下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。


(1)寫出標(biāo)號儀器名稱c          d         

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是         （填字母）；實驗時該裝置試管口應(yīng)放一團棉花，其目的是                           ；可用E裝置來收集氧氣的原因是_______________  ___      ；

（3）上述裝置中的A和C組合后，也可用來制取并收集氧氣，寫出此實驗中制取該氣體反應(yīng)的文字表達式：                                 。

（4）如果B和C組合，實驗結(jié)束后應(yīng)先                            ，然后再                      ，是為了防止                              。

（5）欲使用裝置F用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從          （填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置F用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從             （填“a”或“b”）端通入。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時，有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的

  A．假設(shè)       B．實驗       C．觀察     D．做出結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列敘述正確的是

A.原子都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的

B.分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，原子不是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒

C.原子既可以構(gòu)成分子，也可以構(gòu)成物質(zhì)

D.物質(zhì)發(fā)生物理變化時，分子發(fā)生變化，發(fā)生化學(xué)變化時，原子發(fā)生了變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用托盤天平稱量22.5克藥品時，發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，此時應(yīng)該   

A．減少藥品                      B．向右盤加砝碼      

C．移動游碼                      D．調(diào)節(jié)平衡螺母

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 下列操作或現(xiàn)象與分子的特性不對應(yīng)的選項是                 

選項

操作或現(xiàn)象

分子的特性

A

給籃球充氣

分子間有間隔

B

在花園中可聞到花的香味

分子是運動的

C

100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL

分子是有質(zhì)量的

D

加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣

分子是可以再分的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列有關(guān)說法錯誤的是      

A．同種元素的核電荷數(shù)一定相等    B．在化學(xué)反應(yīng)中離子一定不能再分

C．同種原子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物D．一種元素組成的物質(zhì)也可能是混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用托盤天平稱取10g某藥品時，如果天平的指針偏向右邊，則需要

A．繼續(xù)添加藥品    B． 減少砝碼  C．向左移動游碼    D．取走部分藥品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


打開盛有濃氨水的試劑瓶，可聞到刺激性氣味，其原因是（    ）

   A．氨分子在不斷運動              B．氨分子中原子種類發(fā)生變化

   C．氨分子的體積變大              D．氨分子轉(zhuǎn)變?yōu)榈肿雍蜌浞肿?/p>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%．

（1）如圖中A儀器的名稱是　　，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶中的原因是：　　．

（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的　　%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中肯定有　　氣體．

【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢？

【查閱資料】鎂條在氮氣中燃燒，生成氮化鎂Mg3N2固體，鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂．

【假設(shè)一】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少．

【假設(shè)二】．

（3）通過以上探究，你會發(fā)現(xiàn)測定空氣中氧氣含量選擇可燃物的時候應(yīng)注意：　　．

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同步練習(xí)冊答案