化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①                 ②                。

(2)小強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和            (填字母)進(jìn)行組裝。你認(rèn)為A裝置中還缺少        。寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式                                                 。在這個(gè)反應(yīng)中高錳酸鉀屬于           (填物質(zhì)類(lèi)別,下同),反應(yīng)后生成的固體屬于          

(3)小超用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合物制取氧氣,其中二氧化錳起          作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小超問(wèn):“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中,為什么沒(méi)有復(fù)燃?”請(qǐng)你幫助小超推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因                                         。(寫(xiě)一個(gè)原因)

(4)在實(shí)驗(yàn)室里,選用B和C裝置可制取的氣體是           (答一種),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的文字表達(dá)式                                                    。

(5)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選用氣體的收集裝置中的      (填裝置序號(hào)),理由是                                                 。

小麗想用如圖所示的收集裝置收集一瓶氧氣,則氣體由_________(選“A”或“B”)端進(jìn)入;若將此裝置裝滿水再收集氧氣,則氣體由_________(選“A”或“B”)端進(jìn)入。

 

 

【答案】

(1)試管;酒精燈。

(2)C;D;棉花;高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;純凈物;混合物。

(3)催化;雙氧水濃度偏低或試管中有大量水蒸氣等。(合理答案均可給分)

氧氣;過(guò)氧化氫水+氧氣。

D;集氣瓶底部要預(yù)留少量水以吸收反應(yīng)生成的有毒氣體二氧化硫。

B;A。

【解析】

試題分析:由圖所示(1)圖中標(biāo)有①儀器名稱為試管、②名稱為酒精燈;(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置分為發(fā)生裝置和收集裝置,因?yàn)橐酶咤i酸鉀制取氧氣,為防止高錳酸鉀進(jìn)入水槽要在試管口放一團(tuán)棉花,同時(shí)制得的氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以(2)小強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和C或D進(jìn)行組裝。在A裝置中還缺少棉花,該反應(yīng)的文字表達(dá)式:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;在這個(gè)反應(yīng)中高錳酸鉀屬于純凈物;反應(yīng)后生成的固體屬于混合物;(3)如用過(guò)氧化氫制取氧氣應(yīng)加入催化劑二氧化錳,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,用帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條沒(méi)有復(fù)燃的原因可能是:雙氧水濃度偏低或試管中有大量水蒸氣等;(4)在實(shí)驗(yàn)室里,選用B和C裝置可適用于制取固體和液體常溫下反應(yīng)的氣體,如用過(guò)氧化氫制氧氣,所涉及的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫水+氧氣。(5)因?yàn)榱蛉紵a(chǎn)生二氧化硫它是一種有毒空氣污染物,為減少空氣污染最好集氣瓶底部要預(yù)留少量水以吸收反應(yīng)生成的有毒氣體二氧化硫。所以最好選用排水集氣法收集氧氣;(6)如右圖所示的收集裝置收集一瓶氧氣,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拇,則氣體由B端進(jìn)入;若將此裝置裝滿水再收集氧氣,這相當(dāng)于排水集氣法,則氣體由A端進(jìn)入。

考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

27、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)小芳同學(xué)用雙氧水和二氧化錳混合來(lái)制取氧氣,取藥品時(shí)二氧化錳用藥匙從
廣口
瓶中取出;在這個(gè)反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量
不變
,(填“增加”、“不變”、“減少”或“先增加后減少”)選擇的發(fā)生裝置是
B
(填序號(hào)),能用D收集的原因是
氧氣密度大于空氣

(2)氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體.小玲用加熱氯化銨和堿石灰(均為固體)的方法制取氨氣,小玲應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A
(填序號(hào)).若用右上圖(圖F)裝置收集氨氣,氨氣應(yīng)從
B
端進(jìn)入(選填“A”或“B”).
(3)小明同學(xué)打算自己探究一下MnO2在分解過(guò)氧化氫時(shí)所起的作用,但手邊沒(méi)有現(xiàn)成的MnO2藥品,只有高錳酸鉀,30%過(guò)氧化氫溶液、木條、水、火柴,其它儀器可任選.
①若要先得到MnO2粉末,選擇A裝置時(shí),應(yīng)先在試管口放
一小團(tuán)棉花
,防導(dǎo)管被堵塞.
②已知實(shí)驗(yàn)①中試管里剩下兩種物質(zhì),其中二氧化錳難溶于水,而另一種易溶于水,小明用了一種方法將它們分離開(kāi)來(lái),步驟為:①
溶解
,②
過(guò)濾

(4)小軍認(rèn)為若要探究MnO2在較低的溫度下對(duì)分解H2O2有無(wú)催化作用,需作對(duì)比實(shí)驗(yàn),他設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn):①在試管中加入5ml 30%的過(guò)氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管,看木條是否復(fù)燃.②…;③在第3支試管中加入5ml 30%過(guò)氧化氫溶液,并加入少量二氧化錳,把帶火星的木條伸入試管,觀察木條是否復(fù)燃.
你認(rèn)為小軍設(shè)計(jì)的第②組實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)為:
向第二支試管加入少量MnO2,把帶火星木條伸入試管口,觀察木條是否復(fù)燃
.若小軍得到的是③中有O2放出,但他認(rèn)為③中有O2放出是因?yàn)镸nO2與H2O2發(fā)生了反應(yīng),你如何幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明MnO2沒(méi)有和H2O2起反應(yīng),而只是起了催化作用?
向反應(yīng)后的有MnO2的殘留物中再加H2O2,還能迅速分解產(chǎn)生O2,并且二氧化錳的質(zhì)量不變,說(shuō)明MnO2沒(méi)有參加反應(yīng),只是起了催化作用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置.
精英家教網(wǎng)
(1)小強(qiáng)同學(xué)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制氧氣,他應(yīng)寫(xiě)出的文字表達(dá)式為
 

在這個(gè)反應(yīng)中,二氧化錳的作用是
 
,選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母),能用D裝置收集氧氣的原因是
 

(2)甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水、密度比空氣小的氣體.小強(qiáng)用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置
 
,收集裝置為
 
,若用F裝置收集甲烷,甲烷應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)裝置精英家教網(wǎng)(1)小明同學(xué)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為:
 
,選擇的發(fā)生裝置是
 
(填編號(hào),下同),能用
 
 
收集.
(2)甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味,難溶于水,密度比空氣小的氣體.小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取干燥的甲烷,小玲應(yīng)該選擇的發(fā)生和收集裝置是
 
、
 
(填編號(hào)).若用如圖D裝置收集甲烷,甲烷應(yīng)從
 
端進(jìn)入(填“a”或“b”),若將D裝置的水倒掉后,用于收集氮?dú),則氮?dú)鈶?yīng)從
 
端進(jìn)入(填“a”或“b”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)裝置

(1)小明同學(xué)用雙氧水和二氧化錳反應(yīng)來(lái)制取氧氣,他應(yīng)寫(xiě)出的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,在這個(gè)反應(yīng)中二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用
,選擇的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號(hào)),能用D收集的原因是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大

(2)甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味,難溶于水,密度比空氣小的氣體.小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷,小玲應(yīng)選擇制取甲烷的發(fā)生和收集裝置是
A
A
C或E
C或E
(填序號(hào)).若用如圖F裝置收集甲烷,甲烷應(yīng)從
B
B
端進(jìn)入(選填“A”或“B”).
(3)小丁同學(xué)向盛5%雙氧水溶液的試管中加入少量二氧化錳,然后將帶火星的木條伸入試管,未見(jiàn)木條復(fù)燃.你認(rèn)為帶火星的木條未復(fù)燃的原因是
5%雙氧水溶液的濃度太低
5%雙氧水溶液的濃度太低
.要使帶火星的木條復(fù)燃,可對(duì)該實(shí)驗(yàn)作怎樣的改進(jìn)?
可使用濃度大的過(guò)氧化氫溶液且加入二氧化錳
可使用濃度大的過(guò)氧化氫溶液且加入二氧化錳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如圖1實(shí)驗(yàn)裝(1)小明同學(xué)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取較純凈氧氣,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,選擇的發(fā)生裝置是
B
B
 (填序號(hào),下同),用
E
E
裝置收集氣體.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣,需在試管口塞
一團(tuán)棉花
一團(tuán)棉花
,發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(3)欲收集較純凈的氧氣,應(yīng)選
E
E
裝置;欲收集干燥的氧氣應(yīng)選
D
D
裝置,但用此法收集氧氣須驗(yàn)滿,方法是:
將帶火星的木條放于集氣瓶口,若復(fù)燃則收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口,若復(fù)燃則收集滿了

(4)氫氣是一種無(wú)色、無(wú)味難溶于水,密度比空氣小的氣體.若用裝滿水的如圖2裝置收集氫氣,氫氣應(yīng)從
B
B
 端進(jìn)入(選填“A”或“B”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案