【題目】A、B……H八種物質，有如圖所示關系：其中A是一種暗紫色固體，D能使帶火星的木條復燃，F是一種最常見的液體，反應③火星四射，并且H是一種黑色的固體，在②的反應前后B的質量和化學性質均不改變。試推斷：

（1）寫出物質的化學式A_____、C_____。

寫出物質的名稱D_____、B_____。

（2）寫出反應③的文字或符號表達式_____，反應基本類型_____。

【答案】KMnO4； K2MnO4； 氧氣； 二氧化錳； 鐵+氧氣四氧化三鐵； 化合反應；

【解析】

根據(jù)氣體D能使帶火星的木條復燃，所以D是氧氣，A是一種暗紫色固體，A加熱會生成氧氣，結合實驗室制取氧氣的藥品和方法可知，A是高錳酸鉀，在②的反應前后B的質量和化學性質均不改變，故B是二氧化錳，F是一種最常見的液體，F是水，則E是過氧化氫溶液，反應③火星四射，并且H是一種黑色的固體，則H是四氧化三鐵，G是鐵，則C是錳酸鉀。

（1）由分析可知A、C的化學式分別為：KMnO4、K2MnO4；D、B的物質名稱分別是氧氣和二氧化錳；

（2）反應③是鐵和氧氣生成四氧化三鐵的過程，其文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵，化學方程式為：3Fe+2O2 Fe3O4，由兩種或兩種以上的物質發(fā)生化學反應生成另一種物質的反應是化合反應，該反應符合“多變一”的化合反應特征，屬于化合反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學想要制取氧氣并驗證氧氣的性質，請你協(xié)助該同學完成有關實驗。

（1）利用甲裝置制氧氣時，試管中所放入的藥品是_____，在試管口放一團棉花的作用是_____；試管口略向下傾斜是為了_____；寫出所發(fā)生反應的文字表達式_____

（2）乙裝置可用于分解過氧化氫制氧氣，在錐形瓶中所放的固體藥品是_____其在該反應中所起的作用是_____；用該方法制取氧氣時，驗證氧氣收集滿的方法是_____。

（3）圖A中木炭在氧氣中燃燒時，我們可以觀察到的現(xiàn)象是_____木炭熄滅后我們可以向集氣瓶中倒入澄清的石灰水，可以看到的現(xiàn)象是_____。

（4）圖B中的實驗操作中出現(xiàn)了一處錯誤，改正錯誤后進行實驗我們可以看到的現(xiàn)象是_____，寫出所發(fā)生反應的文字表達式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列甲、乙圖示和相關敘述，回答下列問題：

（1）圖甲中鋁元素的核電荷數(shù)為______，相對原子質量為______。

（2）鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的______（填“延展性”或“導電性”）。

（3）圖乙表示把一根用砂紙打磨過的鋁絲插入硫酸銅溶液中，一段時間后，鋁絲表面附著一層紅色物質，溶液由藍色逐漸變?yōu)闊o色，該反應的化學方程式為________，由此實驗可以得出金屬活動性順序：鋁______銅（填“＞”、“＜”或“=”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】室溫下，Mg，Fe、Zn三種大小相同的金屬片分別與相同濃度的稀硫酸反應，其發(fā)生反應的質量關系如圖所示，據(jù)圖回答，下列推理合理的是（　�。�

A. 反應速率：

B. 反應后溶液質量：

C. 反應生成氫氣的質量：

D. 消耗的金屬質量：

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。

（1）物質的組成及構成關系如圖1所示，圖中②表示的是______（填“分子”或“原子”）。

（2）如圖2是氧、硫、氯三種元素的粒子結構示意圖。

①氯離子的結構示意圖中x的數(shù)值是_________，其離子符號是________。

②硫原子在化學反應中易_________電子（填“得到”或“失去”）。

③氧和硫兩種元素的化學性質具有相似性的原因是它們原子的_____________相同。

（3）氧和硫兩種元素最本質的區(qū)別是它們原子中的__________不同。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“生命至上、安全第一”，為及時發(fā)現(xiàn)天然氣泄漏，某燃氣公司常在天然氣中加入少量具有特殊氣味的乙硫醇（C2H5SH）。乙硫醇在空氣中也能燃燒，反應的化學方程式為2C2H5SH+9O24CO2+6H2O+2X．下列說法錯誤的是（　�。�

A. 乙硫醇是由三種元素組成的化合物

B. 乙硫醇中氫元素的質量分數(shù)最小

C. 乙硫醇中硫、氫元素的質量比為1:6

D. X的化學式為SO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室制取氧氣時，取MnO2和KClO3的固體混合物15.25g，加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，收集到一定質量的氧氣．某化學興趣小組欲求得所制氧氣的質量，他們將加熱后剩余物冷卻到一定溫度后，通過多次加水測定剩余物質量的辦法即可求出．加水的質量與剩余固體的質量見下表：（MnO2是不溶于水的固體粉末）

編號

1

2

3

4

加水的質量（g）

10

10

10

10

剩余固體的質量（g）

7.25

4.05

m

3

試求：（1）表中m值為______；

（2）混合物中KClO3的質量______；

（3）所制得氧氣的質量______（寫出具體計算過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列反應的化學方程式書寫完全正確的是（　　）

A. “曾青得鐵則化為銅”2Fe+3CuSO4 ═Fe2（SO4） 3+3Cu

B. 銅絲與稀鹽酸反應：Cu+2HCl═CuCl2+H2↑

C. 水的電解：2H2O═O2↑+2H2↑

D. 二氧化碳通入紫色石蕊試液：CO2+H2O═H2CO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某工廠用電解飽和食鹽水的方法生產(chǎn)氯氣、燒堿、氫氣等化工產(chǎn)品（反應的化學方程式：2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑），這種工業(yè)成為“氯堿工業(yè)”，某研究性學習小組對該廠生產(chǎn)的燒堿樣品進行如下探究。

I．定性探究

（提出問題）燒堿樣品中含有哪些雜質？

（猜想）猜想一：可能含有Na2CO3；

猜想二：可能含有NaCl，作出此猜想的依據(jù)______（用簡潔的文字表述）。

（設計實驗）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

解釋或結論

①取適量燒堿樣品置于試管中，加水溶解，并用手觸摸試管外壁。

試管外壁發(fā)熱

原因是 ______

②向①所得的溶液中加入稀硝酸至過量，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水

有氣體產(chǎn)生，澄清石灰水渾濁

樣品中含有的雜質是 ______

③向②所得的溶液中滴加幾滴硝酸銀溶液。

無現(xiàn)象

猜想二 ______ （填“正確”或“錯誤”）

（交流與討論）小明同學提出：“上述實驗中稀硝酸也可以用稀鹽酸代替”，你同意他的觀點嗎？若不同意，寫出理由______。

Ⅱ．定量探究

（提出問題）燒堿樣品中氫氧化鈉的質量分數(shù)是多少呢？

（設計實驗）小麗同學設計探究方案①、②進行實驗并測得數(shù)據(jù)如下：

（交流與反思）

（1）小強同學認為方案②因缺少______（填操作名稱），導致測得的氫氧化鈉的質量分數(shù)偏小。

（2）請你利用方案①測得的數(shù)據(jù)計算燒堿樣品中氫氧化鈉的質量分數(shù)______（請在答題紙上寫出計算過程）。

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