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某湖水由于水體富營養(yǎng)化，導致藻類植物快速繁殖生長，死亡腐爛后使水體產生異味。為改善該湖水水質，除去水中的異味，下面所提建議不合理的是( )

A. 人工撈藻，投加活性炭 B. 加入大量明礬

C. 增加水量，促進水體流動 D. 嚴格控制各種污染源，確保達標后排放

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：人教版2018屆九年級下冊化學同步練習：第九單元 實驗活動5 一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制 題型：選擇題

用硝酸鉀固體配制溶質的質量分數(shù)為10%的硝酸鉀溶液50g。下列做法不正確的是

A．稱量：用天平稱量硝酸鉀5g B．量取：用量筒量取蒸餾水45mL

C．溶【解析】
將硝酸鉀倒入量筒中溶解 D．轉移：將配好的溶液轉移至試劑瓶

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科目：初中化學 來源：重慶市九龍坡區(qū)七校聯(lián)考2018屆九年級上學期素質測查（一）化學試卷 題型：探究題

小麗同學欲通過實驗證明“紅磚粉末可作過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下列探究：

實驗一：取5mL水置于試管中，伸入帶火星的木條，現(xiàn)象: 。

實驗二：取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條，現(xiàn)象:有氣泡產生，木條不復燃。

實驗三：向5mL5%的過氧化氫溶液中加入紅磚粉末，伸入帶火星的木條，現(xiàn)象： ，證明紅磚粉末可作催化劑．

分析：（1）在探究中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是 。

（2）小麗認為僅由上述實驗還不能完全得出結論，她補充設計了兩個方面的探究，最終完成了對“命題”的實驗證明．

第一方面的操作中包含了兩次稱量，其目的是： 。

第二方面的是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的操作是、現(xiàn)象、結論是： 。。

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科目：初中化學 來源：重慶市九龍坡區(qū)七校聯(lián)考2018屆九年級上學期素質測查（一）化學試卷 題型：選擇填充題

氧氣的化學性質比較活潑，能與多種物質反應。下列對有關反應的描述正確的是

A. 細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的三氧化二鐵

B. 硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成無色無味的氣體

C. 鐵、硫、石蠟在氧氣中的燃燒都是化合反應

D. 物質與氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應，氧氣具有氧化性

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科目：初中化學 來源：人教版2018屆九年級上冊化學同步練習：第四單元 課題1 自護水資源 題型：信息分析題

下圖是某些國家的人均水量和世界人均水量（m3/人）。

世界人均水量和一些國家的人均水量

（1）由圖中可以看出我國是一個水資源____的國家。

（2）談談你在生活中節(jié)約用水的三點做法：

①___________；

②___________；

③___________。

（3）為了保護環(huán)境，部分城市已禁止銷售和使用含磷洗衣粉，大量含磷廢水排入水體，造成的影響有____（填序號）。

①水生植物瘋長 ②水中缺氧

③水質變壞 ④水位降低

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科目：初中化學 來源：人教版2018屆九年級上冊化學同步練習：第四單元 課題1 自護水資源 題型：選擇填充題

自然界中儲水量最多的是( )

A. 氣態(tài)淡水 B. 陸地淡水 C. 陸地咸水 D. 海水

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科目：初中化學 來源：人教版2018屆九年級下冊化學同步練習：第十單元 實驗活動6 酸、堿的化學性質 題型：選擇填充題

下列變化中，不能表明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應的是( )

A. 向氫氧化鈉溶液中加入鹽酸后，混合溶液的溫度升高

B. 向氫氧化鈉溶液中加入鹽酸后，混合溶液的質量增大

C. 向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中加入鹽酸后，紅色褪去

D. 向氫氧化鈉溶液中加入鹽酸后，混合溶液的pH<7

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科目：初中化學 來源：人教版2018屆九年級下冊化學同步練習：第九單元 單元復習（二）溶液 題型：簡答題

用圖1所示裝置制取氫氣并測定稀硫酸中溶質的質量分數(shù)，將稀硫酸全部加入錐形瓶中，天平示數(shù)的變化如圖2所示，請計算：

(1)共制取氫氣________g；

(2)稀硫酸中溶質的質量分數(shù)是_______。

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科目：初中化學 來源：人教版2018屆九年級下冊化學同步練習：第九單元 滾動小專題（二） 溶解度曲線的應用 題型：選擇題

20℃時，將等質量的a、b兩種固體，分別加入到盛有l(wèi)O0g水的燒杯中，充分攪拌后現(xiàn)象如圖甲，升溫到50℃時，現(xiàn)象如圖乙，a、b兩種固體的溶解度曲線如圖丙。下列說法正確的是

A．圖丙中M表示b的溶解度曲線

B．圖甲溶液中溶質的質量分數(shù)a大于b

C．圖乙中a、b溶液一定是不飽和溶液

D．30℃時a、b溶液溶質質量分數(shù)不相等

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