18.探究實驗展示了化學的無窮魅力.我們在實驗的過程中也提煉了許多探究方法.
【提出問題】小松想探究分子的運動速率與相對分子質(zhì)量的關系.
【假設猜想】①分子質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)越大,分子運動速率越快;②分子質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)越小,分子運動速率越快.
【查閱資料】已知濃氨水能揮發(fā)出氨氣,濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體,二者接觸反應會產(chǎn)生白煙(即氯化銨固體).
【設計實驗】如圖所示,在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團.
【實驗現(xiàn)象】C處產(chǎn)生的白煙較多.
【解釋與結(jié)論】(1)氨分子的相對分子質(zhì)量小于(填“大于”、“等于”或“小于”)氯化氫分子的相對分子質(zhì)量,由此可知,相對分子質(zhì)量越大,分子運動的速率越慢(填“快”或“慢”).
(2)反應的化學方程式為NH3+HCl═NH4Cl,34g 氨與足量氯化氫反應,生成的氯化銨的質(zhì)量為107g.
【拓展探究】小松在完成上述實驗后,還想研究分子運動速率與溫度的關系.
他將等量的品紅(一種紅色顏料)分別滴入到等量的熱水和冷水中,其實驗現(xiàn)象如下所示.
實驗過程冷水熱水
開始紅色擴散較慢紅色擴散較快
長久放置最終均成為紅色、均勻、透明的液體
(3)依據(jù)此實驗現(xiàn)象,得出的結(jié)論是溫度越高,分子的運動越快.

分析 選用的兩種藥品濃鹽酸和濃氨水都具有揮發(fā)性,分別能揮發(fā)出氯化氫氣體和氨氣,兩者接觸會反應生成一種白色的固體氯化銨,化學方程式為NH3+HCl═NH4Cl.通過C處產(chǎn)生白煙較多可以判斷氨氣分子運動得快一些,而氨氣的相對分子質(zhì)量為Mr(NH3)=Ar(N)×1+Ar(H)×3=14×1+1×3=17,氯化氫的相對分子質(zhì)量為Mr(HCl)=Ar(H)×1+Ar(Cl)×1=1×1+35.5×1=36.5,故得到結(jié)論:分子的運動速率與相對分子質(zhì)量成反比;拓展探究中,將等量的品紅分別滴入到等量的熱水和冷水中,發(fā)現(xiàn)在熱水中品紅擴散較快,說明溫度高分子運動速率更快.

解答 解:(1)氨氣的相對分子質(zhì)量為Mr(NH3)=Ar(N)×1+Ar(H)×3=14×1+1×3=17,氯化氫的相對分子質(zhì)量為Mr(HCl)=Ar(H)×1+Ar(Cl)×1=1×1+35.5×1=36.5,故氨氣的相對分子質(zhì)量小于氯化氫的相對分子質(zhì)量.由于C處出現(xiàn)白煙較多,說明氨氣分子運動得要快,得到結(jié)論:相對分子質(zhì)量越小,運動速度越快.
故答案為:小于,慢;
(2)氨氣和氯化氫發(fā)生化學反應的方程式為:NH3+HCl═NH4Cl.
設生成的氯化銨的質(zhì)量為x,
NH3+HCl═NH4Cl
17              53.5
34g              x
$\frac{17}{34g}=\frac{53.5}{x}$
x=107g
故答案為:NH3+HCl═NH4Cl;107g;
(3)將等量的品紅分別滴入到等量的熱水和冷水中,觀察到品紅在熱水中要比在冷水中擴散得快一些,由于熱水的溫度比冷水中要高,據(jù)此可知,溫度越高,品紅分子運動得越快.
故答案為:溫度越高,分子的運動越快.

點評 本題考查學生在實驗探究中通過實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的分析來得到相關的結(jié)論的能力.要求除了要分析題目中的已知數(shù)據(jù)外,還要分析一些隱藏的數(shù)據(jù),如本題中兩種物質(zhì)的相對分子質(zhì)量.另外,拓展探究中的控制變量、比較分析法是一種常用的實驗方法.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.某化學興趣小組有一次活動的內(nèi)容是:對一包干燥的紅色粉末組成進行探究請你參與并回答有關問題.
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3、Fe(OH)3三種固體中的一種或兩種組成.
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有:
①只有Cu   ②只有Fe2O3  ③只有Fe(OH)3④是Fe2O3與Fe(OH)3的混合物  ⑤是Cu與Fe2O3的混合物   ⑥是Cu與Fe(OH)3的混合物
【資料獲悉】
(1)2Fe(OH)3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2O3+3H2O
水CuSO4遇水變藍;
(3)Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應:2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設計實驗加以甄別,先分別探究其中是否含有Fe(OH)3、Cu等,逐步縮小范圍,然后再選擇適當?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成.(裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計)
【實驗探究】
(1)甲同學取適量紅色粉末裝入試管中,按圖1進行實驗.結(jié)果無水CuSO4沒有變藍,從而排除猜想中的③④⑥(填猜想中的序號).

(2)在甲同學實驗結(jié)論的基礎上,乙同學另取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后觀察,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,溶液變色.乙同學認為可以排除猜想中的①和⑤,而丙同學認為只能排除猜想①,你認為丙的觀點正確(填“乙”或“丙”).
(3)丁同學為進一步確定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,按圖2在通風櫥中進行實驗.開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應.待反應完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻.反應前后稱量相關裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如表:
反應前反應后
Ⅰ組玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
Ⅱ組洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0g洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1g
【交流討論】
(1)中先通CO氣體的作用是排凈裝置中的空氣(或防止CO和裝置中的空氣混合受熱發(fā)生爆炸).
(2)選擇Ⅰ組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成.最終計算結(jié)果表明:該紅色粉末的組成是猜想中的第⑤組(填序號).
(3)A裝置中發(fā)生反應的化學方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為部分紅色粉末變黑.
(4)為了防止溶液倒吸,本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處?不需要(填“需要”或“不需要”),理由是因為一直通入CO氣體,B中溶液不會倒吸到A裝置中.
【反思評價】戊同學指出:從環(huán)保角度,圖2裝置有嚴重不足之處.你認為應該如何改進?
在B裝置后放一燃著的酒精燈將剩余氣體燒掉(或用塑料袋等收集).
【拓展延伸】有同學提出丁同學上述實驗中的CO還可以用H2代替,并將圖2中B裝置換成盛有堿石灰(生石灰和氫氧化鈉固體混合物)的干燥管,來確定該紅色粉末的組成,你認為是否可行?可行(填“可行”或“不可行”).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.木炭、活性炭、炭黑、焦炭統(tǒng)稱為無定形炭,其實它們都是由碳的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成的.它們在生產(chǎn)、生活中都有其特定的用途,例如:焦炭具有還原性,主要用于冶煉金屬;炭黑可以用來做油墨、鞋油、油漆、墨汁等,還可添加到橡膠里面,增加輪胎的耐磨性;木炭、活性碳因具有吸附性,常用做防毒面具濾毒罐中的吸附劑.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.高純硅是信息產(chǎn)業(yè)的核心材料,沒有硅就沒有你喜歡的計算機,請你用學過的知識回答下列問題:
(1)地殼中含有大量的硅元素,它的含量僅次于氧元素.(用元素符號表示)
(2)SiO2是沙的主要成分,工業(yè)上制取粗硅的化學方程式為:SiO2+2C=Si+2R,R的化學式為CO,該化學反應的基本類型是下列中③.
      ①化合反應        ②分解反應      ③置換反應       ④復分解反應
(3)實驗室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞,其原因是在常溫下,氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅緩慢的發(fā)生反應,產(chǎn)物使瓶口與瓶塞粘合在一起.反應化學方程式為:SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O.所以我們用到是橡膠塞,如果氫氧化鈉溶液暴露在空氣中很容易變質(zhì).請寫出氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的化學方程式:SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.2008北京奧運會火炬設計具有濃烈的中國特色,設計靈感來自中國傳統(tǒng)的紙卷軸,用源于漢代的漆紅色繪制出祥云圖案,高雅華麗、內(nèi)涵厚重.火炬長72厘米,重985克,燃料為丙烷(C3H8),燃燒的火焰顏色為亮黃色,在強光和日光情況下均可識別和拍攝,燃燒的產(chǎn)物為二氧化碳和水蒸氣.火炬外形制作材料為可回收的鋁合金環(huán)保材料,火炬的下半部噴涂高觸感橡膠皮革漆,手感舒適不易滑落,這是首次創(chuàng)造性的在奧運火炬上使用這一材料.根據(jù)以上材料回答下列問題:
①在該火炬材料中,屬于金屬材料的是鋁合金.
②請寫出丙烷在空氣中燃燒的化學方程式C3H8+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3CO2+4H2O;
③用丙烷作奧運會火炬燃料的優(yōu)點是無污染(寫一條).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.某種牙膏中含有抗牙腐蝕的藥物,其化學式為Na2FPO2,已知F為-1價,其核電荷數(shù)為9,則該藥物中磷的化合價為+3;已知氟的相對原子質(zhì)量為19,則它的中子數(shù)為10.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
試回答下列問題:
(1)從圖①中查出關于鈉元素的一條信息:鈉的相對原子質(zhì)量為23,畫出的原子結(jié)構(gòu)示意圖
(2)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是BC(選填“字母”).
(3)表示陰離子的是C(選填“字母”),寫出其化學符號Cl-
(4)A和B兩種粒子的最外層電子數(shù)相同,所以它們具有相似的化學性質(zhì).
(5)D中x=8,D元素的原子在化學變化中比較容易得(選填“得”或“失”)電子,該元素屬于非金屬(選填“金屬”或“非金屬”)元素.
(6)鈉原子和氯原子反應所形成的化合物的化學式是NaCl,該物質(zhì)是由離子(填“分子”、“原子”、“離子”)構(gòu)成的.
(7)從H2O、H2O2、NH3三個化學符號中,寫出兩條相同的信息三種物質(zhì)均屬于化合物;三種物質(zhì)中都含有氧元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.現(xiàn)在的社會屬于節(jié)約型社會,在學習化學做實驗時,也要做到節(jié)約的原則,金剛石是比較貴重的,你知道化學中最貴的實驗是什么嗎?科學家做了“史上最貴”的實驗:
步驟Ⅰ:讓金剛石在充足的氧氣中燃燒,收集生成的氣體.
步驟Ⅱ:讓足量鎂條在步驟Ⅰ生成的氣體中燃燒,生成黑色的炭粉和白色的固體氧化物.
(1)步驟Ⅱ中發(fā)生反應的化學方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C,該反應的反應類型是置換反應.
(2)若金剛石質(zhì)量為m1,按上述步驟反應且轉(zhuǎn)化完全,生成的炭粉質(zhì)量為m2,則m1=m2(填“<”、“>”或“=”),理由為物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中元素質(zhì)量守恒.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.為探究氣體X的組成;某興趣小組進行如圖所示實驗(固定裝置未畫出)
【資料在線】
(1)加熱條件下,氣體X能與氧化銅反應生成銅、水和氮氣.
(2)堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,不與氣體X反應.
無水氯化鈣可吸收氣體X.
(3)本實驗條件下,氮氣密度為1.15g•L-1,裝置內(nèi)空氣中的水與二氧化碳對相關數(shù)據(jù)測定的影響可忽略不計.
【實驗步驟】
(1)連接儀器,并檢查裝置氣密性.
(2)取一定量氧化銅,準確稱得其質(zhì)量為2.40g.
(3)按圖所示裝入藥品,測量并記錄相關數(shù)據(jù)Ⅰ(見表).
(4)連接A、B、C裝置,將氣體X緩緩通入一段時間后,連接上D裝置,讀數(shù)后開始加熱.當A裝置中氧化銅反應完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣X至玻璃管冷卻,再次測量并記錄相關數(shù)據(jù)Ⅱ(見表).
【實驗裝置】

【相關數(shù)據(jù)】
 數(shù)據(jù)編號
測量項目
玻璃管(含藥品)的質(zhì)量/g52.4051.92
B裝置(含藥品)的質(zhì)量/g102.00102.54
氮氣的體積/mL/243.5
【回答問題】
(1)B裝置中氧化鈣吸水的原理為CaO+H2O=Ca(OH)2(用化學方程式表示).
(2)實驗過程中,當觀察到,說明氧化銅已反應完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是防止灼熱的氧化銅被氧化和生成的水蒸氣全部進入B裝置內(nèi),使實驗更精確.
(3)分析實驗測量的數(shù)據(jù),生成水的質(zhì)量為0.54g,氧化銅中氧元素的質(zhì)量為0.48g.
(4)通過計算推導出氣體X的化學式NH3

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