19.如圖1所示是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置,請(qǐng)按要求作答:

(1)實(shí)驗(yàn)室常用雙氧水和二氧化錳制氧氣,二氧化錳所起的作用是催化作用;欲通過(guò)平穩(wěn)的氣流得到較純凈的氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置依次是CF.(填字母)
(2)選用裝置A和F通過(guò)加熱KMnO4制取O2并收集O2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,待高錳酸鉀完全反應(yīng)后,用如圖2方法回收生成物中的二氧化錳,則二氧化錳在如圖2中的f處(選“f”或“g”).
(3)實(shí)驗(yàn)室制取并收集CO2應(yīng)選用的裝置是如圖1中的BD(或CD)(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)用如圖3裝置排空氣收集H2,氣體應(yīng)從導(dǎo)管的b(填“a”或“b”)端進(jìn)入.
(5)取10g粗鋅與足量的一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸充分反應(yīng)后,稱得剩余固體的質(zhì)量為3.5g,則生成氫氣的質(zhì)量為多少?

分析 (1)二氧化錳在雙氧水分解反應(yīng)中起催化作用,該反應(yīng)不需加熱,屬于固液常溫型,要得到平穩(wěn)的氧氣流,則須控制反應(yīng)物的量,要收集較純凈的氧氣用排水法;
(2)據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,二氧化錳不溶于水,故過(guò)濾后留在濾紙上;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀鹽酸常溫混合,屬于固液常溫型,故可用B或C發(fā)生裝置,據(jù)二氧化碳密度和溶解性選擇收集裝置,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(4)氫氣密度比空氣小;
(5)稀硫酸足量,則鋅完全反應(yīng),剩余固體是雜質(zhì)的質(zhì)量,粗鋅中鋅的質(zhì)量是10g-3.5g=6.5g,并結(jié)合方程式計(jì)算生成氫氣的質(zhì)量.

解答 解:(1)用雙氧水和二氧化錳制氧氣不需要加熱,其中二氧化錳起催化作用,C裝置中注射器可逐滴滴加液體,進(jìn)而可控制反應(yīng)速率,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈;
(2)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應(yīng)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;二氧化錳不溶于水,過(guò)濾后留在濾紙上;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,故可用B或C發(fā)生裝置,二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,反應(yīng)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)用如圖3裝置排空氣法收集H2,氣體應(yīng)從導(dǎo)管的b端進(jìn)入,因?yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝庑。?br />(5)解:鋅的質(zhì)量=10g-3.5=6.5g,
設(shè)生成H2的質(zhì)量為x
Zn+H2SO4=ZnSO4 +H2↑    
65                           2
6.5g                        x
 $\frac{65}{2}$=$\frac{6.5g}{x}$
    x=0.2g              
故答案為:
(1)催化作用;C F;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;f;
(3)BD(或CD);BD或CD;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑; 
(4)b;
(5)答:生成H2的質(zhì)量為0.2g.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.某學(xué)生要稱量 6.5 克食鹽實(shí)驗(yàn)(1 克以下用游碼),他把砝碼放在左盤,食鹽放在右盤,結(jié)果他稱量的食鹽質(zhì)量是5.5克.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證一氧化碳的部分性質(zhì)并驗(yàn)證產(chǎn)物.實(shí)驗(yàn)時(shí),在點(diǎn)燃B處酒精燈之前先通入一氧化碳排出裝置中的空氣,然后繼續(xù)實(shí)驗(yàn).
(1)B中發(fā)生的氧化還原反應(yīng)中,該反應(yīng)的還原劑是CO.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中D處點(diǎn)燃的目的是燃燒CO,防止污染.
(3)甲同學(xué)認(rèn)為A裝置用于證明一氧化碳不能和石灰水反應(yīng),乙同學(xué)認(rèn)為省略A可達(dá)到同樣的目的,理由是為了排盡裝置內(nèi)的空氣,反應(yīng)前已經(jīng)通入一段時(shí)間的CO.
(4)若試驗(yàn)中測(cè)得C裝置增加的質(zhì)量為4.4克,則實(shí)驗(yàn)中通入的一氧化碳的質(zhì)量大于2.8克(大于、等于、小于).(相對(duì)原子質(zhì)量:C 12;O 16)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.結(jié)合金屬活動(dòng)性順序表回答下列問(wèn)題:
(1)用銅做導(dǎo)線主要是利用銅具有良好的導(dǎo)電性;
(2)Cu、Fe、Ag三種金屬中,能與稀鹽酸發(fā)生置換反應(yīng)的是Fe;
寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
(3)要比較三種金屬的活動(dòng)性,可選擇下列方案中的AC;
A.將Cu片分別放入FeSO4溶液和AgNO3溶液中
B.將Fe片分別放入CuSO4溶液和AgNO3溶液中
C.將Cu片、Fe片分別放入稀HCl中,再將Cu片放入AgNO3溶液中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

14.A-H都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.A、B均為黑色粉末:D、F為紅色固體,且D為單質(zhì);C能使澄清石灰水變渾濁.請(qǐng)回答:
(1)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,反應(yīng)②所屬基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng).
(2)能實(shí)現(xiàn)反應(yīng)④的一個(gè)化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═Cu+FeSO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在一個(gè)密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生反應(yīng),一段時(shí)間后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如表,則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識(shí)不正確的是( 。
   物質(zhì)
反應(yīng)前質(zhì)量/g203220
反應(yīng)后質(zhì)量/gX2820
A.該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)
B.反應(yīng)后甲物質(zhì)的質(zhì)量值x=15
C.物質(zhì)丙可能是該反應(yīng)的催化劑
D.參加反應(yīng)的丁物質(zhì)與生成的乙物質(zhì)的質(zhì)量比為4:7

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.在點(diǎn)燃的條件下,磷的一種單質(zhì)與氧氣發(fā)生如圖所示的微觀化學(xué)反應(yīng),試回答:

(1)在乙中虛線右側(cè)畫出缺少的相關(guān)粒子的圖形.
(2)從甲圖中可判斷該磷單質(zhì)是由分子(填微粒種類)構(gòu)成的;
(3)乙到丙變化的微觀實(shí)質(zhì)是每2個(gè)磷原子和5個(gè)氧原子重新組合成一個(gè)五氧化二磷分子;.
(4)該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為P4+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某化學(xué)興趣小組在做稀鹽酸除鐵銹的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)鐵銹消失后鐵表面產(chǎn)生氣泡,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)溶液由黃色變成淺綠色.同學(xué)們對(duì)此感到很好奇,于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
問(wèn)題一:為何產(chǎn)生氣泡?
請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),用化學(xué)方程式產(chǎn)生氣泡的反應(yīng)Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.由此你認(rèn)為在用稀鹽酸除鐵銹時(shí),應(yīng)注意的問(wèn)題是不能將鐵制品長(zhǎng)時(shí)間浸泡.
問(wèn)題二:最終溶液中含有哪些物質(zhì)?
猜想一:FeCl2
猜想二:FeCl3
猜想三:FeCl2和FeCl3
你認(rèn)為猜想二是不正確的,理由是氯化鐵溶液為黃色.
問(wèn)題三:溶液為何由黃色變成淺綠色?
[查閱資料]FeCl3具有氧化性,能與某些金屬反應(yīng),在反應(yīng)中Fe3+轉(zhuǎn)變成Fe2+,如銅與氯化鐵可發(fā)生如下反應(yīng):Cu+2FeCl3=CuCl2+2FeCl2
由此推測(cè)溶液由黃色變成淺綠色是由于生成的氯化鐵與鐵反應(yīng)轉(zhuǎn)化成氯化亞鐵的緣故,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+2FeCl3═3FeCl2,但有同學(xué)提出質(zhì)疑:溶液由黃色變成淺綠色刀可能是反應(yīng)中產(chǎn)生較多的氯化亞鐵,其淺綠色將黃色掩蓋掉了.
[查閱資料]氫氧化鈉溶液滴入到FeCl3溶液中,立即產(chǎn)生紅褐色沉淀,滴入到FeCl2溶液中,產(chǎn)生白色沉淀,然后迅速轉(zhuǎn)變成灰綠色,然后變成紅褐色沉淀,KSCN溶液滴入FeCl3溶液中,溶液變紅,滴入FeCl2溶液中,沒(méi)有變化.
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]小李同學(xué)準(zhǔn)備選擇用氫氧化鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為這種方法不妥,理由是能分辨溶液中含有的是氯化鐵還是氯化鐵和氯化亞鐵的混合物.于是,他們選用另一種試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn),否定了那位同學(xué)的質(zhì)疑.
[反思提高]在探究鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱時(shí),不能選用氯化鐵溶液與銅,可選擇的試劑是(寫出試劑的名稱即可,每寫出一組正確的試劑,獎(jiǎng)勵(lì)2分,獎(jiǎng)勵(lì)總分不超過(guò)4分.)①銅片、氯化亞鐵溶液;②鐵片、氯化銅溶液;③鐵片、銅片、稀硫酸;…

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

4.用硫酸制備硫酸鉀的工藝流程如下:

(1)請(qǐng)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式CaSO4+2NH3+CO2+H2O=(NH42SO4+CaCO3↓.
(2)碳酸鈣要加工成粉末狀目的是增加反應(yīng)物接觸面積,防止生成的硫酸鈣附著在碳酸鈣表面阻止反應(yīng)發(fā)生;你認(rèn)為能判斷碳酸鈣粉末過(guò)量的方法是向反應(yīng)①后所得的懸濁液中滴加稀鹽酸,觀察到氣泡產(chǎn)生.
(3)操作①的名稱是過(guò)濾;
(4)上述流程中,除可綜合利用CO2外,還可循環(huán)使用的物質(zhì)是CaCO3(填寫化學(xué)式);
(5)為得到純凈的硫酸鉀晶體,洗滌反應(yīng)③所得晶體是必不可少的步驟.但工業(yè)上不用水而用飽和K2SO4溶液洗滌反應(yīng)③所得晶體,其目的是防止K2SO4溶解于水.

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同步練習(xí)冊(cè)答案