(2013?崇安區(qū)一模)下列敘述正確的是( 。
分析:A、根據(jù)植物營養(yǎng)素的作用進行分析;
B、根據(jù)氧氣的性質(zhì)進行分析,緩慢氧化不是燃燒;
C、根據(jù)碘不溶于水進行分析;
D、根據(jù)元素在人體內(nèi)中的作用進行分析.
解答:解:A、植物缺鉀元素時,葉色發(fā)黃,易倒伏,因此可施用硝酸鉀,故說法正確;
B、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)不都是燃燒,例如食物腐爛是食物與氧氣發(fā)生的反應(yīng),屬于緩慢氧化,不屬于燃燒,故說法錯誤;
C、碘不溶于水,因此少量碘放入水中充分攪拌不能得到溶液,故說法錯誤;
D、人體缺鈣會引起骨質(zhì)疏松等,人體缺鐵會引起貧血,故說法錯誤.
故選A.
點評:本題難度不大,掌握植物營養(yǎng)素的作用、氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及金屬元素在人體內(nèi)中的作用是解決此類題的關(guān)鍵,屬于基礎(chǔ)知識的考查.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?崇安區(qū)一模)與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?崇安區(qū)二模)長途運輸魚苗時,人們常在水中加入少量過氧化鈣(CaO2)固體,為魚提供氧氣.過氧化鈣與水反應(yīng)除生成氧氣外,還生成什么物質(zhì)?課外興趣小組決定對這一問題中進行探究,請你參與.
Ⅰ.定性探究
[提出問題]過氧化鈣與水反應(yīng)除生成氧氣外,還生成什么物質(zhì)?
[猜想]另一生成物為氫氧化鈣.
[進行試驗]取適量過氧化鈣放入試管中加適量水,向試管中滴加酚酞試液,液體
色,則猜想成立.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2

[意外發(fā)現(xiàn)]較長時間后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)滴入酚酞后變色了的液體顏色又變回無色,你
認為褪色的可能原因是
Ca(OH)2被空氣中的CO2反應(yīng)掉了
Ca(OH)2被空氣中的CO2反應(yīng)掉了

II.定量探究
[提出問題]測定久置過氧化鈣樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).
[查閱資料]過氧化鈣放置在空氣中,會變質(zhì)產(chǎn)生氫氧化鈣和碳酸鈣兩種雜質(zhì).
[測定方案]
①如圖所示,連接好裝置,檢查裝置氣密性良好;
②稱量20g樣品置于燒杯中,加入適量水混合,完全反應(yīng)后全部倒入下圖的燒瓶中,向分液漏斗中加入足量稀鹽酸待用;
③將量氣管液面調(diào)節(jié)到“0”刻度,并使量氣管內(nèi)液
面與油層相平,打開止水夾和分液漏斗活塞;
④反應(yīng)結(jié)束后,再次調(diào)節(jié)量氣管內(nèi)液面與油層液面相
平,讀出氣體體積;
⑤查得CO2的密度,計算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).
[問題討論]
(1)圖中油層的作用為
防止CO2溶于水
防止CO2溶于水
,中和反應(yīng)明顯
放出熱量,滴加稀鹽酸后,發(fā)生裝置里發(fā)生的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
,這個反應(yīng)的發(fā)生可能使測定結(jié)果
偏大
偏大
(填“偏大”、“偏小”或“不受影響”).
(2)步驟②中將樣品和水混合的目的是
除去CaO2,防止在燒瓶中產(chǎn)生氧氣
除去CaO2,防止在燒瓶中產(chǎn)生氧氣

(3)反應(yīng)結(jié)束后,測得量氣管讀數(shù)為1120ml,根據(jù)該條件下CO2的密度得知生成CO2
的質(zhì)量為2.2g,求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程)
(4)充分反應(yīng)后將燒瓶中的液體蒸干,得到27.75g固體,這袋樣品在變質(zhì)前全是過
氧化鈣,其質(zhì)量為
18
18
g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?崇安區(qū)一模)近期飲食安全成為大家非常關(guān)心的話題,下列有關(guān)做法不合理的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?崇安區(qū)一模)下列方案的設(shè)計中,可行的是( 。
①在樹木上涂刷含有硫磺粉等的石灰漿,可保護樹木;②圖書館內(nèi)圖書失火,選用二氧化碳滅火器撲滅;③用NaOH溶液除去CO2中的CO氣體;④用牽;ㄖ谱髦甘緞,檢驗溶液的酸堿性;⑤用食品級碳酸氫鈉和檸檬酸自制汽水.⑥用肥皂水區(qū)分硬水和軟水.

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