【題目】如下是探究鐵生銹條件的實驗裝置圖:

【實驗步驟】

(1)按圖1所示裝配儀器并裝好試劑(裝置氣密性良好),觀察試管①和②中鐵釘?shù)纳P情況。

(2)打開分液漏斗活塞,直至試管①中一半的冷卻沸水排入試管②時(如圖2所示),停止實驗。觀察試管③和④中鐵釘?shù)纳P情況。

【實驗現(xiàn)象】

試管①和②中的鐵釘不生銹,試管③和④中的鐵釘生銹,且試管③比試管④中的鐵釘生銹嚴重。

【實驗說明】

本實驗使用的儀器均已干燥,且錐行瓶體積較小,忽略錐行瓶內(nèi)原有空氣對實驗的影響。

【實驗分析】

(1)錐形瓶內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為______________________________________________。

(2)要實現(xiàn)“試管①中一半的冷卻沸水排入試管②”,帶a、b導管的橡皮塞可選擇_________

(3)下圖是實驗后試管③中的鐵釘,其中生銹最嚴重的是__________(選填abc)處。鐵銹的主要成分是___________(填名稱)

(4)試管③中的鐵釘比試管④中的鐵釘生銹嚴重的原因是____________________。

(5)下列有關對實驗結論的分析,正確的是_________

A. 對比試管①③中的鐵釘生銹情況,可知鐵生銹需要氧氣;

B.對比試管④中的鐵釘生銹情況,可知鐵生銹需要水

C.對比③中的鐵釘生銹情況,可知鐵生銹需要氧氣

D.對比④中的鐵釘生銹情況,可知鐵生銹需要水

(6)該實驗中,若用“冷卻的食鹽水(不含氧氣)”代替“冷卻的沸水”,則試管③中的鐵釘生銹速度____________(選填“更慢”、“更快”或“不受影響”)

(7)該實驗中,若用“鋅!贝妗岸趸i”,用“稀硫酸”代替“雙氧水”,則對比各試管中的鐵釘生銹情況,________(選填“能”、“不能”)得出鐵生銹需要的條件。

【答案】 2H2O22H2O+O2 B b 三氧化二鐵 試管③中氧氣的濃度大 AC 更快 不能

【解析】(1)過氧化氫在二氧化錳催化下生成水和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O2MnO2 2H2O+O2;(2)分析四套裝置的的特點:要實現(xiàn)試管①中一半的冷卻沸水排入試管②,帶a、b導管的橡皮塞可選擇B;(3)鐵在潮濕的空氣中易生銹,所以b處最嚴重;鐵銹的主要為三氧化二鐵;(4)試管③中的鐵釘比試管④中的鐵釘生銹嚴重的原因是試管③中氧氣的濃度大;(5)A對比試管①③中的鐵釘生銹情況,可知鐵生銹需要氧氣,故正確;B、對比試管①④中的鐵釘生銹情況,可知鐵生銹需要水,故錯誤;C、對比②③中的鐵釘生銹情況,可知鐵生銹需要氧氣,故正確;D、對比②④中的鐵釘生銹情況,可知鐵生銹需要水,故錯誤;故選AC(6)在食鹽水中鐵釘生銹速度更快;(7)鋅和稀硫酸反應的化學方程式為:Zn+ H2SO4 = ZnSO4+H2,鐵生銹與氫氣無關,所以不能得出鐵生銹需要的條件。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點,如圖中的①、②分別是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,AB、CD分別是四種粒子的結構示意圖.根據(jù)題中信息回答:

(1)鈣原子的核電荷數(shù)為__,氟元素的相對原子質(zhì)量為__;

(2)AB、CD中屬于同種元素的粒子是__(填序號);

(3)A粒子的化學性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學性質(zhì)相似__(填序號);A代表的粒子在化學反應中易__(得到失去”)電子 ;

(4)在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中,由離子構成的是__(寫化學式)

(5)分別代表兩種不同的分子A2B2,它們在一定條件下能發(fā)生化學反應,其反應的微觀示意圖如下:

請回答下列問題:

①上圖所表示的物質(zhì)中,屬于混合物的是__(寫圖示編號);

②該反應的基本反應類型為__

③參加化學反應的 分子數(shù)之比為_______;

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【題目】常用的滅火彈里裝有液態(tài)四氯化碳,使用時,液態(tài)四氯化碳迅速轉化為氣態(tài)并覆蓋在火焰上。據(jù)此推測,四氯化碳可能具有的化學性質(zhì)

A. 氣態(tài)時密度比空氣大 B. 沸點較低,容易汽化

C. 不支持燃燒 D. 可燃性

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列制取氧氣的裝置圖回答問題。

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①是______________,②是_______________。

(2A裝置進行實驗時,控制反應速率的方法是________________B中試管口放棉花的目的___________________。

(3)實驗室常用高錳酸鉀或過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣,你認為其中相對較好的方法是_________,其理由是____________________________。

(4)小潔同學在制取氧氣過程中,用C裝置收集了一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃。其原因可能是__________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請回答下列問題:

(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱;

_________________

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用______(填字母標號,下同)做發(fā)生裝置,寫出該反應的化學方程式________________________;若要收集較為純凈的氧氣最好選用_______裝置.

(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,用可用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,測量時氣體應從____(“a”“b”)進入F中.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】定律的宏微觀運用。利用空氣制取氮肥的流程如下圖所示。

說明:流程中各化學反應的反應物與生成物都已給出。

①根據(jù)反應前后元素種類不變,可得到反應Ⅰ中參加反應的單質(zhì)甲為_________(寫化學式)。

某反應的微觀示意圖(僅畫出反應前后的分子種類,未畫出反應前后的分子個數(shù))如下:

該反應是流程圖中的反應__________(選填“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”),寫出該反應的化學方程式:

___________________________________________。

假設反應Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過程中物質(zhì)無損耗。根據(jù)反應前后元素質(zhì)量不變,請計算:若從空氣中分離出了2.8gN2,則理論上可得到HNO3________g。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列有關空氣成分的說法錯誤的是

A.空氣中氧氣主要來自植物的光合作用

B.空氣中分離出的氮氣可用于食品防腐劑

C.空氣中二氧化碳含量上升不會影響地球環(huán)境

D.空氣中敞口放置的餅干變軟是因為空氣中含有水蒸氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗中學9班化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:

【集體討論】:

(1)討論后同學們認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應,而且生成物為固體。他們應該選擇(填編號)___,

A. 蠟燭 B.紅磷 C.木炭

為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保證__________.

(2)小組同學共同設計了如下圖的兩套裝置,你認為合理的是_____________(填編號).為了確保實驗成功,在裝藥品前應該__________.

【分組實驗】:在討論的基礎上,他們分組進行了實驗.

【數(shù)據(jù)分析】:實驗結束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)

組別

1

2

3

4

5

6

進入集氣瓶中水的體積(mL)

20

21

19

20

22

18

(3)通過對實驗結果的交流,大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的_____________.通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是__________、化學性質(zhì)是___________.

【實驗拓展】:

(4)已知鎂在空氣中燃燒可分別與氧氣和氮氣反應,都生成固體物質(zhì),此實驗中鎂___(不能”)代替紅磷,其原因是___

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用化學用語填空:

(1)三個氫原子_______;(2)+2價的鎂元素________;

(3)相對分子質(zhì)量最小的氧化物_____;(4)三個鐵離子___________;

(5)空氣中含量最多的氣體______

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