作人工降雨的是二氧化碳；
（4）冬天取暖時(shí)，易導(dǎo)致煤氣中毒的氣體是一氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．已知可溶性鋇鹽有毒，鋇餐透視時(shí)，讓人口服硫酸鋇，但誤服碳酸鈉后就會(huì)中毒，其原因是（用化學(xué)方程表示）BaCO3+2HCl=BaCl2+H2O+CO2↑，誤服后可用硫酸鎂來(lái)解毒，其原因是硫酸鎂能與氯化鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鎂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要思維方式．下表是相對(duì)原子質(zhì)量與原子真實(shí)質(zhì)量之間存在緊密的關(guān)系（見(jiàn)下表），根據(jù)表格完成下列題目
（1）三種原子各一個(gè)，其中質(zhì)量最大的是：鈉；表中鈉原子的原子核內(nèi)的中子數(shù)是12．
（2）根據(jù)下表判斷6.02×1023個(gè)鈉原子的質(zhì)量y為23．請(qǐng)歸納下表中的規(guī)律：6.02×1023個(gè)原子的質(zhì)量，以克為單位時(shí)，在數(shù)值上等于相對(duì)原子質(zhì)量
碳氧鈉
相對(duì)原子質(zhì)量121623
6.02×1023個(gè)原子的質(zhì)量12g16gy

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在燃燒正旺的炭火盆上，不小心灑上幾滴水，會(huì)看到有火苗竄起．這是什么氣體在燃燒？小軍、小虎、小明和小梅組成的合作學(xué)習(xí)小組對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)了探究．
【組內(nèi)交流，形成共識(shí)】火焰是氣體物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象，既然有火苗，水與熾熱的碳反應(yīng)肯定產(chǎn)生了可燃性氣體，同時(shí)應(yīng)該還有未反應(yīng)的水蒸氣．
【提出猜想】小軍：可能含有CO；  小明：也可能是CO和H2的混合物；
小梅：可能含有H2； 小虎：不排除有非可燃性氣體生成，有可能還有少量的CO2．
【查閱資料】無(wú)水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】合作學(xué)習(xí)小組成員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置圖，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．

（1）請(qǐng)將圖甲、乙、丙裝置按一定順序連接后放入上圖方框中（每個(gè)裝置選用一次），正確的連接順序是乙丙甲．

（2）已知試管內(nèi)棉花不參與反應(yīng)，它的作用是制造水蒸氣．裝置丙的作用是除去二氧化碳．裝置甲的作用是除去水蒸氣或干燥氣體．
（3）實(shí)驗(yàn)中觀察到裝置乙、C中澄清石灰水均變渾濁，B中黑色粉末變紅，D中無(wú)水硫酸銅由白色變?yōu)樗{(lán)色．寫(xiě)出乙中變化的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
【討論交流】
（4）小軍認(rèn)為根據(jù)上述現(xiàn)象不足以說(shuō)明產(chǎn)生的氣體中一定存在H2．小梅認(rèn)為只需將上述裝置稍作改進(jìn)，就可證明產(chǎn)生的氣體中一定含有H2．小梅的改進(jìn)是將裝置C和裝置D交換．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】熾熱的炭和水蒸氣反應(yīng)有H2、CO和CO2生成．
【實(shí)驗(yàn)反思】小虎崽實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)由于操作不當(dāng)，使A裝置的試管炸裂，小梅經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為其原因是缺少尾氣處理裝置．

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