16．將一種黑色固體A和一種無(wú)色液體B混合，生成無(wú)色無(wú)味氣體C，加熱紫黑色固體E 同時(shí)得到A和C；無(wú)色氣體C能使帶火星木條復(fù)燃．將銀白色固體D放入盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成黑色固體F，并放出熱量．
（1）試判斷A～F各為何種物質(zhì)？寫(xiě)出化學(xué)式或名稱：
A二氧化錳  　B過(guò)氧化氫溶液   C氧氣
D鐵 　E高錳酸鉀   F四氧化三鐵
（2）寫(xiě)出D、F反應(yīng)的文字表達(dá)式多余空、鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．

分析 根據(jù)無(wú)色氣體C能使帶火星木條復(fù)燃，可以判斷C為氧氣，一種黑色固體A和一種無(wú)色液體B混合，生成無(wú)色無(wú)味氣體C，可以判斷A為二氧化錳，而B(niǎo)為過(guò)氧化氫溶液，加熱紫黑色固體E 同時(shí)得到A、C，所以可以判定E為高錳酸鉀，將銀白色固體D放入盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成黑色固體F，可以判斷D為鐵，而黑色固體F為四氧化三鐵，然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可．

解答 解：（1）根據(jù)無(wú)色氣體C能使帶火星木條復(fù)燃，可以判斷C為氧氣，一種黑色固體A和一種無(wú)色液體B混合，生成無(wú)色無(wú)味氣體C，可以判斷A為二氧化錳，而B(niǎo)為過(guò)氧化氫溶液，加熱紫黑色固體E 同時(shí)得到A、C，所以可以判定E為高錳酸鉀，將銀白色固體D放入盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成黑色固體F，可以判斷D為鐵，而黑色固體F為四氧化三鐵，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，推導(dǎo)正確，所以A是二氧化錳，B是過(guò)氧化氫溶液，C是氧氣，D是鐵，E是高錳酸鉀，F(xiàn)是四氧化三鐵；
（2）D生成F的反應(yīng)是鐵和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵，文字表達(dá)式為：鐵+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．
故答案為：
（1）二氧化錳，過(guò)氧化氫溶液，氧氣，鐵，高錳酸鉀，四氧化三鐵；（2）鐵+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．

點(diǎn)評(píng) 在解此類(lèi)題時(shí)，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．根據(jù)如圖簡(jiǎn)易電解水的裝置回答問(wèn)題：
（1）產(chǎn)生氣體a的A極是電源的正極，B極產(chǎn)生的氣體是．
（2）正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，寫(xiě)出該氣體燃燒的文字表達(dá)式．
（3）寫(xiě)出水通電反應(yīng)的文字表達(dá)式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．該反應(yīng)所屬的基本類(lèi)型為分解反應(yīng)（填“化合”或“分解”）；這個(gè)反應(yīng)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．2007年12月22日南宋古沉船“南海一號(hào)”成功打撈出水．如圖是古船上的一些文物圖片．

（1）圖中可以判斷鐵比銅活潑的信息是銅錢(qián)保存完好而鐵鍋銹蝕嚴(yán)重，寫(xiě)出一個(gè)能說(shuō)明鐵比銅活潑的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．
（2）古沉船上鐵鍋生銹的主要原因是鐵與O2、H2O等物質(zhì)發(fā)生了復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)．
（3）常常有這樣的現(xiàn)象：一件普通的鐵器，如不精心保管便會(huì)生銹；若不引起注意，銹斑蔓延開(kāi)來(lái)，就會(huì)吞噬整個(gè)鐵器，使之變?yōu)閺U物，人們稱這種現(xiàn)象為“銹吃鐵”．請(qǐng)用有關(guān)知識(shí)解釋“銹吃鐵”的原因：鐵銹疏松易吸水，使水分和空氣中的氧氣穿過(guò)它的空隙，不斷向里層滲透，繼續(xù)和鐵反應(yīng)，直至鐵被完全銹蝕．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．化學(xué)無(wú)處不在，探究其樂(lè)無(wú)窮．你留意或思考過(guò)下列問(wèn)題嗎？用你學(xué)過(guò)的化學(xué)概念或物質(zhì)名稱填空．
（1）夜晚街道上閃爍的五光十色的霓虹燈，燈管內(nèi)填充的是稀有氣體．
（2）人和動(dòng)物的呼吸過(guò)程，是一個(gè)較慢而復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，不是劇烈的發(fā)光放熱的燃燒，而是屬于緩慢氧化．
（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說(shuō)明空氣中含有水蒸氣．
（4）我們?cè)诔欣锍？匆?jiàn)的充氣包裝的食品，所充的氣體多為價(jià)低易得、且無(wú)毒無(wú)害二氧化碳或氮?dú)猓?br />（5）小明的爸爸在制氧廠工作，從空氣中分離出醫(yī)用氧氣，生產(chǎn)過(guò)程屬于物理變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．（1）用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí)，燃燒匙中紅磷燃燒的現(xiàn)象是發(fā)黃光、放出熱量、冒出大量的白煙；
（2）紅磷熄滅后，打開(kāi)止水夾可觀察到的現(xiàn)象是水倒流回集氣瓶，約占瓶?jī)?nèi)空氣體積的如果實(shí)驗(yàn)測(cè)定的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于$\frac{1}{5}$，則可能原因是（寫(xiě)兩點(diǎn)）氣密性不好；紅磷不足．
（3）發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（4）燃燒匙中的紅磷不能（填能或不能）用硫代替，理由是硫燃燒生成氣體，不能形成壓強(qiáng)差．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“空氣中氧氣含量測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了教材中的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．
【查閱資料】：
①白磷和紅磷組成元素相同．白磷燃燒所需的最低溫度是40℃，而紅磷需要240℃．
②紫色石蕊溶液是一種酸堿指示劑，酸性物質(zhì)的溶液能使紫色石蕊溶液變紅．
【實(shí)驗(yàn)步驟】：
①如圖所示連接儀器，檢查裝置的氣密性良好．
②在集氣瓶里裝入適量a體積的水，燃燒匙里放一塊白磷，在酒精燈上把玻璃棒下端加熱后，立刻將集氣瓶上的三孔膠塞塞緊．
③迅速將預(yù)熱過(guò)的玻璃棒按下與白磷接觸．觀察到白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙．
④待白磷燃燒完畢，將集氣瓶稍加振蕩，白煙消失．
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾，量出集氣瓶中水的體積為b，整個(gè)集氣瓶的體積為c．
⑥根據(jù)a、b、c三個(gè)數(shù)據(jù)，計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)信息，回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）為了充分消耗容器中的氧氣，藥品中白磷的用量應(yīng)保證先下降后上升．
（2）若實(shí)驗(yàn)非常成功，請(qǐng)寫(xiě)出a、b、c三個(gè)數(shù)據(jù)應(yīng)滿足的一個(gè)等式關(guān)系c+4a=5b或[b-a=$\frac{1}{5}$（c-a）]．
（3）小組成員小張對(duì)“實(shí)驗(yàn)前向集氣瓶?jī)?nèi)裝入適量a體積的水”不理解．咨詢組長(zhǎng)小明后，他終于明白加入水的作用，其一是防止瓶?jī)?nèi)氣體受熱膨脹而外泄；其二是加快反應(yīng)后瓶?jī)?nèi)氣體的冷卻速度．
（4）小組成員小紅無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，向b體積水中滴加幾滴紫色石蕊溶液，溶液會(huì)變成紅色．請(qǐng)你對(duì)“變紅”現(xiàn)象的原因提出大膽地猜想可能是白磷燃燒生成的五氧化二磷溶于水，導(dǎo)致溶液顯酸性（或五氧化二磷與水反應(yīng)生成酸）．
（5）①燃燒匙中所盛物質(zhì)能否用木炭來(lái)替代否，理由是木炭燃燒生成二氧化碳是氣體，瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)沒(méi)有明顯的改變．
②某位同學(xué)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定的氧氣含量低于21%的體積數(shù)，實(shí)驗(yàn)中可能存在的原因（紅磷的量已經(jīng)足量）：紅磷的量不足．裝置漏氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖．“”和“”分別表示不同的原子．
（1）該反應(yīng)中，參加反應(yīng)的和與反應(yīng)后生成的各粒子的個(gè)數(shù)比為2：1：2；
（2）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為化合反應(yīng)；
（3）該反應(yīng)的生成物可能（“可能”或“不可能”）屬于氧化物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．放出大量的熱B．發(fā)出黃色的光
C．火焰分成三層D．生成二氧化碳和水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)永無(wú)止境．如圖所示．
①道爾頓認(rèn)為原子是“不可再分的實(shí)心球體”，湯姆生認(rèn)為原子是“嵌著葡萄干的面包”，盧瑟福認(rèn)為原子是“行星模型”，即原子是由帶正（填“正”或“負(fù)”）電荷的原子核和核外電子構(gòu)成．
②如圖1是元素周期表的一部分（數(shù)字表示相應(yīng)元素的原子序數(shù)）．表中部分元素的原子（離子）結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，其中屬于陽(yáng)離子的是②（填序號(hào)），帶一個(gè)單位負(fù)電荷的一種陰離子是③．選擇表中兩種元素組成AB2型化合物，其化學(xué)式是MgCl2．

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