15.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出上圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng):①試管,②鐵架臺(tái).
(2)利用A裝置制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;在進(jìn)行制取氧氣的操作時(shí),加入藥品之前必須進(jìn)行的一步操作是檢查裝置的氣密性.
(3)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱(chēng)為氨水;加熱氯
化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣.
根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的收集裝置是E(填序號(hào),如果沒(méi)有合適選項(xiàng)請(qǐng)選E并在方框中畫(huà)出合適的裝置).
(4)下表是某同學(xué)利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
MnO2與KClO3的質(zhì)量比1:401:201:101:51:31:22:31:12:1
生成1LO2所需的時(shí)間(s)1247950547593106153240
①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為1:10時(shí),反應(yīng)速率最快;
②二氧化錳的用量過(guò)少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢,可能原因是二氧化錳與氯酸鉀的接觸面積小,因此催化作用不明顯;
③通過(guò)上述數(shù)據(jù)分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量不是(填“是”或“不是”)越多越好.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱(chēng)、用途和使用方法;
(2)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                               
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(3)根據(jù)氨氣的性質(zhì)可以選擇、判斷收集的方法;
(4)根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)可以判斷相關(guān)方面的問(wèn)題.

解答 解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是鐵架臺(tái),常用于固定、支持實(shí)驗(yàn)裝置.
故填:試管;鐵架臺(tái).
(2)利用A裝置制取氧氣時(shí),由于試管口塞一團(tuán)棉花,應(yīng)該是利用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
在進(jìn)行制取氧氣的操作時(shí),加入藥品之前必須進(jìn)行的一步操作是檢查裝置的氣密性.
故填:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;檢查裝置的氣密性.
(3)氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用E裝置收集.
故填:E.
裝置如下圖所示:

(4)①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為時(shí)1:10,反應(yīng)速率最快;
②二氧化錳的用量過(guò)少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢,可能原因是二氧化錳與氯酸鉀的接觸面積小,因此催化作用不明顯;
③通過(guò)上述數(shù)據(jù)分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量不是越多越好.
故填:1:10;二氧化錳與氯酸鉀的接觸面積小,因此催化作用不明顯;不是.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后,請(qǐng)你填寫(xiě)下列空格:
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭會(huì)漂浮.結(jié)論:石蠟的密度比水。荒氵能得到蠟燭的物理性質(zhì)有難溶于水、硬度小.
(2)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為三層,分別是外焰、內(nèi)焰、焰心
把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1s后取出,可以看到a處(填字母)的火柴梗最先碳化.
結(jié)論:蠟燭火焰的外焰溫度最高.
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)變混濁.
結(jié)論:蠟燭燃燒的生成物是水和二氧化碳.
(4)通過(guò)對(duì)蠟燭燃燒的觀察,你認(rèn)為蠟燭燃燒發(fā)生的變化類(lèi)型是既有物理變化,又有化學(xué)變化.(物理變化、化學(xué)變化)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列變化加入酸不能一步實(shí)現(xiàn)的是(  )
A.AgNO3→AgClB.Cu→H2C.CuO→CuSO4D.CaCO3→CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.小明同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣,如圖①②所示,吹氣后觀察到圖①中石灰水變渾濁,圖②中無(wú)現(xiàn)象.由此可得出結(jié)論檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該使用澄清的石灰水.

針對(duì)②中的情況小明很好奇,于是他和興趣小組的同學(xué)一起開(kāi)始了他們的探究之旅.
【提出問(wèn)題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想假設(shè)】猜想A:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想B:兩者沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)小明設(shè)計(jì)了如圖所示的③、④的對(duì)比實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:③軟塑料瓶變得更癟說(shuō)明猜想A正確.寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
(3)小光設(shè)計(jì)的是通過(guò)檢驗(yàn)生成物來(lái)驗(yàn)證猜想,請(qǐng)幫他填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取實(shí)驗(yàn)②后的溶液于試管中,再向其滴加稀鹽酸(或氯化鈣溶液等)有氣泡產(chǎn)生(或有白色沉淀生成等)猜想A正確

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.以下有關(guān)化學(xué)的應(yīng)用不合理的是( 。
A.食品包裝中填充氮?dú)庖苑栏⒎缐?/td>
B.用燒灼并聞氣味的方法區(qū)別羊毛線(xiàn)和棉線(xiàn)
C.發(fā)酵面團(tuán)時(shí)加入適量小蘇打以提升口感和除去酸味
D.用甲醛溶液浸泡水產(chǎn)品來(lái)保鮮

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.實(shí)驗(yàn)中,人的五官起著非常重要的作用,下列五官的使用符合實(shí)驗(yàn)要求的是(  )
A.
鼻子聞
B.
嘴巴吹
C.
耳朵聽(tīng)
D.
眼睛看

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.某學(xué)習(xí)小組用如圖1進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%.
(1)瓶底鋪細(xì)沙的原因是防止生成的熔融物濺落炸裂瓶底,燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,水會(huì)進(jìn)入集氣瓶,還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是不能支持燃燒,不易溶于水;
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的21%.現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成推測(cè)原因可能是鎂條與氮?dú)饽馨l(fā)生反應(yīng);
(3)小明同學(xué)由該實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā),設(shè)計(jì)了如圖2所示的測(cè)定實(shí)驗(yàn):但是他看到的現(xiàn)象是水面并沒(méi)有上升約$\frac{1}{5}$,原因是蠟燭燃燒消耗氧氣但又生成新的氣體,由此我們總結(jié)出測(cè)定空氣中氧氣含量的反應(yīng)物所滿(mǎn)足的條件是反應(yīng)物是固體且只和氧氣反應(yīng),反應(yīng)后不能生成氣體物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.一定溫度下,將200克A的溶液二等分.將其中一份恒溫蒸發(fā)掉10克水,析出4克A固體;另一份恒溫蒸發(fā)掉20克水,析出10克A固體.則該溫度下,A的溶解度為(  )
A.40克/100克水B.60克/100克水C.46.7克/100克水D.無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.根據(jù)如圖1回答問(wèn)題:

(1)若選用A裝置用高錳酸鉀制取氧氣,還需補(bǔ)充的一種儀器是酒精燈(填名稱(chēng)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)實(shí)驗(yàn)室若選用B裝置制取二氧化碳,則需要改正的一點(diǎn)是應(yīng)使用向上排空氣法收集;請(qǐng)你寫(xiě)出用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)制取的二氧化碳進(jìn)行如圖2實(shí)驗(yàn):
(4)同學(xué)們?cè)谧鐾辍岸趸嫉闹迫『托再|(zhì)”實(shí)驗(yàn)后,廢液缸中盛有大量的鹽酸與氯化鈣的混合溶液(不考慮其它雜質(zhì)).為了對(duì)廢液進(jìn)行處理,某同學(xué)做了如圖3實(shí)驗(yàn):取廢液缸上層清野20.0g于燒杯中,逐滴滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5.3%的碳酸鈉如直至過(guò)量,滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量的變化關(guān)系如圖所示.請(qǐng)計(jì)算:
①當(dāng)廢液中鹽酸完全反應(yīng)時(shí),生成的二氧化碳的質(zhì)量為多少?
②當(dāng)廢液中兩種物質(zhì)剛好消耗完畢時(shí),所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)

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同步練習(xí)冊(cè)答案