某學(xué)生根據(jù)高中課本中硝酸鉀受熱分解的實(shí)驗(yàn)操作來判斷硝酸鉛的分解產(chǎn)物之一是氧氣；將試管中的硝酸鉛加熱到熔融，把帶有火星的細(xì)木條伸進(jìn)試管口，檢驗(yàn)放出的氣體．當(dāng)發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃時(shí)該學(xué)生即斷言：硝酸鉛受熱分解有氧氣放出．請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)及結(jié)論的合理性作出評(píng)價(jià)．如有必要，可提出改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方案．
由2Pb（NO3）2
△
.
2PbO+4NO2↑+O2↑可知生成物中O2僅占20%體積，得不出木條復(fù)燃的必然結(jié)論．考慮NO2的強(qiáng)氧化性，也有助燃作用，在檢驗(yàn)之前應(yīng)予排除，可將混合氣體先通入NaOH溶液，剩余的氣體干燥后再作檢驗(yàn)．2NaOH+2NO2=NaNO2+NaNO3+H2O．
故答案為：
不合理；因?yàn)?Pb（NO3）2
△
.
2PbO+4NO2↑+O2↑，生成物中O2僅占20%體積，得不出木條復(fù)燃的必然結(jié)論．考慮NO2的強(qiáng)氧化性，也有助燃作用，在檢驗(yàn)之前應(yīng)予排除，可將混合氣體先通入NaOH溶液，剩余的氣體干燥后再作檢驗(yàn)．2NaOH+2NO2=NaNO2+NaNO3+H2O．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

已知2Fe3++Fe→3Fe2+2Fe3++Cu→2Fe2++Cu2+
Ⅰ向FeCl3溶液中加入鐵粉和銅粉混合粉末，充分反應(yīng)后，分析溶液中的溶質(zhì)和可能殘留固體不溶物的成分．
請(qǐng)完成下列表格
序號(hào)溶液中的鹽固體不溶物的成分
①FeCl2、CuCl2、FeCl3______
②______無
③FeCl2、CuCl2______
④______Cu
⑤______Fe、Cu
Ⅱ今有一包鐵粉和銅粉混合粉末，為確定其組成，現(xiàn)提供0.65g/mL的FeCl3溶液（其他用品略），某課外活動(dòng)小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下（假定反應(yīng)前后溶液體積不變）．
組別①②③④
混合粉末質(zhì)量/g40404040
FeCl3溶液體積/mL150300330350
反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量/g23.26.42.56x
（1）試判斷第④組剩余固體質(zhì)量x為______．
（2）通過計(jì)算判斷第②組剩余固體的成分．
（3）求原混合粉末中Fe、Cu的物質(zhì)的質(zhì)量之比．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br>
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
A鑒別一氧化碳和二氧化碳放入干燥的石蕊紙花
B獲取純凈的氮?dú)?/td>用灼熱的鐵絲去空氣中的氧氣
C鑒別碳酸鈣和氧化鈣加適量水，用手觸摸試管壁
D鑒別軟水和硬水
______

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

下列實(shí)驗(yàn)方案中，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀_____
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>實(shí)驗(yàn)方案
A除去二氧化碳中的少量一氧化碳通過過量灼熱的氧化銅
B除去氫氧化鈉固體中的少量碳酸鈉加入適量稀鹽酸，充分反應(yīng)后，蒸發(fā)
C檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w插入燃著的小木條，小木條熄滅是二氧化碳
D鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸各取少量溶液于試管中，分別滴加______

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室區(qū)分下列物質(zhì)的兩種方案都合理的是（　�。�
ABCD
物質(zhì)硬水和軟水水和雙氧水氯酸鉀和氯化鉀氧氣和空氣
方案一觀察顏色取樣，加入硫酸銅溶液，觀察現(xiàn)象取樣，加入二氧化錳，觀察現(xiàn)象分別伸入燃著木條，觀察現(xiàn)象
方案二取等量樣品，滴加等量肥皂水，觀察現(xiàn)象嘗味道觀察顏色分別伸入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某學(xué)習(xí)小組的三位同學(xué)為測(cè)定鍍鋅鐵皮的鋅鍍層的厚度，提出了各自的設(shè)計(jì)方案．（忽略鋅鍍層的氧化）
（1）甲同學(xué)的方案是先用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應(yīng)掉，通過差量計(jì)算出鋅的質(zhì)量，然后再由鋅的密度算出鋅層的體積，最后由體積除以鍍鋅鐵皮的面積計(jì)算得到鋅層的厚度．在實(shí)際操作中，甲同學(xué)的方案存在一個(gè)很大的問題是______．
（2）乙同學(xué)是通過查閱資料，知道Zn（OH）2既可以與酸也可與堿反應(yīng)，于是設(shè)計(jì)了如下方案：
足量5%鹽酸①過量氫氧化鈉②鍍鋅鐵皮金屬全部溶解沉淀Fe2O3固體③烘干、灼燒④配制5%的鹽酸1L（ρ=1.025g/cm3），需取用36.5%（ρ=1.181g/cm3）的鹽酸______mL（保留一位小數(shù)）．配制過程中用到的玻璃儀器，除燒杯外，還有______．步驟③的操作是______．
若使用的鍍鋅鐵皮的質(zhì)量為28.156g，最后稱得灼燒后固體的質(zhì)量為40.000g，鍍鋅鐵皮的長5.10cm，寬5.00cm，鋅的密度為7.14g/cm3，則鋅層的厚度為______．
（3）丙同學(xué)的方案是通過如圖所示裝置，測(cè)量鍍鋅鐵皮與強(qiáng)酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量來計(jì)算鋅層的厚度．己知鍍鋅鐵皮質(zhì)量為18.200g，加入稀硫酸質(zhì)量為140g，則稀硫酸的質(zhì)量百分比濃度至少應(yīng)大于______．若改用濃鹽酸，則測(cè)出鋅的厚度會(huì)______（填“偏大”、“偏小”、或“無影響”）．
（4）實(shí)驗(yàn)后，將乙同學(xué)和丙同學(xué)的結(jié)果進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)同種鍍鋅鐵皮的測(cè)量結(jié)果差異很大，你認(rèn)為誰的方案更加可靠呢？______．原因是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

麗麗同學(xué)設(shè)計(jì)了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中不合理的是（　　）
選項(xiàng)ABCD
實(shí)驗(yàn)
要求		區(qū)分羊毛絨和棉線區(qū)分食鹽水和稀鹽酸區(qū)分硝酸銨粉末和氧化鈣粉末區(qū)分聚乙烯和聚氯乙烯
方案灼燒聞氣味滴加酚酞試液加水灼燒聞氣味
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

1812年，英國化學(xué)家約翰．戴維用一氧化碳與氯氣反應(yīng)合成了光氣______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

每年的3月22日是“世界水日”今年我國宣傳的主題為“加強(qiáng)河湖管理，建設(shè)水生態(tài)文明”。下列說法或做法與此主題不相符合的是
A．將水進(jìn)行過濾，使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
B．在城鄉(xiāng)大力開展植樹造林，防止水土流失
C．用第四代光譜殺菌消毒劑ClO2對(duì)水進(jìn)行消毒殺菌，以減少水中有害物質(zhì)殘留
D．減少化肥、農(nóng)藥的使用，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

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