【題目】某化學興趣小組同學對課本上鐵絲燃燒實驗產(chǎn)生了興趣,他們進行了如下探究:
(提出問題)鐵絲在空氣中不能燃燒的原因是什么?
(猜想與假設(shè))
猜想1:氧氣濃度的原因;猜想2:鐵絲種類的原因。
(實驗探究)
實驗編號 | 氧氣濃度 | 鐵絲種類 | 燃燒現(xiàn)象 |
1 | 60% | 直徑0.38mm鐵絲 | 燃燒,火星四射 |
2 | 21% | 直徑0.38mm鐵絲 | 不能燃燒 |
3 | 21% | 鐵絲絨 | 持續(xù)燃燒,紅熱火星較快向四周擴散 |
(1)做鐵絲燃燒實驗時必須用砂紙打磨,原因是_______________________________________.
(2)鐵絲燃燒的文字表達式是__________________________________________.
(3)由實驗1和實驗________ 可知猜想1正確;由實驗2和實驗________ 可知猜想2正確。
(4)若用如圖裝置收集一瓶(150mL)含氧氣的體積分數(shù)約為60%的空氣氣體,方法是在150mL集氣瓶里裝滿水,塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b,打開活塞a通入氧氣,把集氣瓶里的水排入量筒,當量筒內(nèi)的水達到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a,然后打開活塞b通入空氣,把集氣瓶里的水全部排入量筒。則停止通入氧氣時量筒內(nèi)水的體積約為________ (提示:空氣中氧氣的體積分數(shù)約為20%)。
【答案】除去表面的氧化膜 鐵+氧氣 四氧化三鐵 2 3 75mL
【解析】
(1)做鐵絲燃燒實驗時必須用砂紙打磨,原因是除去表面的氧化膜;
(2)鐵絲燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達式是鐵+氧氣 四氧化三鐵;
(3)猜想1是鐵絲在空氣中不能燃燒的原因是氧氣濃度的原因,若要探究氧氣的這一因素,就要在其他條件相同,氧氣濃度不同條件下進行實驗。由實驗1和實驗2可知猜想1正確;同理,由實驗2和實驗3可知猜想2正確;
(4)這一瓶氣體中氧氣的總量為150mL×60%=90mL,氮氣的體積是:150mL-90mL=60mL;空氣的體積是:60mL÷80%=75mL,那么停止通入氧氣時量筒內(nèi)水的體積約=150mL-75mL=75mL。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為測定空氣中氧氣的含量,小華同學打算設(shè)計如圖所示的實驗方案:在一個隔熱效果良好的容器上方安裝一個可自由上下移動的活塞(活塞質(zhì)量忽略不計,起始位置在5刻度處)。加熱容器,使容器溫度達到80℃(已知白磷燃燒所需的最低溫度為40℃)。
請回答:
(1)實驗過程中,可以觀察到:白磷燃燒,產(chǎn)生大量______,活塞先向________移動,再向________移動,最后停在刻度________處.
(2)由此實驗得出的結(jié)論_________。
(3)若實驗中白磷質(zhì)量太少,測得氧氣的體積分數(shù)會_______。
(4)用化學式表示該化學反應(yīng)________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國科學家最新研制出一種新型石墨烯-鋁電池,手機使用這種電池,充電時間短,待機時間長。碳、鋁元素的相關(guān)信息如右圖,有關(guān)說法正確的是
A. 它們的化學性質(zhì)相同
B. 碳在地殼中含量最高
C. 鋁的原子序數(shù)為13
D. 鋁的相對原子質(zhì)量為26.98g
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學學習中常常需要控制變量、設(shè)計對比實驗對物質(zhì)進行探究。
(1)實驗一是探究燃燒條件的實驗,實驗中觀察到浸在________(填“熱水”或“冷水”)里的Y型管中白磷燃燒;該實驗中的變量是________。
(2)實驗二中觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊紙花噴水后________(填變色或不變色),放入盛有CO2的集氣瓶后________(填“變色”或“不變色)。為證明CO2能與H2O反應(yīng),還應(yīng)補充的一個實驗是_____。CO2與水反應(yīng)的化學方程式為_______。
(3)實驗三中振蕩3個礦泉水塑料瓶,觀察到塑料瓶變癟的程度為A>B>C,對比A瓶與________(填“B”或“C”)瓶的實驗現(xiàn)象,可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以水制氫備受關(guān)注。我國科學家研發(fā)出新型高效高曲率碳納米洋蔥負載鉑(Pt)單原子析氫催化劑,顯著降低水制氫成本。水分解的微觀過程示意圖表示如圖(“O”表示氫原子“●”表示氧原子,“一”表示催化劑)。下列說法正確的是( )
A.這種新型催化劑能提高生成物的產(chǎn)量
B.此過程中氫原子的個數(shù)增多了
C.水分解微觀過程的正確順序是①④⑤②③
D.為氫能源的廣泛使用提供了可能
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2019 年是“國際化學元素周期表年”
(1)中國科學院院士張青蓮對銦、銥、鍺等的相對原子質(zhì)量的測定做出了杰出貢獻。鍺 元素在元素周期表中的部分信息如下圖所示,鍺的相對原子質(zhì)量為_________,該元素屬于-________(填“金屬元素”或“非金屬元素”)。
(2)中國科學家姜雪峰當選為“全球青年化學家元素周期表硫元素大使”。
①下圖是硫原子結(jié)構(gòu)示意圖,硫原子的最外層電子數(shù)是________;硫離子的符號為________;硫離子與硫原子的化學性質(zhì)________(填“相同”或“不同”)。
②火藥是中國古代四大發(fā)明之一。黑火藥爆炸的反應(yīng)為S+3C+2KNO3 X+3CO2↑+N2↑,X 的 化 學 式 是 ________ 。
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【題目】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①______________②_____________
(2)若用A裝置(藥品選擇氯酸鉀和二氧化錳)制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 _________。
(3)實驗室可用D裝置收集氧氣,集滿后,取出的集氣瓶應(yīng)________(填“正”或“倒”)放在實驗臺上;若用C裝置收集某氣體,則該氣體應(yīng)該具有的物理性質(zhì)是____。
(4)已知甲烷(CH4)氣體難溶于水,密度小于空氣。若要收集干燥的甲烷氣體,應(yīng)選用的收集裝置是__________。
(5)下面四種途徑都可以得到氧氣:
“綠色化學”要求利用化學原理從源頭上消除污染,實驗室制取氧氣的方法中最能體現(xiàn)綠色化追求的途徑是_______(填編號),該反應(yīng)的化學方程式是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究,以下是教學片斷,請你參與其中并認真填寫空格.
(學生實驗)將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.
(提出問題)二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學反應(yīng)?
(猜想假設(shè))猜想①:兩者發(fā)生了化學反應(yīng);猜想②:兩者沒有發(fā)生化學反應(yīng)。
(實驗探究)(1)小華設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗,實驗現(xiàn)象:A中_______________,B中_______________。
(2)小紅認為小華的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強降低,小明同學卻對此提出質(zhì)疑,他認為小華的實驗不嚴謹,其理由是________________ .要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論,如果利用B裝置,應(yīng)補充做的實驗是____________,如果觀察到_______________,則證明猜想①成立。
(3)小寧設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請你幫她填寫實驗報告.
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
向B實驗后的溶液加入_________. | _________________ | 猜想①成立,相關(guān)化學方程式________________. |
(反思拓展)(1)氫氧化鈉溶液必須密封保存,原因是(方程式)__________________。
(2)通過同學們的探究,我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應(yīng),可以從兩個不同的角度證明:______________________ ; ______________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國民間有端午節(jié)掛艾草的習俗,艾草中含有豐富的黃酮素(化學式為C15H10O2),有很高的藥用價值。下列有關(guān)黃酮素的敘述錯誤的是( )
A.黃酮素屬于有機物
B.黃酮素中含有碳、氫、氧三種元素
C.黃酮素由27個原子構(gòu)成
D.黃酮素中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小
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