將“A.物理性質(zhì),B.化學(xué)性質(zhì),C.物理變化,D.化學(xué)變化”的序號(hào)填入下列橫線(xiàn)上:
碳酸氫銨是一種白色固體
 
,加熱碳酸氫銨能生成氨氣、二氧化碳和水
 
,加熱時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣在試管口凝結(jié)成水珠
 
,將二氧化碳通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁
 
考點(diǎn):化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,化學(xué)變化和物理變化的判別
專(zhuān)題:物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析:根據(jù)化學(xué)性質(zhì)與物理變化的特點(diǎn)進(jìn)行分析.通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì),沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化,解答時(shí)可以據(jù)此來(lái)完成解答.
解答:解:碳酸氫銨是白色固體屬于物理性質(zhì),碳酸氫銨能分解生成氨氣、二氧化碳和水屬于化學(xué)性質(zhì),水蒸氣凝結(jié)成水屬于物理變化,二氧化碳通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁屬于化學(xué)變化.
故答案為:A;B;C;D.
點(diǎn)評(píng):區(qū)別性質(zhì)和變化一般借助于一些常見(jiàn)的字眼“…能/可以…”一般描述的是性質(zhì),而變化一般是直接描述變化過(guò)程,得出結(jié)果.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出元素名稱(chēng)或是元素符號(hào):鈣
 
 磷
 
 Ne
 
 Cu
 

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給試管里的液體加熱時(shí),液體的量不超過(guò)
 
.試管與桌面成
 
,目的是
 
,加熱時(shí)先
 
然后在液體藥品
 
,加熱時(shí)試管口不能向著
 
,以避免液體噴出傷人.

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如圖是某班同學(xué)稱(chēng)量藥品的片段.

(1)如圖甲,天平無(wú)法調(diào)節(jié)平衡.要使該天平平衡,應(yīng)采取的措施
 

(2)小璐用圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).反應(yīng)前稱(chēng)得左盤(pán)內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為
 
g.

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完成下列化學(xué)方程式:
(1)生產(chǎn)玻璃的反應(yīng)原理是
 

(2)硝酸銨與熟石灰混合施用會(huì)降低肥效,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分子和原子的主要區(qū)別是(  )
A、分子質(zhì)量大,原子質(zhì)量小
B、分子體積大,原子體積小
C、分子間有空隙,原子間無(wú)空隙
D、在化學(xué)反應(yīng)中分子可分,原子不可分

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列課題側(cè)重于化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域的是( 。
A、培育新品種,增加農(nóng)作物產(chǎn)量
B、新型可降解塑料袋的研制
C、利用指南針確定航海方向
D、“神七”飛船從地球軌道轉(zhuǎn)到月球軌道

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)在不同條件下的氣-固-液這三態(tài)變化,主要是由于(  )
A、分子之間的間隔發(fā)生了變化
B、分子的性質(zhì)發(fā)生變化
C、分子的質(zhì)量發(fā)生了變化
D、分子的大小發(fā)生了變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為某同學(xué)們?cè)趯?duì)試管中液體進(jìn)行加熱時(shí)的操作,其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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