【題目】化學(xué)學(xué)習(xí)中常常需要控制變量、設(shè)計對比實驗對物質(zhì)進(jìn)行探究。

(1)實驗一是探究燃燒條件的實驗，實驗中觀察到浸在________(填“熱水”或“冷水”)里的Y型管中白磷燃燒；該實驗中的變量是________。

(2)實驗二中觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊紙花噴水后________(填變色或不變色)，放入盛有CO2的集氣瓶后________(填“變色”或“不變色)。為證明CO2能與H2O反應(yīng)，還應(yīng)補(bǔ)充的一個實驗是_____。CO2與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。

(3)實驗三中振蕩3個礦泉水塑料瓶，觀察到塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，對比A瓶與________(填“B”或“C”)瓶的實驗現(xiàn)象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)。

【答案】熱水 溫度 不變色 變色 把干燥的紫色石蕊紙花放入二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象 CO2+H2O=H2CO3 C

【解析】

（1）白磷的著火點比較低，熱水的溫度就能達(dá)到白磷的著火點，冷水中白磷的溫度沒有達(dá)到其著火點，所以熱水中的白磷燃燒起來；此實驗中的變量是溫度；故填：熱水；溫度；

（2）實驗二中觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊紙花噴水后不變色，說明不是水使紫色石蕊變紅，放入盛有CO2的集氣瓶后變色，為證明CO2能與H2O反應(yīng)，還應(yīng)補(bǔ)充的一個實驗是把干燥的紫色石蕊紙花放入二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。CO2與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3。故填：不變色；變色；把干燥的紫色石蕊紙花放入二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象；CO2+H2O=H2CO3。

（3）實驗三中振蕩3個礦泉水塑料瓶，觀察到塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，對比A瓶與C瓶的實驗現(xiàn)象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)；故填：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】溶液在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中具有廣泛的用途。小剛在實驗室里配制100g10%的氯化鈉溶液，操作如下圖，請回答下列問題:

（1）該實驗操作順序為________(填序號 )。配制該溶液時需要NaCl固體_______g,需要水_____mL (水的密度為1g/mL)，需要用________的量筒(填“50mL”、“100mL或“200mL" )量取。讀數(shù)時，視線要與量筒內(nèi)凹液面的最低處_______。

（2）配制該溶液的主要步驟有計算、稱量、_______；操作①中玻璃棒的作用是________。

（3）經(jīng)檢驗所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低。請從實驗操作上分析造成原因_________(寫一點即可)。

（4）取上述溶液10g加水稀釋到_______g，可得到5%的氯化鈉溶液。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)實驗基本操作中正確的是(　　)

A. 傾倒液體 B. 檢查裝置的氣密性

C. 加熱液體 D. 加入固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。

（1）物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示，圖中②表示的是_____________（填“分子”或“原子”）。

（2）如圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是___________，其離子符號是__________。

②硫原子在化學(xué)反應(yīng)中易__________電子（填“得到”或“失去”）。

（3）氧和硫兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的__________不同。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某混合氣體N可能是由H2、CO、CO2中的一種或兩種組成，為了解其組成情況，某同學(xué)設(shè)計了如下裝置進(jìn)行實驗（假設(shè)NaOH溶液可以完全吸收CO2）。

下表中是對可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象的描述，據(jù)此推測氣體N的組成結(jié)果正確的是：


可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象

氣體N的組成

X中液體

Y中黑色粉末

Z中液體

A

不渾濁

變成光亮的紅色

不渾濁

H2

B

不渾濁

變成光亮的紅色

變渾濁

CO和CO2

C

變渾濁

變成光亮的紅色

不渾濁

H2和CO2

D

變渾濁

變成光亮的紅色

變渾濁

H2和CO

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】海水中蘊(yùn)藏著豐富的資源，海水“曬鹽過程中可得到粗鹽和鹵水。粗鹽中常含有多種雜質(zhì)，必須對其進(jìn)行分離和提純，才能用于生產(chǎn)和生活；鹵水經(jīng)常用作工業(yè)制鎂的原料。

(1)實驗室除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)的步驟為：溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶。在三步中都要用到的一種玻璃儀器是____。

(2)若要除去食鹽固體中含有的少量CaCl2雜質(zhì)，得到較為純凈的食鹽固體，實驗操作步驟為：將食鹽固體放入燒杯中，加入足量水溶解，然后向燒杯中先加入過量的____(填化學(xué)式)溶液，過濾，再向濾液中加入適量的____(填化學(xué)式)，最終蒸發(fā)結(jié)晶。(填化學(xué)式)

(3)在一燒杯中盛有Mg(OH)2和MgCl2的固體粉末6g，向其中加入20g水，經(jīng)充分溶解后，再逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10％的稀鹽酸。燒杯中溶質(zhì)的總質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。請回答下列問題。

①當(dāng)?shù)稳胂←}酸30g時(即圖中A點時)，燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是____(填寫化學(xué)式)。

②當(dāng)?shù)稳胂←}酸73g時(即圖中B點時)，試通過計算，求此溫度時所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量___(計算結(jié)果精確至0.1g)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)對課本上鐵絲燃燒實驗產(chǎn)生了興趣,他們進(jìn)行了如下探究:

（提出問題）鐵絲在空氣中不能燃燒的原因是什么?

（猜想與假設(shè)）

猜想1:氧氣濃度的原因;猜想2:鐵絲種類的原因。

（實驗探究）

實驗編號

氧氣濃度

鐵絲種類

燃燒現(xiàn)象

1

60%

直徑0.38mm鐵絲

燃燒,火星四射

2

21%

直徑0.38mm鐵絲

不能燃燒

3

21%

鐵絲絨

持續(xù)燃燒,紅熱火星較快向四周擴(kuò)散

(1)做鐵絲燃燒實驗時必須用砂紙打磨,原因是_______________________________________.

(2)鐵絲燃燒的文字表達(dá)式是__________________________________________.

(3)由實驗1和實驗________ 可知猜想1正確;由實驗2和實驗________ 可知猜想2正確。

(4)若用如圖裝置收集一瓶(150mL)含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為60%的空氣氣體,方法是在150mL集氣瓶里裝滿水,塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b,打開活塞a通入氧氣,把集氣瓶里的水排入量筒,當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a,然后打開活塞b通入空氣,把集氣瓶里的水全部排入量筒。則停止通入氧氣時量筒內(nèi)水的體積約為________ (提示:空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為20%)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某課外小組研究“影響H2O2 生成O2快慢的因素”的課題。通過查閱資料，他們提出如下猜想。

（提出猜想）催化劑和反應(yīng)物濃度都會影響H2O2 生成O2 的快慢

（實驗過程）實驗裝置圖如下：

實驗操作：檢查裝置氣密性良好。將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶放出的氣體。實驗記錄

實驗編號

①

②

③

反應(yīng)物

5%H2O2 100 mL

5%H2O2

3%H2O2 100 mL

加入固體

0．5 g氯化鈉固體

0．5 g二氧化錳

收集氣體的時間

165 s

46 s

80 s

（1）實驗②中加入H2O2的體積為_________mL。

（2）實驗③中加入的固體和用量為___________。

（結(jié)論）該探究過程得出的結(jié)論是 ___________。

（反思）H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2 后反應(yīng)明顯加快。小紅提出，為了更好的證明二氧化錳和氯化鈉是否對H2O2 生成O2快慢有影響，還應(yīng)該增加一組對比實驗。該實驗選用的藥品和用量為______。

（實驗拓展）小紅用排水法收集的氣體進(jìn)行氧氣的性質(zhì)實驗。

（1）小紅進(jìn)行硫磺和氧氣的反應(yīng)的性質(zhì)實驗時，在空氣中與在氧氣中對比燃燒，現(xiàn)象差別不明顯。造成這種結(jié)果的原因是_________________。

（2）為探究影響過氧化氫分解速度的因素，小雨閱讀課外資料得知：過氧化氫分解除了用二氧化錳，還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑。于是在室溫下做了如下實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

過氧化氫的質(zhì)量

過氧化氫的濃度

CuO的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積

Ⅰ

100.0g

1%

0.0g

5 mL

Ⅱ

100.0g

1%

2g

32 mL

Ⅲ

100.0g

4%

2g

64 mL

①本實驗中，測量O2體積的裝置是________（填編號）。

②通過對上表數(shù)據(jù)分析，I和II對比影響過氧化氫分解速率的因素是__________；III和II對比影響過氧化氫分解速率的因素是______

③寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式__________

④小雨進(jìn)認(rèn)為只根據(jù)加入CuO在反應(yīng)中的現(xiàn)象還不能確定其為催化劑，還需驗證__

⑤小雨利用上述原理制氧氣，若達(dá)到可隨時控制生成氣體的速度的目的，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置________填序號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】回答有關(guān)水的實驗，如圖實驗一和實驗二

（1）實驗一的符號表達(dá)式為_____。

（2）實驗一中a端應(yīng)連接在電源的_____極 (選填“正”或“負(fù)”)。

（3）請從分子的角度解釋實驗二中發(fā)生的是_____變化。

（4）下圖表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應(yīng)的微觀過程。

①B物質(zhì)的化學(xué)式為_____。

②物質(zhì)C中氯元素的化合價為_____。

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