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【題目】將盛有等質量、等質量分數且足量的稀鹽酸的兩只燒杯，放在托盤天平的左右兩盤，天平平衡。在左盤燒杯中加入10克碳酸鈣，若要使天平重新平衡，則右盤燒杯中應加入的物質是

A.10克碳酸鉀和碳酸鈉

B.5.6克氧化鈣和氧化鋅

C.10克碳酸鎂和碳酸氫鈉

D.10克鎂粉和銅粉

【答案】B

【解析】

天平左側的燒杯中會反應生成二氧化碳氣體。設生成二氧化碳的質量為x。

解得x=4.4g

此時左側燒杯增加的質量為：10g-4.4g=5.6g。

所以為了保持平衡，右側燒杯也需要增重5.6g。

由于碳酸鈣的相對分子質量是100，所以若想在加入10g碳酸鹽的混合物生成二氧化碳的質量也是4.4g，必須是兩種碳酸鹽的相對分子質量一個大于100，一個小于100。

A、通過分析可知，碳酸鉀的相對分子質量是138，碳酸鈉的相對分子質量是106，兩者都大于100。A錯誤；

B、氧化鈣和氧化鋅會和鹽酸反應，但是不會生成任何氣體。其反應方程式為：CaO+2HCl=CaCl2+H2O、ZnO+2HCl=ZnCl2+H2O，所以加入的固體的質量就是天平右盤增加的質量，即5.6g。B正確；

C、通過分析可知，碳酸鎂的相對分子質量是84，碳酸氫鈉84，兩者都小于100，生成二氧化碳的質量一定大于4.4g，天平無法保持平衡。C錯誤；

D、由于鎂和鹽酸能反應生成氫氣，而銅不能。假設該金屬全部都是鎂，設生成氫氣的質量是x。

解得x=0.83g。則不管鎂、銅以何種比例混合，右盤增加的質量一定大于5.6g，天平不能保持平衡。D錯誤。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命活動不可缺少的物質。下面是對水的組成與凈化的探究，請回答問題：

（1）為證明水不是由“水元素”組成的，在1785年拉瓦錫用水蒸氣與紅熱的鐵在高溫下反應（酒精噴燈提供高溫），得到“可燃空氣”，同時生成四氧化三鐵。模擬實驗裝置如圖，并用“可燃空氣”如圖吹肥皂泡。

①上述反應的化學方程式為_____。

②實驗開始時，應該先點燃_____（填“酒精燈”或“酒精噴燈”）。

（2）下圖為電解水實驗的簡易裝置，b中收集到的氣體是_____（填化學式）；從能量變化角度看，該過程是將電能轉化為_____能。

（3）我國科學家己研制出一種新型高效的光催化劑，在該催化劑的作用下利用太陽能就可以分解水制得氫氣。水分子在通過并接觸催化劑表面時分解并重組，其微觀過程如下圖所示（“”表示氫原子，“”表示氧原子，“”表示催化劑）。

此微觀過程的正確順序是_____（填序號），從微觀角度分析，化學變化一定遵守質量守恒定律的原因_____。

（4）下圖是模擬水廠將嘉陵江的水進行凈化并最終得到蒸餾水的流程：

圖中A物質的名稱是_____。操作②的主要目的是除去液體中的異味和色素，操作②的凈水方法是_____。取液體D于燒杯中，加少量肥皂水并攪拌，發(fā)現有較多的浮渣產生，經過操作③，再重復上述實驗，觀察到的現象是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化石燃料燃燒會產生SO2、CO.氮氧化物、可吸人顆粒物等空氣污染物。治理污染性氣體有利于保護環(huán)境,實現可持續(xù)發(fā)展。常規(guī)監(jiān)測這幾種污染物濃度簡化為單一數值形式，并分級表示空氣污染程度和空氣質量(如下表所示)。

空氣質量分級標準

空氣等級

1

2

3

4

5

空氣污染指數( API)

0~50

51 ~ 100

101 ~200

201 ~ 300

> 300

空氣質量狀況

優(yōu)

良

輕度污染

中度污染

重度污染

(1)由表可知，空氣等級越_______________(填“高”或“低”) ,空氣質量越好。

(2)某市區(qū)空氣污染指數(API)為52,則空氣質量狀況為______________。

(3)SO2經過如圖所示轉化可以得到化工產品。

上述步驟Ⅲ中,硫元素化合價發(fā)生的變化是________________。

(4)用氨氣可以把NO轉化為無毒物質直接排放,請完成該反應的化學方程式:___NO+_______NH3___+________H2O。

(5)碳不完全燃燒時會生成一氧化碳,要使碳燃燒時不產生一氧化碳,則需控制碳和氧氣的質量比在____________，范圍內。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管中，試管口塞上一團脫脂棉。

（1）用儀器A吸取濃氨水，滴在脫脂棉上（10～15滴）。A的名稱是：_____，其用途是________。

（2）實驗中，觀察到的現象是___________________，這說明了________________。

（3）實驗中，往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是_____。

（4）某同學做此實驗時，發(fā)現濾紙條上沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色。導致這種現象產生的錯誤操作可能是_______________，這一實驗還說明，兩種試劑中____具有揮發(fā)性。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲和乙的溶解度如下表，20 °C時，將甲、乙兩種固體各18g，分別加人盛有50g水的燒杯中，充分溶解后，可觀察到如圖所示的現象，請回答下列問題：

溫度/°C

0

20

40

60

80

溶解度/g

甲

35.7

36.0

36.5

37.3

38.4

乙

13.3

31.6

63.9

85.5

110

（1）40°C時甲物質的溶解度是_____g。

（2）燒杯1中溶液是_____（填“飽和”或“不飽和”）溶液。

（3）乙物質中含有少量的甲物質，通過_____方法可以提純乙物質。

（4）將溫度升高到80°C，兩燒杯內溶液中溶質質量_____（填“相等”、“不相等’或“無法判斷”）（不考慮水分蒸發(fā)）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為測定含少量氯化鈉雜質的純堿樣品中碳酸鈉的質量分數。某化學興趣小組進行如下實驗，取5.7g的樣品放置于燒杯中，加入30g水全部溶解，向燒杯中滴加一定質量的10%的稀鹽酸，恰好完全反應。反應過程用精密儀器測得燒杯和藥品的質量與反應時間的數據記錄如下：

反應時間/s

0

5

10

15

20

25

燒杯與藥品的質量/g

207.8

207.25

206.7

206.15

205.6

205.6

通過計算回答：

（1）產生的二氧化碳的質量是多少克_______；

（2）樣品中碳酸鈉的質量分數_______（結果保留到0.1%，下同）；

（3）所得到的溶液中溶質的質量分數_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖3表示元素化合價與物質類別的關系，“→” 表示物質類別之間可以轉化。A、B、C、D是初中所學物質，分別由H、C、O中的一種、兩種或三種元素組成。下列說法正確的是

A.D→C的轉化一定可以發(fā)生

B.A→C的反應一定是化合反應

C.B→C的反應條件一定是點燃

D.A的化學式一定是O2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列實驗裝置圖，回答有關問題。

(1)寫出標號①的儀器名稱：①__________；

(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣的化學方程式為 ______；收集氧氣選擇的裝置是______(填字母)。氯酸鉀制取氧氣完全反應后的固體殘渣，通過以下操作可回收得到較純的二氧化錳(殘渣中只有二氧化錳難溶于水)。正確操作的先后順序是____(填寫選項符號)。

a．烘干 b．溶解 c．過濾 d．洗滌

(3)用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，可選用的裝置組合為______，E裝置相對于B裝置有的優(yōu)點是______；并寫出該反應的化學方程式_________。

(4)為了驗證二氧化碳與氫氧化鈉可以發(fā)生化學反應，某興趣小組用下圖所示裝置進行實驗，請分析回答下列問題：

①打開止水夾a和c，關閉b，從長頸漏斗中加入足量的稀鹽酸，當觀察到___，說明集氣瓶中已集滿二氧化碳氣體,然后待錐形瓶中反應停止后，關閉a，打開b，滴入足量氫氧化鈉溶液后關閉活塞b，一段時間后可觀察到___，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應，反應的化學方程式____。

②小紅認為僅做上述實驗有不足之處，可再利用如圖裝置做一個對比實驗即可證明，該對比實驗只需將所用的氫氧化鈉溶液換成____即可。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是常見氣體的制取和收集裝置，請按要求填空：

（1）裝置B中儀器a的名稱是_____；

（2）如用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，可選擇的發(fā)生裝置是_____ （填字母），除 F裝置外，還可選用收集裝置_____（填字母）可收到較干燥的氧氣，該方法制取氧氣的化學方程式為_____；

（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，其反應的化學方程式為_____；如果用B、F裝置制取并收集CO2氣體，則B裝置中的導管應與F裝置中的_____端相連（填“m”或“n”），檢驗F裝置中CO2氣體集滿的方法是_____。

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