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下列加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣的操作中，不正確的是

A．先給試管均勻加熱，再集中在藥品處加熱

B．當氣泡連續(xù)均勻地放出時，再開始收集

C．在水下蓋好玻璃片，再取出集氣瓶正放在桌面上

D．實驗完畢后，先熄滅酒精燈，再將導管移出水槽

 

D

【解析】

試題分析：A、先給試管均勻加熱，再集中在藥品處加熱，防止試管受熱不均勻而破裂，正確，B、當氣泡連續(xù)均勻地放出時，再開始收集，因為剛開始排出的是試管中的空氣，正確，C、在水下蓋好玻璃片，再取出集氣瓶正放在桌面上，因為氧氣的密度比空氣大，正確，D、實驗完畢后，先將導管移出水槽，再熄滅酒精燈，防止水槽內的水倒流回試管，使試管受熱不均勻而破裂，錯誤，故選D

考點：加熱高錳酸鉀制取氧氣的注意事項

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2014-2015學年安徽省合肥市九年級上學期期中考試化學試卷（解析版） 題型：探究題

實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應的化學方程式： ；

小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：

【提出猜想】除Mn02、CuO外，F(xiàn)e203也可以作KCl03分解的催化劑．

【完成實驗】按下表進行實驗：測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）．

實驗編號

實驗藥品

分解溫度（℃）

①

KCl03

580

②

KCl03、Mn02（質量比1：1）

350

③

KCl03、CuO（質量比l：1）

370

④

KCl03、Fe203（質量比1：1）

390

【分析數據、得出結論】

（1）由實驗 與實驗④對比，證明猜想合理；

（2）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是 ．

【反思】

（1）若要證明Fe2O3是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后質量和 不變；

（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設計實驗方案進行驗證 ；

（3）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請你再探究（探究一種因素即可）．

 

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年安徽安慶四中九年級化學上冊第一單元檢測試卷（解析版） 題型：選擇題

某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學們認為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時，有同學提出“我們可以拿磁鐵來吸引一下”�！澳么盆F來吸引一下”屬于科學探究中的（ ）

A． 提出假設 B．交流評價 C．設計實驗 D．作出結論

 

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省啟東市初三上學期期中化學試卷（解析版） 題型：填空題

（7分）在元素周期表的指導下，利用元素之間的一些規(guī)律性知識來分類學習物質的性質，就使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。下圖所示是元素周期表的一部分。

（1）地殼中含量最多的金屬元素是 （寫元素符號），其氧化物的化學式為 。

（2）第三周期中具有相對穩(wěn)定結構的原子的結構示意圖 。

（3）元素的最高正價數與其原子的最外層電子數相等，請用符號表示氯元素的最高正價 。

（4）下圖所示的微粒中，屬于同種元素的是 （填序號），B、C元素的化學性質相似的原因是 ，由A和D兩種元素組成的物質的化學式為 。

 

 

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省啟東市初三上學期期中化學試卷（解析版） 題型：選擇題

打火機的主要燃料是丁烷(C4H10)。下列有關丁烷的說法不正確的是

A．從性質上看：丁烷具有可燃性

B．從變化上看：丁烷完全燃燒只生成水

C．從組成上看：丁烷由碳、氫兩種元素組成

D．從結構上看：一個丁烷分子由4個碳原子和10個氫原子構成

 

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省啟東市初三上學期期中化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是

A．單質都是由一種元素組成的，所以由一種元素組成的物質一定是單質

B．氧化物都含氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物

C．單質中元素的化合價為0，所以臭氧（O3）中氧的化合價為0價

D．同種元素的粒子具有相同的質子數，所以質子數相同的粒子一定是同種元素

 

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省南通市初三上學期期中測試化學試卷（解析版） 題型：探究題

（4分）小雨為學校化學興趣小組的同學，閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣．

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗

實驗序號

KClO3質量

其他物質質量

待測數據

①

1.2g 

0

 

②

1.2g 

CuO 0.5g

③

1.2g 

MnO2 0.5g

①上述實驗應測量的“待測數據”是 ．

②若實驗②比實驗①的“待測數據”更 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．

③將實驗②反應后的固體經提純分離仍得到0.5克黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，

（簡述操作和現(xiàn)象），說明氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．

【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是

．

 

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省九年級上學期第一次月考化學試卷（解析版） 題型：填空題

（16分）化學是一門以實驗為基礎的科學。

（1）根據圖1回答：①寫出儀器a的名稱 ；②在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是 。

（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是 。若正確連接好該裝置后，檢查氣密性的操作和現(xiàn)象是 。

（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出）制取氧氣時，采用排水法收集氧氣，是因為氧氣具有 的物理性質，當觀察到導管口的氣泡 冒出時，開始收集氧氣，集滿后，應用玻璃片蓋住集氣瓶口，并 （正、倒）放在桌上。

（4）由于氧氣的密度 于空氣，因此收集氧氣還可采用 法，若用該方法收集氧氣，則驗滿的操作和現(xiàn)象是 。若用下圖所示裝置收集氧氣，則氣體應從 （填字母）端通入。

（5）圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應速率。請從圖4中選取 （選填序號）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應速率的目的。

⑹實驗室若采用圖5的發(fā)生裝置制取氧氣，則反應的符號表達式為 ，其中試管口所放棉花的作用是 。若將試管口的棉花去掉，則制氧氣反應的符號表達式為 。

⑺實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集，主要實驗步驟有：①裝藥品；②檢查裝置氣密性；③加熱；④裝置固定在鐵架臺上；⑤熄滅酒精燈；⑥收集氣體；⑦將導管移出水槽。正確的操作順序為 （選填字母）。

A ①②③④⑤⑥⑦ B ②①④③⑥⑤⑦ C ①②④③⑥⑤⑦ D ②①④③⑥⑦⑤

 

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省東臺市第一教研片初三上學期期中化學試卷（解析版） 題型：選擇題

“分子足球”C60發(fā)現(xiàn)之后不久，科學家相繼又發(fā)現(xiàn)另一種“分子足球”N60。一定條件下N60中積累的巨大能量會在一瞬間釋放出來，是未來的火箭燃料。則N60屬于

A.混合物 B.化合物 C.金屬單質 D.非金屬單質

 

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