【題目】甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中，石灰水無明顯變化；將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體丁放到混合氣體中，丁燃燒生成新的氣體丙，丁熄滅后，測知甲氣體已全部耗盡；往乙、丙混合氣中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁。已知乙氣體約占空氣體積的4/5，則：

（1）這些物質(zhì)分別是（用化學式填空）：

甲：________ 乙：________

丙：________ �。�________

（2）甲與丁反應的化學方程式：_______________

【答案】O2 N2 CO2 C C + O2 CO2

【解析】

乙氣體約占空氣體積的，則乙是氮氣。木炭是黑色固體，燃燒生成二氧化碳，則丁是木炭，氧氣支持燃燒，則甲是氧氣。往乙、丙混合氣體中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明混合氣體中含有二氧化碳，乙是氮氣，則丙是二氧化碳。（1）甲是氧氣；乙是氮氣；丙是二氧化碳；丁是木炭。（2）氧氣與木炭反應的化學方程式為：C + O2 CO2

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2015年10月5日，中國寧波籍科學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素（化學式為C15H22O5，一種用于治療瘧疾的藥物）而獲得諾貝爾生理學和醫(yī)學獎。青蒿素的發(fā)現(xiàn)挽救了全球特別是發(fā)展中國家數(shù)百萬人的生命。試計算：

（1）青蒿素的相對分子質(zhì)量___________；

（2）青蒿素中C、H、O元素的質(zhì)量比_______；

（3）青蒿素中碳元素的質(zhì)量分數(shù)___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～H都是初三化學前四個單元中的常見物質(zhì)，B為黑色粉末，C、D在常溫時均呈液態(tài)，B在反應①和③中前后質(zhì)量和化學性質(zhì)均不變，下列說法合理的是

A. 推測物質(zhì)B為二氧化錳，C和D、E和F兩組物質(zhì)組成元素相同

B. 反應②這個實驗中，生成G和H兩種氣體的質(zhì)量比約為2：1

C. A在H中燃燒后生成的黑色固體是Fe2O3

D. 該圖中共發(fā)生了3個分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】經(jīng)過半個學期的學習，我們已經(jīng)完成了不少實驗，請根據(jù)下列圖示實驗，完成下列問題：

（1）在完成①實驗時，要在集氣瓶底部裝少量的水或鋪上一層細沙，原因是_______；小亮同學在實驗室中完成該實驗，沒有發(fā)現(xiàn)細鐵絲劇烈燃燒，火星四射的現(xiàn)象，導致實驗失敗的原因可能是________（寫出其中一種可能的原因）。

（2）在完成②實驗時，產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為_____，該實驗說明了水是由_____和_____組成的。

（3）在完成③實驗時，玻璃棒所起的作用是_______，小紅同學在實驗室中完成該實驗，發(fā)現(xiàn)過濾下來的液體仍然渾濁，其中可能的原因是________（寫出其中一種可能的原因）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】構(gòu)建和諧社會，建設社會主義新農(nóng)村的目標之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水．自來水消毒過程中常會發(fā)生甲、乙化學反應，其反應的微觀過程可用如圖表示：

（表示氯原子，表示氧原子，表示氫原子）

①從圖中可以看出化學變化的實質(zhì)是 ；

②乙圖發(fā)生反應的基本反應類型是 ．

③生活中常用 方法鑒別硬水和軟水，生活中通常采用 的方法降低水的硬度．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應的化學方程式。

① 鎂條燃燃：___________________________________________.

② 有刺激性氣味氣體生成的化合反應：_____________________________ .

③ 鐵與硫酸銅反應：___________________________________ .

④ 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣：___________________________________ .

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學用語書寫正確的是

A. 兩個氧分子：2O B. 三個二氧化硫分子：3SO2

C. 水中氧元素的化合價為－2價： D. 一個鈣離子：Ca+2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組用下列流程圖所示的流程制取氧氣后回收提純氯化鉀和二氧化錳。

（提示：氯化鉀溶于水、二氧化錳難溶于水）

回答下列問題：

①實驗室稱量固體的儀器常用電子天平，若需直接顯示所稱固體的質(zhì)量，在放稱量紙或燒杯后，需要進行_____________操作（填“校正”“歸零”“去皮”）。

②固體1的成份中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)____25%（填 等于、小于 或 大于 ）。

③在回收提純的過程中需要控制水的用量，原因有________（填標號）。

A.提高實驗效率 B.保證氯化鉀全部溶解

④步驟Ⅱ中的操作m應選擇下圖中_______（填“甲”或“乙”）裝置，該操作中玻璃棒的作用是_______ 。

流程圖中操作n中，當觀察到__________時即停止加熱。

⑤實驗結(jié)束后，稱得回收到的氯化鉀的質(zhì)量比理論值小，可能的原因是_____（寫一點）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取二氧化碳并驗證二氧化碳性質(zhì)的裝置圖：

（1）實驗室制備二氧化碳的反應化學式表達式為____。圖甲中儀器①名稱是____。如果用圖乙裝置收集二氧化碳，應該將導管a與____（填序號）導管連接。如果用乙裝置檢驗二氧化碳，需要在集氣瓶中裝入部分____溶液，將二氧化碳從____導管通入，反應的化學式表達式為____。

（2）如果用甲裝置制取氧氣，反應的化學式表達式為____。為獲得平穩(wěn)的氧氣流，可將其中儀器①換成____。

（3）用軟塑料瓶丙收集滿一瓶二氧化碳，倒入圖中所示體積的水，蓋緊瓶蓋，振蕩后會觀察到____。取出瓶中部分液體裝于試管中，滴加幾滴石蕊試液，石蕊試液變成____色。

（4）已知相同條件下氣體的密度與其相對分子質(zhì)量成正比，根據(jù)圖丁中的現(xiàn)象，可以推測氣球中的氣體不可能是____。

A.氫氣 B.氧氣 C. 空氣 D.二氧化硫

（5）圖戊中向燒杯中傾倒二氧化碳，看到的現(xiàn)象是____，說明二氧化碳具有的化學性質(zhì)是____。

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