20．（1）小安選取如下生活用品：a氯化鈉；b植物油；c氫氧化鈉；d冰塊；e硝酸銨作溶解實驗．能形成溶液的是（填序號）ace．
（2）物質(zhì)溶于水的過程是否有溫度改變？小安的實驗操作示意圖如下表：a圖示中的操作存在一處錯誤，應(yīng)改正為用玻璃棒攪拌．
實驗?zāi)康?/TD>探究下列物質(zhì)溶解前后液體溫度變化情況
實驗用品藥匙、燒杯、玻璃棒、溫度計、水、氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸銨
操作過程
b．小安將三種物質(zhì)的溶解實驗各作了三次，三次實驗均得出相同的結(jié)果：其中氯化鈉溶于水溶液溫度不變，氫氧化鈉溶于水溶液溫度升高，硝酸銨溶于水溶液溫度降低．
（3）小安從日常的事實：a食鹽易溶于水，難溶于植物油；b硝酸鉀易溶于水，碳酸鈣難溶于水．分析得出：物質(zhì)的溶解能力是由溶質(zhì)種類、溶劑種類決定．

分析 （1）物質(zhì)溶于水形成均一、穩(wěn)定的混合物屬于溶液；
（2）根據(jù)攪拌要用玻璃棒；根據(jù)三種物質(zhì)溶于水，有的放熱，有的吸熱，有的溫度不變考慮；
（3）影響溶解性的因素有外因和內(nèi)因，內(nèi)因是指溶質(zhì)的性質(zhì)和溶劑的性質(zhì)，而外因是溫度．

解答 解：
（1）物質(zhì)溶于水形成均一穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，氯化鈉、氫氧化鈉、硝酸銨溶于水都能形成溶液，所以本題答案為：ace；
（2）用玻璃棒攪拌不能用溫度計攪拌；氫氧化鈉溶于水，溶液溫度升高，氯化鈉溶于水，溶液溫度不變，硝酸銨溶于水，溶液溫度降低，所以物質(zhì)溶于水能吸熱或放熱；
（3）食鹽易溶于水，難溶于植物油說明與溶劑的性質(zhì)有關(guān)，氯化鈉易溶于水，植物油難溶于水說明與溶質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)；
故答案為：
（1）ace
（2）用玻璃棒攪拌   溶液溫度不變   溶液溫度升高  溶液溫度升高   溶液溫度降低
（3）溶質(zhì)種類  溶劑種類

點評 解答本題關(guān)鍵是熟悉玻璃棒的作用，物質(zhì)溶于水能量的變化，知道溶液的判斷方法，濃硫酸的稀釋方法，溶液配制的基本步驟，物質(zhì)的溶解性影響因素，考查比較全面．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．中國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5），榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．請計算14.1g青蒿素中含碳元素的質(zhì)量為9g．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．構(gòu)建模型和構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)方法，李華同學(xué)利用左手構(gòu)建酸的性質(zhì)知識網(wǎng)絡(luò)，如圖所示，請結(jié)合圖示回答下列問題：
（1）圖中①的現(xiàn)象是：紫色石蕊溶液變紅色；
（2）寫出一個符合圖中③的化學(xué)方程式HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3；
（3）圖中⑤的性質(zhì)在工業(yè)上可用于除銹（填用途）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．化學(xué)與人類生活密切相關(guān)．
（1）廚房中的下列物品（如圖1），所使用的主要材料屬于金屬材料的是C（填字母，下同），屬于有機合成材料的是A．
（2）下列食物中（如圖2），能提供大量蛋白質(zhì)的是B（填字母）．
（3）廚房中能用來除水垢的物質(zhì)是食醋．
（4）良好的家具環(huán)境帶來美好的生活，“火立熄”是一種新型的家用滅火用品，“火立熄”接觸到火焰3～5秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時放出不可燃氣體，使火焰熄滅．“火立熄”的滅火原理是B（填字母）．
A．清除可燃物        B．使燃燒物與氧氣隔絕        C．降低燃燒物的著火點
（5）隨著汽車數(shù)量的增加，交通污染也備受社會的廣泛關(guān)注，現(xiàn)在我國已推廣使用車用乙醇汽油，它是在汽油中加入適量的乙醇作為汽車的燃料，以減少污染物的排放．請你寫出乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式為C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置．

（1）儀器名稱：a試管、b錐形瓶；
（2）寫出一個用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣（NH3），氨氣極易溶于水，密度比空氣�。�
①制取氨氣應(yīng)選用發(fā)生裝置A，收集裝置是C（填字母代號）．
②猜想如圖2實驗可觀察現(xiàn)象是溶液由無色變成紅色．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．太浮山生長著許多野生毛竹，同學(xué)們對竹子竹節(jié)中的氣體成分很感興趣，展開了實驗探究．
（1）收集竹節(jié)中的氣體．A組小華的取氣方法：將一節(jié)竹子浸沒在水中，在竹子上鉆孔，用排水法收集氣體．
B組小剛的取氣方法：可用注射器從竹子中抽取氣體．
（2）檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體．
 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論及解釋
  向所取氣體中加入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁 （用化學(xué)方程式表示）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
（3）測定竹節(jié)氣體中氧氣的含量．
【查閱資料】紅磷的著火點為240℃，白磷的著火點為40℃．
【設(shè)計實驗】設(shè)計如圖所示的方案一和方案二，來測定氧氣含量．

【反思與評價】
a．實驗中磷的量應(yīng)為足量，原因是能使集氣瓶中的氧氣完全反應(yīng)
b．兩個方案的實驗測定結(jié)果不同，測定結(jié)果比較準確的是方案二，原因是方案一中，盛有燃燒紅磷的燃燒匙伸入集氣瓶時，會導(dǎo)致部分空氣膨脹逸出．
c．經(jīng)過A、B兩組同學(xué)的實驗，A組測得的含氧量總是大于B組的，你認為原因是部分二氧化碳溶于水．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．中國科技大學(xué)熊宇杰教授課題組基于應(yīng)用廣泛的半導(dǎo)體硅材料，采用金屬納米結(jié)構(gòu)的熱電子注入方法，設(shè)計出一種可在近紅外區(qū)域進行光電轉(zhuǎn)換且具有力學(xué)柔性的太陽能電池．硅的原子結(jié)構(gòu)示意圖及它在元素周期表的某些信息如圖所示，則下列說法正確的是（　�。�
A．硅是金屬元素B．硅的原子序數(shù)為28
C．硅的相對原子質(zhì)量為14D．硅的最外層電子數(shù)為4

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．“牛肉面”是甘肅的風(fēng)味小吃之一，其制過程中加入了一種叫做“蓬灰”的和面劑．“蓬灰”是蓬草燒制而成的灰．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對“蓬灰”的化學(xué)成分及化學(xué)性質(zhì)很感興趣，于是進行了一些實驗探究．請你幫他們填充下列實驗過程的表格．
【查閱資料】含有鉀元素的化合物，灼燒時火焰呈紫色．
【實驗過程】
　　　　實驗步驟與方法　　　　實驗現(xiàn)象　　　　實驗結(jié)論
（1）測pH：取少量“蓬灰“樣品于試管中，加入適量的水溶解，玻璃棒蘸取少量“蓬灰”溶液，滴在pH試紙上，與標準比色卡對照并讀數(shù)pH＞7“蓬灰”溶液顯堿性
（2）灼燒：用鉑絲蘸取少量“蓬灰”溶
液并灼燒		　　　　火焰呈紫色“蓬灰”中含有鉀元素
（3）檢驗C032-：取少量“蓬灰”固體于
試管中，向其中滴加稀鹽酸，將生成的氣體通人澄清的石灰水		澄清的石灰水變渾濁“蓬灰”中含有C032-
小組同學(xué)討論后一致認為“蓬灰”的主要成分是K2CO3．（填化學(xué)式）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．人類文明進步與金屬材料的發(fā)展關(guān)系十分密切，金屬在生活生產(chǎn)中有著非常廣泛的應(yīng)用．請回答下列問題：
（1）根據(jù)如圖金屬應(yīng)用實例推斷，金屬具有的物理性質(zhì)有導(dǎo)電性；導(dǎo)熱性（或延展性）（至少答兩點）；

（2）生鐵和鋼都是鐵的合金，二者性能不同的原因是含碳量不同；
（3）廚房中的下列物品所使用的主要材料屬于金屬材料的是BD；
A、陶瓷碗   B、不銹鋼炊具    C、橡膠手套    D、銅質(zhì)水龍頭
（4）微型化錄音錄像的高性能帶中磁粉主要材料之一是化學(xué)組成相當(dāng)于CoFe2O4的化合物，又知鈷（Co）和鐵都有+2、+3價，且在上述化合物中每種元素只具有一種化合價，則鐵元素的化合價為+3；
（5）某實驗室廢液中含有稀硫酸、硫酸亞鐵和硫酸銅，若向其中加入一定量的鋅，充分反應(yīng)后過濾，向濾渣中加入鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．則濾液中一定不含有的物質(zhì)是硫酸、硫酸銅．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案