19．從分子的角度解釋“濕衣服晾干”，下列說法錯誤的是（　　）
A．水分子在不斷運(yùn)動B．水分子本身不發(fā)生變化
C．水分子之間的間隔變大D．水分子的體積變大

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、濕衣服晾干，是因為水分子是在不斷的運(yùn)動的，運(yùn)動到空氣中去了，故選項說法正確．
B、濕衣服晾干，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，水分子本身不發(fā)生變化，故選項說法正確．
C、濕衣服晾干的過程中，液體變?yōu)闅怏w，水分子之間的間隔變大，故選項說法正確．
D、濕衣服晾干，水分子之間的間隔變大，而不是水分子的體積變大，故選項說法錯誤．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．實驗探究題
探究：蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么
[問題]
蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么？A、B、C、D四位同學(xué)分別就這個問題進(jìn)行了實驗探究．
[提出假設(shè)]
A同學(xué)：白煙是燃燒時生成的二氧化碳
B同學(xué)：白煙是石蠟未完全燃燒時產(chǎn)生的炭顆粒
C同學(xué)：白煙是燃燒產(chǎn)生的水蒸氣
D同學(xué)：白煙是石蠟蒸汽凝成的石蠟固體
[查閱資料]
已知二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁，它不燃燒也不支持燃燒．
炭顆粒是黑色的固體，能燃燒
[探究實驗]
（1）通過查閱資料，B同學(xué)認(rèn)為自己的假設(shè)不成立，理由是：
碳是黑色固體
（2）吹滅蠟燭，立即用一個內(nèi)部涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證A同學(xué)的假設(shè)．
（3）吹滅蠟燭，立即用一片干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片沒有水霧出現(xiàn)，說明C同學(xué)的假設(shè)不成立．
（4）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點燃白煙，發(fā)現(xiàn)白煙被點燃，繼而蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為D同學(xué)的假設(shè)提供依據(jù)．
[結(jié)論]蠟燭燃燒后形成的白煙是石蠟蒸汽凝成的石蠟固體
[反思]通過探究，蠟燭燃燒后形成的白煙是石蠟蒸汽凝成的石蠟固體，具有可燃性，那么可以直接排除AC的假設(shè)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)．”根據(jù)這一理論回答下列問題：
（1）酒精是一種綠色能源，酒精燃燒的化學(xué)方程式是C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O；
（2）用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不褪色，這一事實體現(xiàn)了在常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑；
（3）金剛石很硬，而石墨卻很軟．原因是碳原子的排列方式不同；
（4）CO具有可燃性，可以做燃料；C具有還原性，可以用來冶煉金屬；請寫出能體現(xiàn)C還原性的一個化學(xué)方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．實驗室利用如圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實驗，請回答下列問題：

（1）指出B裝置中兩種玻璃儀器（除導(dǎo)管）的名稱分液漏斗，錐形瓶
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母）；實驗結(jié)束后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，從實驗操作角度分析其原因是試管口未放一團(tuán)棉花；若用B和D裝置制取氧氣，B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）若要制取二氧化碳，選用的塊狀固體藥品為大理石（或石灰石）；若用F裝置檢驗二氧化碳，應(yīng)在其中裝入適量的澄清的石灰水，出現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁現(xiàn)象時，證明有二氧化碳產(chǎn)生．若用F裝置收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)從那個導(dǎo)管通入a（a或b）寫出實驗室制取二氧化碳常用反應(yīng)的符號表達(dá)式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．自然界中無時不在進(jìn)行著氧氣、二氧化碳、水的循環(huán)，使地球充滿勃勃生機(jī)．
（1）三種物質(zhì)的組成中，都含有氧元素（填“元素”“原子”或“分子”）．
（2）植物的光合作用可表示為：二氧化碳+水$\stackrel{光照}{→}$ 淀粉+氧氣．其中淀粉屬于化合物（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（3）大氣中的二氧化碳含量應(yīng)保持相對穩(wěn)定．如果排放入空氣中的二氧化碳偏多，不會（填“會”或“不會”）造成空氣污染．
（4）飲用硬度過大的水都不利于人體健康．在生活中可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，可通過加熱煮沸方法來降低水的硬度．
（5）愛護(hù)水資源，人人有責(zé)．下列屬于“國家節(jié)水標(biāo)志”的是B（填字母）．

（6）自來水廠凈化水的主要步驟如圖所示．

①操作X的名稱是過濾，試劑A的名稱是活性炭．
②明礬可做絮凝劑，是因為其與水反應(yīng)能生成氫氧化鋁膠狀物．氫氧化鋁的化學(xué)式為Al（OH）3．自來水消毒劑高鐵酸鉀（K2FeO4）中鐵元素的化合價為+6．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．小明用如圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量．

（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是紅磷繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生（大量）白煙；該實驗中紅磷需稍過量，目的是充分反應(yīng)掉集氣瓶中的氧氣；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣 $\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷若將紅磷換成木炭粉，該實驗?zāi)芊癯晒�？不能（填“能”或“不能”）．理由是碳與氧氣反應(yīng)，消耗氧氣，但同時又生成二氧化碳?xì)怏w，瓶中的壓強(qiáng)沒有減小
（2）小明又設(shè)計了如圖B所示的改進(jìn)裝置，其優(yōu)點是操作簡單或?qū)嶒炚`差小或不污染空氣等（只需寫一點）．從理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最終將上升至1處（填“1”、“2”、“3”、“4”），但實測結(jié)果液面往往偏低，其原因可能是
紅磷不足或未冷卻到室溫就觀察（只需寫一條）；
（3）他在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂居然能在氮氣中燃燒．于是他用鎂代替紅磷做起了這個實驗，實驗完畢，你認(rèn)為進(jìn)入集氣瓶中水的體積大于（填大于、小于或等于）總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列因果關(guān)系不成立的是（　�。�
A．因為鐵的傳熱性好，所以可用于制作鐵鍋
B．因為金屬鎢的熔點高，所以被用來制造燈泡中的燈絲
C．因為氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，所以可用于食品包裝袋內(nèi)防腐
D．因為氧氣能支持燃燒，所以可用作燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
（1）P點表示的意義t1℃時，A、C物質(zhì)的溶解度相等．
（2）要使一杯不飽和的A溶液變?yōu)轱柡腿芤旱姆椒ㄉ邷囟龋ㄌ钜环N）．
（3）t2℃時，三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是C＞B＞A．
（4）若B溶液中含有少量C，則提純B的方法蒸發(fā)溶劑．
（5）t2℃時，分別將等量的A、B、C三物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時析出晶體最多的是C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象：
（1）水燒開后易把壺蓋頂開：溫度升高，分子之間的間隔變大；
（2）氫氣和液氫的化學(xué)性質(zhì)相同：同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同
（3）水銀溫度計能測量溫度：溫度升高，原子之間的間隔變大；
（4）在花園里能聞到花香：分子在不斷運(yùn)動．

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同步練習(xí)冊答案