11.用化學符號或化學符號和數(shù)字的組合來表示:
(1)地殼含量最多的金屬元素是Al;
(2)2個氫分子2H2
(3)3個鐵離子3Fe3+
(4)氖氣Ne;
(5)過氧化氫中氧元素的化合價H2$\stackrel{-1}{O}$2
(6)碳酸鈉Na2CO3;
(7)    所表示的粒子符號為S2-
(8)鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{0}{Fe}$;
(9)氧氣宏觀看由O組成,微觀看由O2構成.水從宏觀看由H、O組成,微觀看由H2O構成.氯化鈉微觀上由Na+、Cl-構成.

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)地殼含量最多的金屬元素是鋁元素,其符號為:Al;
(2)分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,所以2個氫分子可表示為:2H2;
(3)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故3個鐵離子可表示為:3Fe3+
(4)氖是稀有氣體元素,由稀有氣體元素組成的單質是單原子分子,所以氖氣的化學式就是表示氖元素的元素符號,即:Ne;
(5)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以過氧化氫中氧元素的化合價,故可表示為:H2$\stackrel{-1}{O}$2;
(6)碳酸鈉的化學式為:Na2CO3;
(7)由原子結構示意圖的意義可知,該微粒核內質子數(shù)為16,核外電子數(shù)為18,故為帶2個單位負電荷的硫離子,其符號為:S2-;
(8)單質中元素的化合價為0,故鐵中鐵元素的化合價可表示為:$\stackrel{0}{Fe}$;
(9)氧氣宏觀上是由氧元素(O)組成的,微觀上是由氧分子(O2)構成的.
水宏觀上是由氫元素(H)、氧元素(O)組成的,微觀上是由水分子(H2O)構成的;氯化鈉微觀上是由鈉離子(Na+)、氯離子(Cl-)構成的;
故答案為:(1)Al;(2)2H2;(3)3Fe3+;(4)Ne;(5)H2$\stackrel{-1}{O}$2;(6)Na2CO3;(7)S2-;(8)$\stackrel{0}{Fe}$;(9)O;O2;H、O;H2O;Na+、Cl-;

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

1.現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G、H八種物質,轉化關系如圖,A為石灰石主要成分,D是造成溫室效應的氣體,F(xiàn)為無色液體,H為黑色固體,G為無色氣體且能支持燃燒.(反應物和生成物均已給出)
(1)寫出下列物質的化學式:DCO2ECaCl2FH2O2
(2)寫出H+G→D反應的表達式:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳,或C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.寫出下列錯誤操作導致的后果.

A:發(fā)生火災,B:讀數(shù)偏大,C:發(fā)生燙傷,D:沾污試劑瓶中的試劑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列有關物質的應用不正確的是( 。
A.
氮氣用于制硝酸
B.
液氦用于制冷凍機
C.
稀有氣體做電光源
D.
氧氣用于醫(yī)療麻醉

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列說法正確的是( 。
A.原子核都是由質子和中子構成
B.原子核內質子數(shù)一定等于中子數(shù)
C.在原子中原子核內質子數(shù)一定等于核外電子數(shù)
D.分子可分而原子不能分

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.如圖所示是木炭在氧氣中燃燒的實驗操作,試回答下列問題.

(1)B圖中,用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在酒精燈火焰的外焰部分迅速燒紅;
(2)做木炭在氧氣中燃燒的實驗時,若使紅熱木炭在氧氣中充分燃燒,關鍵的操作是從上到下慢慢插入,如果一開始就把紅熱的木炭很快地插入盛有氧氣的集氣瓶中下部,出現(xiàn)的后果是一會兒就會熄滅;
(3)C圖中,木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是發(fā)出白光、放出熱量;燃燒停止后,取出坩堝鉗,往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水,振蕩,發(fā)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.填表.
化學反應參加反應的物質生成的物質反應的文字表達式
實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣氯酸鉀氯化鉀和氧氣氯酸鉀$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$氯化鉀+氧氣
硫在氧氣中燃燒硫和氧氣二氧化硫硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
鐵在氧氣中燃燒鐵和氧氣四氧化三鐵鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.根據(jù)如圖裝置,回答下列有關問題:

(1)用高錳酸鉀制取氧氣的文字或符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(合理均可),應選擇的發(fā)生裝置是A(填字母序號),可以用D裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水,實驗過程中發(fā)現(xiàn)D中的水變紅了,可能原因是試管口未放棉花;
(2)采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取較干燥的氧氣,可選用的制取裝置是AF(從A到F中選擇)若用G裝置采用排空氣法收集氧氣,驗滿方法將帶火星的木條放于c導管口處,若木條復燃則滿
(3)實驗室在常溫下用粉末狀電石與水反應制取乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂.應該把如圖中哪個發(fā)生裝置如何改裝.把B中長頸漏斗換成分液漏斗
(4)實驗室制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是C(填字母序號),該裝置與另一個可選用的裝置相比,其主要優(yōu)點是可控制反應的發(fā)生和停止.
(5)實驗室制取二氧化碳的文字或符號表達式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑(合理均可),制取二氧化碳實驗后,把固液殘留物進行過濾、蒸發(fā)的操作訓練.
①對固液殘留物進行過濾,過濾時玻璃棒的作用是引流
②取上述少量濾液進行蒸發(fā),蒸發(fā)過程中玻璃棒不斷攪拌的目的是使液體受熱均勻、防止局部溫度過高而液體飛濺.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”.
(1)從分類角度:空氣屬于混合物(填“混合物”或“純凈物”)
(2)從微觀角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子.則用“”可表示的微粒是氮分子(填名稱).同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比.若空氣中其它成分忽略不計.圖中可表示空氣微觀模型的是C(填字母標號).

(3)從變化角度:
已知:常壓下,氮氣沸點為-196℃,氧氣沸點-183℃.將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是燃著的木條熄滅.
(4)從環(huán)保角度:下列保護空氣措施合理的是BC(填字母).
A.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B.大力植樹造林
C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式.

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