7．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置．
（1）儀器X的名稱(chēng)是酒精燈；
（2）寫(xiě)出用B裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）若用D裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）導(dǎo)入；
（4）若用D裝置采用排水法收集氧氣，應(yīng)先將集氣瓶裝滿(mǎn)水，氣體從b（填“a”或“b”）導(dǎo)入；
（5）B和C裝置均可制取CO2，其中C裝置的優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，如果打開(kāi)彈簧夾，固體與液體接觸，反應(yīng)便能發(fā)生．請(qǐng)簡(jiǎn)述使C裝置反應(yīng)停止的原理：關(guān)閉彈簧夾，試管內(nèi)壓強(qiáng)增大，固體與液體分離，反應(yīng)停止．

分析 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱(chēng)和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)二氧化碳密度比空氣大進(jìn)行分析；
（4）根據(jù)氧氣密度比水小，不易溶于水進(jìn)行分析；
（5）根據(jù)C裝置的優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，如果打開(kāi)彈簧夾，固體與液體接觸，反應(yīng)便能發(fā)生；如果關(guān)閉彈簧夾，試管內(nèi)壓強(qiáng)增大，固體與液體分離，反應(yīng)停止進(jìn)行分析．

解答 解：（1）通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知，X是酒精燈；
（2）碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）二氧化碳密度比空氣大，所以用D裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從a導(dǎo)入；
（4）氧氣密度比水小，不易溶于水，所以用D裝置采用排水法收集氧氣，應(yīng)先將集氣瓶裝滿(mǎn)水，氣體從b導(dǎo)入；
（5）C裝置的優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，如果打開(kāi)彈簧夾，固體與液體接觸，反應(yīng)便能發(fā)生；如果關(guān)閉彈簧夾，試管內(nèi)壓強(qiáng)增大，固體與液體分離，反應(yīng)停止．
故答案為：（1）酒精燈；
（2）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）a；
（4）b；
（5）如果關(guān)閉彈簧夾，試管內(nèi)壓強(qiáng)增大，固體與液體分離，反應(yīng)停止．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．柴油車(chē)的“速度與激情”
      普通汽油車(chē)的主要能源是汽油，柴油車(chē)則是使用柴油，這兩類(lèi)車(chē)行駛所用的能量其實(shí)是源自于燃油發(fā)生氧化反應(yīng)所產(chǎn)生的燃燒熱、高溫氣體熱膨脹產(chǎn)生極大的氣體壓力，推動(dòng)氣缸活塞做機(jī)械功，從而驅(qū)動(dòng)車(chē)輛前進(jìn)．
     柴油的單位質(zhì)量燃燒熱比汽油的還低2%，但單位體積（每升）柴油所產(chǎn)生的燃燒熱比汽油多了整整14%！因此，同等排量的柴油車(chē)要比汽油車(chē)更有勁、更加快速．
     柴油也是由石油提煉而來(lái)的，可是，其中眾多的高沸點(diǎn)雜質(zhì)之一是硫！含硫兩較高的劣質(zhì)柴油會(huì)造成嚴(yán)重的大氣污染；同時(shí)，由于柴油發(fā)電機(jī)氣缸工作溫度更高，使柴油中分子量更大的成分裂解成細(xì)小碳粉（如PM2.5），并在高溫下使空氣中的氧氣和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮氧化物（如NO2）．因此柴油車(chē)比普通汽油車(chē)會(huì)造成更嚴(yán)重的污染，這就是柴油車(chē)的“狂怒”（Furious），而不是“激情”．
    隨著科技的進(jìn)步和人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的迫切要求，對(duì)劣質(zhì)多硫柴油進(jìn)行去硫的工藝正在逐步完善，對(duì)柴油發(fā)電機(jī)的尾氣催化凈化裝置正在更新，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，兼具“速度與激情”的清潔柴油車(chē)必定會(huì)受到世人的格外歡迎！
請(qǐng)根據(jù)上文回答以下問(wèn)題：
（1）汽油和柴油都來(lái)自于石油，獲取汽油和柴油的過(guò)程是利用了其各組分的沸點(diǎn)不同．
（2）普通汽車(chē)工作時(shí)的能量轉(zhuǎn)化方式是：化學(xué)能→熱能（或內(nèi)能）→機(jī)械能．
（3）造成柴油機(jī)工作時(shí)“狂怒”的主要物質(zhì)除PM2.5、NO2外，還有SO2（填化學(xué)式）．
（4）下列說(shuō)法正確的是cd（填字母，符合題意的選項(xiàng)都選）．
a、普通汽油車(chē)比柴油車(chē)污染嚴(yán)重
b、汽油、柴油都屬于清潔能源
c、單位質(zhì)量的柴油產(chǎn)生的燃燒熱比汽油低
d、通過(guò)源頭脫硫和更新尾氣催化凈化裝置將實(shí)現(xiàn)柴油車(chē)的“速度與激情”

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到目的是（　　）
 A、探究二氧化錳對(duì)反應(yīng)速率的影響B、探究鐵生銹與水有關(guān)  C、探究質(zhì)量守恒定律 D、測(cè)定空氣中氧氣的含量
    
A．A、B．B、C．C、D．D、

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，如圖是1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息．請(qǐng)你依據(jù)下表回答問(wèn)題：

（1）表中核電荷數(shù)為14的元素名稱(chēng)為硅．
（2）表中核電荷數(shù)為17的元素屬于非金屬（選填“金屬”或“非金屬”）元素，在化學(xué)反應(yīng)中容易得到（選填“得到”或“失去”）電子，形成Cl-（填離子符號(hào)）．
（3）氧元素和硫元素化學(xué)性質(zhì)相似，從原子結(jié)構(gòu)角度看是它們的原子具有相同的最外層電子數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）將A、E裝置連接制取并收集二氧化碳時(shí)，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管①c（填“b”或“c”）相連接．檢驗(yàn)E裝置中二氧化碳已收集滿(mǎn)的方法是②燃著的木條放在導(dǎo)氣管口b處，若熄滅，證明已滿(mǎn)．
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是③紫色石蕊變成紅色，可驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)是④與水反應(yīng)．
（3）將A、C裝置連接，可驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，方程式為：⑤Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
用E裝置收集滿(mǎn)一瓶二氧化碳?xì)怏w，將氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，看到的現(xiàn)象是⑥低處的蠟燭先滅，高處的蠟燭后滅；這些現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是⑦密度比空氣大，化學(xué)性質(zhì)是⑧不燃燒也不支持燃燒．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法和途徑．學(xué)會(huì)氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體，利用氣體的基礎(chǔ)．
①②③④⑤⑥
（1）從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器，寫(xiě)出它的名稱(chēng)鐵架臺(tái)，簡(jiǎn)要寫(xiě)出它的用途用于固定和支持各種儀器．
（2）在常溫下實(shí)驗(yàn)室欲制取氧氣，所選用的裝置是A（填序號(hào)）；
（3）請(qǐng)寫(xiě)出用③裝置制取氧氣的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣用排水法收集一瓶氧氣發(fā)現(xiàn)不純，可能的原因是未等到導(dǎo)管口處有連續(xù)、均勻氣泡冒出就收集（合理均可）（答出一點(diǎn)即可）．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取下列氣體，可以用①裝置作為發(fā)生裝置的是AC（填序號(hào)）．
A．電石（固體）和水在常溫下反應(yīng)制乙炔氣體
B．濃鹽酸和二氧化錳共熱制氯氣
C．石灰石與稀鹽酸常溫下制二氧化碳．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①鐵架臺(tái)②酒精燈
（2）若用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣，二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，應(yīng)選取的收集裝置是C或D．（填序號(hào)），
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置A（填序號(hào)），該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．為加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解，某興趣小組以“鎂條在空氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究：
（1）如圖1：鎂條在空氣中燃燒后天平的指針不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）繼續(xù)保持平衡，原因是反應(yīng)生成的氧化鎂質(zhì)量大于鎂的質(zhì)量，不能（填“能”或“不能”）用該圖示裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．
（2）某同學(xué)用圖2裝置實(shí)驗(yàn)：稱(chēng)取4.8g鎂條在點(diǎn)燃的條件 與充足的空氣反應(yīng)，完畢后稱(chēng)量固體質(zhì)量小于根據(jù)方程式計(jì)算得到的氧化鎂的質(zhì)量8.0g．
【提出問(wèn)題】固體質(zhì)量為什么會(huì)減小呢？是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢？
【查閱資料】鎂在空氣中除了與氧氣反應(yīng)，還可發(fā)生下列反應(yīng)：
①鎂在二氧化碳中燃燒能生成一種黑色固體單質(zhì)和一種白色固體．請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C．
②鎂在氮?dú)庵心苋紵傻V（Mg3N2）．
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量減小可能是由于還發(fā)生反應(yīng)②（“①”或“②”）造成的，理由是4.8g鎂條在點(diǎn)燃的條件和氮?dú)馔耆磻?yīng)后生成氮化鎂的質(zhì)量小于8.0g．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】4.8g鎂在空氣中完全反應(yīng)后，所得固體質(zhì)量小于理論值，是因?yàn)樯傻漠a(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂、碳的混合物所致．
【評(píng)價(jià)與反思】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你對(duì)燃燒與滅火的新認(rèn)識(shí)是燃燒不一定需要氧氣，特殊情況下二氧化碳不能用來(lái)滅火．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)表示：
（1）空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體：N2．
（2）硝酸根離子：NO3-．
（3）地殼中含量最多的金屬元素：Al．
（4）用于除去燒堿中少量純堿的物質(zhì)：Ca（OH）2．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案