用“一定”或“不一定”填空．
（1）使石蕊試液變紅的溶液______是酸溶液．
（2）使酚酞試液變紅的溶液______是堿溶液．
（3）酸溶液的pH______小于7．
（4）堿溶液的pH______大于7．
（5）氧化反應(yīng)______是化合反應(yīng)．
（6）生成鹽和水的反應(yīng)______是中和反應(yīng)．

解：（1）使石蕊試液變紅的溶液一定是酸性溶液，但顯酸性的溶液不一定是酸的溶液，如硫酸氫鈉的溶液顯酸性但不是酸．
（2）使酚酞試液變紅的溶液一定是堿性溶液，但顯堿性的溶液不一定是堿的溶液，如碳酸鈉的溶液顯堿性但不是堿．
（3）酸的溶液顯酸性，pH一定小于7．
（4）堿的溶液顯堿性，pH一定大于7．
（5）氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧的反應(yīng)，化合反應(yīng)是多種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，兩者無必然的聯(lián)系，但有些反應(yīng)即是氧化又是化合反應(yīng)，如碳的燃燒等．
（6）中和反應(yīng)是酸與堿生成鹽和水的反應(yīng)，但生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)，如二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)．
故答案為：（1）不一定（2）不一定（3）一定（4）一定（5）不一定（6）不一定
分析：根據(jù)酸的溶液一定顯酸性，堿的溶液一定顯堿性，反之則不一定，酸性溶液pH小于7，堿性的溶液pH大于7，以及氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)及中和反應(yīng)的概念作答即可
點評：此題是一道多點知識考查題，解題的關(guān)鍵是利用所學(xué)的知識對說法進行分析，找到特例分析判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

26、如圖所示是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線，在20℃時，分別取等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液放入三只燒杯中，然后向溶液分別加入等質(zhì)量的相應(yīng)固體物質(zhì)，再將溫度升高到40℃，結(jié)果甲物質(zhì)全部溶解，丙物質(zhì)部分溶解，試回答下列問題：
（1）乙物質(zhì)的溶解情況是
完全不溶解固體增多
．
（2）依次寫出甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線的序號：
abc
；
（3）當(dāng)溫度在20℃～30℃時，三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
乙、甲、丙
；（用甲、乙、丙填空）
（4）40℃時，等質(zhì)量飽和溶液中含水最少的是
甲
物質(zhì)．
（5）40℃時，甲溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
不一定
大于丙溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（填“一定”或“不一定”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)銅及其化合物是工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中常用的物質(zhì)，下面是對銅及其化合物的探究．
問題一：硫酸銅溶液的配制
小明同學(xué)在實驗室配制硫酸銅溶液時意外地發(fā)現(xiàn)有時會出現(xiàn)少量白色渾濁，對此，他和化學(xué)興趣小組同學(xué)作出如下探究．
配置用水 有渾濁 有渾濁
自來水 無渾濁 有渾濁
市售純凈水 無渾濁 有渾濁
醫(yī)用純凈水 無渾濁 無渾濁
試驗編號 1 2 3 4 5 6 7
飽和溶液 2 4 6 8 16 32 128
現(xiàn)   象 白色渾濁→澄清
圖 1
（1）形成渾濁條件分析：小明分別作出如圖1配制方式，并記錄現(xiàn)象如下：
另外，他將配好的飽和且澄清的硫酸銅溶液滴入純凈水中有如上現(xiàn)象，在配制過程中形成白色渾濁的因素可能有
 
、
 
、
 
等，因此，在實驗室配制硫酸銅溶液時要用的配制用水是
 
 （選填“自來水、市售純凈水、醫(yī)用蒸餾水”）、在
 
（選填“較低溫度、較高溫度”）下配制稍濃些的硫酸銅溶液．
（2）白色渾濁成分分析．
[查閱資料]同學(xué)們上網(wǎng)查閱資料獲知：此白色沉淀是一種名為堿式硫酸銅的物質(zhì)，它可溶于酸，其有多種可能的組成，如Cu2（OH）2SO4、Cu3（OH）4SO4或Cu4（OH）6SO4等．為確定此次得到的白色沉淀究竟是哪種組成，小明設(shè)計實驗如下：
[設(shè)計實驗]稱取5.16g白色沉淀，分成兩等份：一份溶于足量的 中，向溶液中滴加足量的氯化鋇溶液，過濾、洗滌、干燥，得2.33g白色固體；將另一份固體在空氣中充分灼燒得到黑色固體1.60g．
[得出結(jié)論]通過計算確定該白色沉淀中Cu2+、OH-、SO42-的質(zhì)量比為
 
，其化學(xué)式為
 
． （寫出計算過程，共4分）
問題二：氫氧化銅與葡萄糖反應(yīng)產(chǎn)物的分析
利用新制氫氧化銅可以驗證葡萄糖的存在．下面是三個研究性學(xué)習(xí)小組分別從不同層面對此實驗開展的研究性學(xué)習(xí)活動：
Ⅰ．研究性學(xué)習(xí)小組甲對教材實驗結(jié)論葡萄糖與新制氫氧化銅反應(yīng)生成的紅色沉淀是Cu2O，提出質(zhì)疑，他們認(rèn)為紅色沉淀不一定是氧化亞銅．為了確定紅色沉淀的成分，開展了如下研究：
提出猜想：紅色沉淀可能是
 
、
 
或二者混合物．
查閱資料：①氧化亞銅能與酸反應(yīng)，得到+2價的銅離子和單質(zhì)銅；②在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅；③銅能與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸銅、水和一氧化氮．
設(shè)計方案：方案1：取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中，觀察溶液顏色變化；
方案2：取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中，觀察是否有殘渣；
方案3：稱取紅色沉淀a g，在空氣中充分灼燒至完全變黑，并在干燥器里冷卻，再稱重，反復(fù)多次直到固體恒重，稱得質(zhì)量為b g，比較a、b關(guān)系；
你認(rèn)為合理的方案是
 
．
Ⅱ．研究性學(xué)習(xí)小組乙針對小組甲的質(zhì)疑，設(shè)計新的探究方案，裝置如圖2所示．

①通入氫氣體積　�、诜磻�(yīng)前，紅色沉淀+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量
③完全反應(yīng)后，紅色固體+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量　�、軐嶒炃�，干燥管（含其中固體）質(zhì)量
⑤硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量　�、掬\粒質(zhì)量　�、呦×蛩嶂泻苜|(zhì)的量　�、鄬嶒灪�，干燥管（含其中固體）質(zhì)量　�。ㄒ阎獨錃庠诩訜釛l件下能與金屬氧化物發(fā)生置換反應(yīng)，且假設(shè)反應(yīng)能完全進行）
A．②④⑤⑧B．②③⑤C．①⑥⑦D．①②⑤
你認(rèn)為需要測定上述
 
 （選擇正確的字母填空）即可確定上述紅色沉淀成分．
Ⅲ．研究性學(xué)習(xí)小組丙上網(wǎng)查閱得知，“2005年諾貝爾化學(xué)獎授予了三位研究綠色化學(xué)的科學(xué)家”．綠色化學(xué)強調(diào)對環(huán)境友好，實現(xiàn)零排放．“變廢為寶”符合綠色化學(xué)要求．他們收集上述紅色沉淀制備化學(xué)試劑--膽礬（CuSO4?5H2O）．他們設(shè)計了一個簡單且符合綠色化學(xué)要求的實驗方案：將紅色固體反復(fù)灼燒后，用足量稀硫酸溶解，再將所得溶液蒸發(fā)結(jié)晶，減壓過濾，用少量95%的酒精淋洗晶體，晾干或用濾紙吸干．晶體用酒精淋洗而不用水洗的好處是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實驗室有一保管不當(dāng)?shù)脑噭┢�，其殘缺的�?biāo)簽中只剩下“Na”字樣．已知它是無色液體，是初中化學(xué)常用的無機試劑．小宏同學(xué)為探究其成分進行了猜想，并設(shè)計實驗進行驗證，有關(guān)內(nèi)容見下表：
猜想 設(shè)計的實驗步驟 可能的現(xiàn)象與結(jié)論
猜想一：可能是氫氧化鈉溶液 用試管取少量樣品，向其中滴入兩滴酚酞試液． 若酚酞試液變?yōu)榧t色，則猜想成立．
若酚酞試液無明顯變化，則猜想不成立．

猜想二：？		 用試管取少量樣品，向其中先滴入適量的稀硝酸，然后滴入硝酸銀溶液． 若溶液先沒有明顯變化，后出現(xiàn)白色沉淀，則猜想成立．若與上述現(xiàn)象不同，則猜想不成立．

猜想三：？		 用試管取少量樣品，向其中先加入適量鹽酸酸化，然后滴入氯化鋇溶液． 若溶液先沒有明顯變化，后出現(xiàn)白色沉淀，則猜想成立．若與上述現(xiàn)象不同，則猜想不成立．
請你參與這一探究活動，根據(jù)上表回答下列問題：
（1）小宏的猜想二是：
可能是氯化鈉溶液
可能是氯化鈉溶液
．如果猜想成立，則產(chǎn)生沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式為
NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
．
（2）小宏的猜想三是：
可能是硫酸鈉溶液：
可能是硫酸鈉溶液：
．如果猜想成立，則產(chǎn)生沉  淀的化學(xué)反應(yīng)方程式為
Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl
Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl
．
（3）小宏同學(xué)對猜想一所描述的實驗現(xiàn)象和作出的結(jié)論是否正確？
不正確
不正確
，請說明理由
使酚酞試液變紅的不一定是氫氧化鈉，可能是碳酸鈉等
使酚酞試液變紅的不一定是氫氧化鈉，可能是碳酸鈉等
．
（4）除了小宏的三種猜想，請你再補充一種猜想，模仿上述過程，設(shè)計簡單的實驗方案并驗證你的猜想，將有關(guān)內(nèi)容填入下表．
你補充的猜想 設(shè)計的實驗步驟 可能的現(xiàn)象與結(jié)論
可能是碳酸鈉溶液（或者碳酸氫鈉溶液）等
可能是碳酸鈉溶液（或者碳酸氫鈉溶液）等
用試管取少量樣品，向其中滴入適量的稀硫酸（或稀鹽酸）．
用試管取少量樣品，向其中滴入適量的稀硫酸（或稀鹽酸）．
若能產(chǎn)生無色無味的氣體，則猜想成立．
若無明顯變化，則猜想不成立
若能產(chǎn)生無色無味的氣體，則猜想成立．
若無明顯變化，則猜想不成立

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2008?阜寧縣模擬）通過近一個學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結(jié)合下圖回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱：a
試管
試管
b
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）①寫出實驗室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
2KClO3
MnO2
.
△
 2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
 2KCl+3O2↑
；
②選用C裝置收集較純凈氧氣的適宜時刻是
C
C
．
A．當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時 B．當(dāng)導(dǎo)管口停止冒出氣泡時　C．當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時
③實驗室用A裝置制取氧氣，發(fā)現(xiàn)錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，應(yīng)該采取的安全措施是
A
A

A．減慢液體滴加的速度 B．換用體積較小的錐形瓶 C．加熱錐形瓶
（3）雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣．小明同學(xué)進行了如下實驗，并進行相關(guān)計算，請你參與他的活動．
實驗組裝與準(zhǔn)備：經(jīng)過分析，小明選取A、D裝置并進行適當(dāng)?shù)馗膭�、組裝，如圖．

①小明認(rèn)為裝藥品前首先進行的操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
；
②如果用上圖裝置制取氣體，反應(yīng)進行較長時間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的原因是
長頸漏斗下端管口未伸入液面以下，氣體從長頸漏斗逸出
長頸漏斗下端管口未伸入液面以下，氣體從長頸漏斗逸出

實驗設(shè)計：
Ⅰ設(shè)計思路：根據(jù)雞蛋殼與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的體積，求出生成二氧化碳的質(zhì)量，再計算所需雞蛋殼的質(zhì)量．
Ⅱ操作步驟：將含雜質(zhì)20%的雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后，取一定的質(zhì)量，放在錐形瓶里，然后往錐形瓶中加入足量的稀鹽酸，（假設(shè)其他雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)生成的氣體全部進入集氣瓶中）充分反應(yīng)后，生成標(biāo)準(zhǔn)狀況下的二氧化碳?xì)怏w2.2L（標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度為2.0g/L）．
Ⅲ數(shù)據(jù)處理：根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)，進行相關(guān)計算．
計算過程：
請計算所需雞蛋殼的質(zhì)量．
實驗反思與評價：
①誤差分析：實驗中，如有部分生成的二氧化碳?xì)怏w因溶解于水而沒有全部逸出，造成計算結(jié)果與實際值相比
偏小
偏小
（填寫“偏大”、“偏小”或“不變”）．
②實驗操作中，將雞蛋殼搗碎的目的是
增大反應(yīng)物的接觸面積，使反應(yīng)充分進行
增大反應(yīng)物的接觸面積，使反應(yīng)充分進行
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用“一定”或“不一定”填空．
（1）使石蕊試液變紅的溶液
不一定
不一定
是酸溶液．
（2）使酚酞試液變紅的溶液
不一定
不一定
是堿溶液．
（3）酸溶液的pH
一定
一定
小于7．
（4）堿溶液的pH
一定
一定
大于7．
（5）氧化反應(yīng)
不一定
不一定
是化合反應(yīng)．
（6）生成鹽和水的反應(yīng)
不一定
不一定
是中和反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊答案