12.淡水資源的缺乏已成為制約社會發(fā)展的重要因素,從浩瀚的海洋里獲取淡水,對解決淡水危機(jī)具有重要意義.某小組針對這一現(xiàn)狀,提出問題并在實(shí)驗室進(jìn)行了以下探究.
【提出問題】如何從海水中獲取淡水?
【實(shí)驗用品】酒精燈、試管、單孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺、燒杯、膠頭滴管、海水、硝酸銀溶液.
【實(shí)驗過程】
①如圖組裝儀器并檢查裝置氣密性.
②向大試管加入5~10mL海水,塞好橡皮塞,用酒精燈加熱.加熱一段時間后,小試管內(nèi)收集到很少液體,試管口有大量白霧.
該小組同學(xué)建議對該裝置進(jìn)行改進(jìn),你認(rèn)為改進(jìn)的措施為:把小試管浸在冷水中.
③向小試管里的冷凝水中滴加幾滴硝酸銀溶液,現(xiàn)象為:無明顯現(xiàn)象.
【得出結(jié)論】
通過上述實(shí)驗探究,你得出的結(jié)論是:蒸發(fā)海水可以獲得淡水.
【反思交流】
①對海水淡化后剩余資源,請?zhí)岢鲆环N合理利用的措施:獲取食鹽.
②“蒸餾法淡化海水”的思路是想辦法將水從混合物中分離出來.請列舉一種與上述原理相同的混合物分離的例子:石油分餾獲取汽油、柴油.

分析 在溫度比較低的環(huán)境中有利于水蒸氣的冷凝;
氯離子能和銀離子結(jié)合生成白色沉淀氯化銀;
海水淡化后剩余資源中含有大量的氯化鈉;
利用沸點(diǎn)不同,通過石油分餾可以獲取汽油、柴油等.

解答 解:【提出問題】如何從海水中獲取淡水.
故填:如何從海水中獲取淡水?
【實(shí)驗過程】
溫度較高時不利于水蒸氣液化,為了使水蒸氣盡快液化,應(yīng)該把小試管浸在冷水中,因此改進(jìn)的措施是把小試管浸在冷水中.
故填:把小試管浸在冷水中.
向小試管里的冷凝水中滴加幾滴硝酸銀溶液,由于冷凝水中不含有氯離子,因此無明顯現(xiàn)象.
故填:無明顯現(xiàn)象.
【得出結(jié)論】
通過上述實(shí)驗探究,得出的結(jié)論是蒸發(fā)海水可以獲得淡水.
故填:蒸發(fā)海水可以獲得淡水.
【反思交流】
①對海水淡化后剩余資源,可以用來獲取食鹽.
故填:獲取食鹽.
②“蒸餾法淡化海水”的思路是想辦法將水從混合物中分離出來,與上述原理相同的混合物分離的例子是石油分餾獲取汽油、柴油.
故填:石油分餾獲取汽油、柴油;分離液態(tài)空氣(其它合理答案均得分)

點(diǎn)評 合理設(shè)計實(shí)驗,科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗、分析實(shí)驗,是得出正確實(shí)驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗、分析實(shí)驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.某溶液中含有硝酸銀、硝酸銅和硝酸鋇三種溶質(zhì),現(xiàn)有三種試劑:①NaOH溶液、②NaCl溶液、③Na2CO3溶液,若每加一種試劑只生成一種沉淀,則所加試劑的先后順序是( 。
A.①②③B.②③①C.②①③D.③②①

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列物質(zhì)中含有氧氣的是( 。
A.過氧化氫B.二氧化錳C.二氧化碳D.空氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

20.X和白色沉淀I、II都是含有鎂元素的化合物,Z是一種能使地球產(chǎn)生“溫室效應(yīng)“的氣體,A是一種堿.它們的有關(guān)變化如圖所示(微溶物以沉淀形式出現(xiàn)).

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:ANaOH;白色沉淀Ⅰ是Mg(OH)2;
(2)X 跟 C 反應(yīng)的化學(xué)方程式是MgC12+Na2CO3═2NaCl+MgCO3↓.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗探究題

7.小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白,于是想探究該固體的成分.
[提出問題]該淡黃色固體的化學(xué)成分是什么?
[查閱資料]
(1)硫單質(zhì)是一種淡黃色固體,難溶于水,在空氣中點(diǎn)燃硫單質(zhì),生成一種無色、有刺激性氣味的氣體.
(2)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與水反應(yīng),生成氣體并放出大量的熱.
[設(shè)計實(shí)驗方案]
方案一:取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現(xiàn)象.
方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象.
比較以上兩方案,你認(rèn)為的最佳方案是方案一,理由是操作簡單,現(xiàn)象明顯,對環(huán)境無污染.(從環(huán)保、操作等角度分析)
[實(shí)驗驗證并得出結(jié)論]
小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水,立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生,并且驗證出該反應(yīng)同時生成了氫氧化鈉(NaOH).通過實(shí)驗驗證,確定該淡黃色粉末為過氧化鈉.
小明想對生成的氣體成分判斷,他提出了以下兩種假設(shè):
①該氣體是CO            ②該氣體是O2
你認(rèn)為上述假設(shè)哪個更合理?并說明選擇的理由.假設(shè)②合理,因為化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,反應(yīng)物中不含碳元素
請設(shè)計一個實(shí)驗,驗證你的合理假設(shè)(寫出簡要操作步驟、實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)論).
操作步驟實(shí)驗現(xiàn)象結(jié)論
[計算]在過氧化鈉(Na2O2)中,①氧元素的化合價為-1;
②過氧化鈉中鈉、氧元素的質(zhì)量比為23:16.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗探究題

17.化學(xué)興趣小組的同學(xué)在報紙上看到這樣一則新聞報道:《成都一大貨車載電石狂奔燃燒 火龍震撼 仿佛好萊塢大片》某日凌晨2點(diǎn)50分左右,一輛滿載20噸電石的掛車,在成南高速路上燃起熊熊大火,黑煙如蘑菇升空,不時發(fā)出“嘭嘭”爆炸聲.讓電石起火的是雨水,電石遇水燃燒爆炸.而雨一直下,燃燒現(xiàn)場一直無法處理.從火災(zāi)發(fā)生到初步控制住,一共用掉4噸干粉.電石,學(xué)名碳化鈣(CaC2),是由生石灰和焦炭在電爐中加熱到2000℃生成.電石的化學(xué)性質(zhì)非常活潑,遇水就會發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng),生成一種可燃?xì)怏w乙炔和一白色固體物質(zhì),并放出大量的熱.所以,水不能滅這個火,水在其中的角色是助燃!電石起火在正常情況下,可以用磷酸鹽干粉、干黃沙和水泥進(jìn)行覆蓋、隔離撲滅,但因為現(xiàn)場雨下得很大,這三種物質(zhì)無法完全發(fā)揮作用,只能就近讓它燒光.針對以上新聞內(nèi)容,大家展開了熱烈的討論:
【討論與交流】
同學(xué)們對于可燃?xì)怏w乙炔很感興趣,想通過設(shè)計實(shí)驗來得出乙炔的化學(xué)式
查閱資料:
已知乙炔是一可燃性氣體,由碳?xì)湓亟M成,一個乙炔分子中共有四個原子構(gòu)成.
實(shí)驗設(shè)計:

交流討論:
(1)由于涉及了兩套吸收裝置,實(shí)驗小組的兩位同學(xué)對于上述實(shí)驗裝置A和裝置B的選用發(fā)生了爭執(zhí),你認(rèn)為應(yīng)該選擇B,理由:A裝置混合氣體通過氫氧化鈉,氫氧化鈉增重的質(zhì)量就是二氧化碳;但是也會帶一部分水進(jìn)入濃硫酸,所以濃硫酸增重的質(zhì)量就不再全部是燃燒的產(chǎn)物水.
實(shí)驗測定:
經(jīng)討論后,他們選定了實(shí)驗裝置,進(jìn)行實(shí)驗. 記錄數(shù)據(jù)于下表中
裝置及質(zhì)量反應(yīng)前質(zhì)量/g反應(yīng)后質(zhì)量/g
裝置①125.3127.1
裝置②78.287.0
(2)試通過計算,判斷乙炔的化學(xué)式C2H2,寫出計算過程:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.一包有Na2S、Na2SO4、Na2SO3三種物質(zhì)組成的混合物,經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)含氧元素的質(zhì)量為22%,則混合物中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是32%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.聯(lián)合國政府間氣候變化專業(yè)委員會2007年12月17日發(fā)布的一份報告指出,“全球氣溫本世紀(jì)可能上升1.1℃~6.4℃,海平面上升18cm~59cm,如果氣溫上升超過3.5℃,40%~70%的物種面臨滅絕.”回答下列問題:
(1)導(dǎo)致氣候變暖的主要?dú)怏w是,它所產(chǎn)生的這種效應(yīng)稱為溫室效應(yīng).
(2)寫出上述氣體的一種用途:氣體肥料.
(3)對于減少這種氣體的排放,請?zhí)岢鲆粭l合理化建議:開發(fā)利用清潔能源
(4)如何收集一瓶某工廠附近的干燥空氣樣品?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗探究題

2.某淡黃色的顆粒狀固體,其化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在通常狀況下能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).例如:它與CO2反應(yīng)時,只生成了Na2CO3和O2,它與稀鹽酸反應(yīng)時,只生成了NaCl、H2O和O2.上課時,老師做了如下實(shí)驗:
a.取少量的淡黃色的顆粒狀固體投入到盛有少量水的試管中,可觀察到產(chǎn)生了一種無色無味的氣體;
b.再向試管中滴加幾滴酚酞試液,可觀察到燒杯中溶液變紅.
根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象,回答下列問題:
(1)淡黃色的顆粒狀固體中一定含有鈉、氧元素.你做出這個判斷的理由是質(zhì)量守恒定律.
(2)實(shí)驗a中產(chǎn)生的氣體,可用排水法收集.
(3)同學(xué)們對實(shí)驗a中產(chǎn)生的氣體的組成看法不一,提出了以下幾種假設(shè):
①該氣體是CO;②該氣體是H2
請你推測該氣體還可能是O2(寫化學(xué)式).
(4)設(shè)計一個實(shí)驗,證明你在(3)中的推測(寫出簡要操作步驟,反應(yīng)現(xiàn)象和結(jié)論).
操作步驟
反應(yīng)現(xiàn)象
結(jié)論

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同步練習(xí)冊答案