7.現(xiàn)在的社會屬于節(jié)約型社會,在學(xué)習(xí)化學(xué)做實驗時,也要做到節(jié)約的原則,金剛石是比較貴重的,你知道化學(xué)中最貴的實驗是什么嗎?科學(xué)家做了“史上最貴”的實驗:
步驟Ⅰ:讓金剛石在充足的氧氣中燃燒,收集生成的氣體.
步驟Ⅱ:讓足量鎂條在步驟Ⅰ生成的氣體中燃燒,生成黑色的炭粉和白色的固體氧化物.
(1)步驟Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C,該反應(yīng)的反應(yīng)類型是置換反應(yīng).
(2)若金剛石質(zhì)量為m1,按上述步驟反應(yīng)且轉(zhuǎn)化完全,生成的炭粉質(zhì)量為m2,則m1=m2(填“<”、“>”或“=”),理由為物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中元素質(zhì)量守恒.

分析 (1)鎂與二氧化碳反應(yīng)生成氧化鎂和碳,據(jù)此寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型;
(2)根據(jù)在化學(xué)變化中元素質(zhì)量守恒來分析.

解答 解:(1)由題意可知,步驟Ⅱ中鎂與二氧化碳反應(yīng)生成氧化鎂和碳,反應(yīng)的方程式是:2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C,該反應(yīng)由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成了另一種單質(zhì)與另一種化合物,反應(yīng)類型為置換反應(yīng);
(2)在化學(xué)變化中元素質(zhì)量守恒,故金剛石的質(zhì)量就等于生成碳粉的質(zhì)量.
故答案為:(1)2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C;置換反應(yīng);(2)=,物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中元素質(zhì)量守恒.

點評 本題難度不大,考查的是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用,解題的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用質(zhì)量守恒定律.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.使用托盤天平.若指針偏右就進(jìn)行稱量,則稱量結(jié)果與實際質(zhì)量相比(  )
A.偏大B.偏小C.相等D.無法確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.探究實驗展示了化學(xué)的無窮魅力.我們在實驗的過程中也提煉了許多探究方法.
【提出問題】小松想探究分子的運(yùn)動速率與相對分子質(zhì)量的關(guān)系.
【假設(shè)猜想】①分子質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)越大,分子運(yùn)動速率越快;②分子質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)越小,分子運(yùn)動速率越快.
【查閱資料】已知濃氨水能揮發(fā)出氨氣,濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體,二者接觸反應(yīng)會產(chǎn)生白煙(即氯化銨固體).
【設(shè)計實驗】如圖所示,在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團(tuán).
【實驗現(xiàn)象】C處產(chǎn)生的白煙較多.
【解釋與結(jié)論】(1)氨分子的相對分子質(zhì)量小于(填“大于”、“等于”或“小于”)氯化氫分子的相對分子質(zhì)量,由此可知,相對分子質(zhì)量越大,分子運(yùn)動的速率越慢(填“快”或“慢”).
(2)反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH3+HCl═NH4Cl,34g 氨與足量氯化氫反應(yīng),生成的氯化銨的質(zhì)量為107g.
【拓展探究】小松在完成上述實驗后,還想研究分子運(yùn)動速率與溫度的關(guān)系.
他將等量的品紅(一種紅色顏料)分別滴入到等量的熱水和冷水中,其實驗現(xiàn)象如下所示.
實驗過程冷水熱水
開始紅色擴(kuò)散較慢紅色擴(kuò)散較快
長久放置最終均成為紅色、均勻、透明的液體
(3)依據(jù)此實驗現(xiàn)象,得出的結(jié)論是溫度越高,分子的運(yùn)動越快.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.用化學(xué)符號表示:
(1)水中的氫元素顯正一價$\stackrel{+1}{H}$2O;      
(2)兩個氫原子2H;
(3)兩個氫氣分子2H2;          
(4)氫氧根OH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.已知A、B、C、D、E均為初中化學(xué)中常見物質(zhì),A、B元素組成相同,C、D通常為氣體.這五種物質(zhì)之間有如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“→”表示可以向箭頭所指物質(zhì)方向一步轉(zhuǎn)化,“?”表示兩種物質(zhì)間可以相互轉(zhuǎn)化.(反應(yīng)條件與其它物質(zhì)均已略去)試完成下列填空:
(1)D、E的化學(xué)式分別為DCO2,ECaCO3;
(2)反應(yīng)A→B的符號表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;且該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(請?zhí)顚懟痉磻?yīng)類型).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式.
①紅磷在氧氣中燃燒:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
②硫在空氣中燃燒:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
③加熱高錳酸鉀制氧氣:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
其中屬于化合反應(yīng)的是(填序號,下同)①②;
屬于分解反應(yīng)的是③.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.下表是元素周期表中的一部分,根據(jù)表中信息回答下列問題.
ⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA
5    B

(10.80)
6  C

(12.01)
7  N

(14.01)
8  O

(16.00)
9   F

(19.00)
13  m

(26.98)
14  Si

(28.09)
15  P

(30.97)
16  S

(32.06)
n  Cl

(35.45)
(1)用m代表的13號元素的元素符號是Al,它屬于第二周期的元素.
(2)氧元素的原子序數(shù)n等于8,它的相對原子質(zhì)量是16.00.
(3)氧、氟、硫、氯元素都屬于非金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素.它們在化學(xué)反應(yīng)中一般是得(填“得”或“失”)電子,趨向于穩(wěn)定結(jié)構(gòu).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.小明同學(xué)去白云山旅游時,用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實驗室,在老師的指導(dǎo)下,按一定流程進(jìn)行實驗,制取蒸餾水.請回答下列問題:
(1)取水后加入明礬的作用是促進(jìn)水中的懸浮雜質(zhì)沉降.
(2)進(jìn)行過濾操作時,下列做法錯誤的是D.
A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊B.漏斗下端管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)向濾液中加入活性炭,利用其吸附性,除去水樣中的色素和異味.
(4)在制取蒸餾水的過程中,在清水中加入消毒劑,其作用是殺菌.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.某興趣小組同學(xué)在實驗室將一定量的稀硫酸加入到盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,未看到明顯的現(xiàn)象.部分同學(xué)產(chǎn)生疑問:酸和堿到底能不能發(fā)生反應(yīng)?
(1)該小組同學(xué)又做了如下實驗:【實驗步驟】向滴有酚酞溶液的稀氫氧化鈉溶液的試管中,加入稀硫酸,并振蕩.【實驗現(xiàn)象】觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o色.【實驗結(jié)論】氫氧化鈉和硫酸發(fā)生了反應(yīng).反的化學(xué)方程式為H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O
(2)同學(xué)們對(1)實驗后溶液中的溶質(zhì)組成展開探究,做出如下猜想:
小明的猜想是:只有Na2SO4;
小亮的猜想是:有Na2SO4和NaOH;
小麗的猜想是:有Na2SO4和H2SO4
你認(rèn)為小亮的猜想不合理.理由是如果有NaOH存在,含有酚酞的溶液不能為無色
【拓展】若要驗證余下兩種猜想中的一種是正確的,請完成下面的實驗方案.
實驗步驟預(yù)期實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
。1)實驗后溶液少量于試管中加入①鋅粒②有氣泡產(chǎn)生
(或沒有氣泡產(chǎn)生)
③小麗
(或小明)的猜想正確

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同步練習(xí)冊答案