鑒別下列各組物質(zhì)的方法不正確的是( )
選項 | 鑒別的物質(zhì) | 鑒別的方法 |
A | 純水和礦泉水 | 觀察是否澄清 |
B | 二氧化碳和一氧化碳 | 點燃,觀察是否能燃燒 |
C | 水和過氧化氫溶液 | 加二氧化錳,觀察是否有氣泡 |
D | 冰和干冰 | 室溫(20℃)放置,過一段時間觀察是否有液體殘留 |
科目:初中化學 來源: 題型:
水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān),請回答下列問題:
(1)圖1是水通電分解的示意圖,在實驗過程中,觀察到ab兩試管中產(chǎn)生氣體的體積比為 .
(2)圖2實驗中生成有刺激性氣味的氣體,該氣體 (填“屬于”或“不屬于”)空氣污染物;實驗結(jié)束后,用pH試紙測量集氣瓶中的液體,其pH 7(填“小于”“等于”或“大于”).
(3)圖3為甲、乙、丙三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線.
①t1℃時,甲物質(zhì)的溶解度為 g;此溫度甲物質(zhì)的溶解度 乙物質(zhì)的溶解度(填“>”或“=”或“<”).
②將t2℃時接近飽和的丙溶液變成飽和溶液,下列方法不能達到目的是 .
A.蒸發(fā)溶劑 B.降低溫度 C.加溶質(zhì)丙 D.升高溫度
③當?shù)荣|(zhì)量甲的飽和溶液和乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃,對所得溶液的敘述正確的是 (填序號).
A.都是飽和溶液 B.溶液質(zhì)量:甲=乙 C.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù):甲>乙 D.溶劑質(zhì)量:甲>乙.
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科目:初中化學 來源: 題型:
甲醚完全燃燒時發(fā)生如下反應:X + 3O2 ===== 2CO2 + 3H2O,X的化學式為
A、C3H6O2 B、C2H6O C、C2H4O D、CH4O
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科目:初中化學 來源: 題型:
探究物質(zhì)的組成:(1)對木條組成的探究:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | 方法提煉 |
點燃木條,在火焰上方罩一干燥的冷燒杯 | 一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生。 | 木條中一定含有 氫元素 | a、根據(jù)實驗 可以推測出實驗結(jié)論。 b、本實驗是根據(jù) 來判斷木條的組成的。 |
繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部 | 一會兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì) | 木條中一定含有 元素 |
(2)甲烷的組成也可以這樣研究,它燃燒的方程式為: ;
(3)對實驗的討論:明明認為木條燃燒生成了水,則木條中一定含有氧元素,他的依據(jù)是 ;芳芳認為明明的觀點不對,原因是: ;對于氧元素的判斷,你的觀點是: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
鑒別下列物質(zhì)的方法錯誤的是 ( )
A.用水來鑒別食鹽和生石灰 B.用帶火星的木條鑒別氧氣和氮氣
C.觀察顏色來區(qū)分鐵絲和銅絲 D.用燃著的木條鑒別氮氣和二氧化碳
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科目:初中化學 來源: 題型:
鹽酸既是鹽化工的重要產(chǎn)品,又是生產(chǎn)硅材料的重要原料。 如圖歸納出了鹽酸與其它物質(zhì)間相互反應的關(guān)系(圖中“——”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應)。
(1)若X是與其它三種不同類別的化合物,則X可以是(填化學 式) 。
(2)根據(jù)右圖所示物質(zhì)間關(guān)系,寫出①反應的化學方程式: ;
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科目:初中化學 來源: 題型:
將一定質(zhì)量的含鈣元素質(zhì)量分數(shù)為32%的石灰石樣品(假設雜質(zhì)不含鈣元素,不溶于水,也不與其他物質(zhì)反應)高溫煅燒一段時間后,剩余固體的質(zhì)量為22.8g,再向該固體中加入質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸至恰好完全反應,共用去稀鹽酸2OOg,則煅燒石灰石樣品的過程中共生成二氧化碳的質(zhì)量為( )
A.2.2g B.4.4g C.8.8g D.13.2g
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關(guān)碳及其氧化物的說法錯誤的是( )
A. C0與C02可用澄清石灰水區(qū)分
B. C0具有還原性,可用于鐵的冶煉
C. C02的過多排放可導致酸雨的產(chǎn)生
D. 金剛石和石墨結(jié)構(gòu)中碳原子排列方式不同
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