根據(jù)下列要求寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注名所屬反應(yīng)的基本類型：
（1）過(guò)氧化氫制氧氣
 
（
 
）反應(yīng)
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣
 
（
 
）反應(yīng)
（3）紅磷在空氣中燃燒
 
（
 
）反應(yīng)．
考點(diǎn)：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫；再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型．
解答：解：（1）過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
（3）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5 ；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．
故答案為：（1）2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；分解；（2）2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；分解；（3）4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5 ；化合反應(yīng)．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類型的能力，掌握化學(xué)方程式的書寫方法、四種基本反應(yīng)類型的特征即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫出氫氣在氧氣中完全燃燒生成水的化學(xué)方程式，現(xiàn)有0.4克氫氣在氧氣燃燒可生成多少克水？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明、小朋和小剛?cè)煌瑢W(xué)在在一起研究蠟燭燃燒的成分，他們將一根短導(dǎo)管插入蠟燭的火焰中心時(shí)，發(fā)現(xiàn)另一端產(chǎn)生白煙，用火柴點(diǎn)燃，發(fā)現(xiàn)該白煙也能燃燒．
【提出問(wèn)題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能是什么呢？
【猜想】小明認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的一氧化碳
小朋認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸氣凝成的石蠟固體．  小剛認(rèn)為：上述兩種情況都有可能．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)方案，判斷哪種分析正確．
【操作方法】
 
．
現(xiàn)象與結(jié)論：如果小明猜想正確，現(xiàn)象是
 
．
如果小朋猜想正確，現(xiàn)象是
 
．
如果小剛猜想正確，現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱：①
 
  ②
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的化學(xué)式表達(dá)式
 
，可選用的發(fā)生裝置是
 
；可選用的收集裝置是
 
（寫出裝置代號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室若用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣時(shí)的化學(xué)式表達(dá)式
 
，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
，二氧化錳在此反應(yīng)中作
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳可在常溫下用塊狀大理石和稀鹽酸制取，可選用的發(fā)生裝置是
 
．已知二氧化碳易溶于水，密度比空氣大．則可選用的收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)．
【提出問(wèn)題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過(guò)氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【猜想與探究】猜想：該粉末可能是：a．硫；b．過(guò)氧化鈉；c．硫和過(guò)氧化鈉的混合物．
探究：過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水
 
猜想a、c不成立，猜想b成立．
探究①用帶火星的木條伸入過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的試管中木條復(fù)燃生成物有
 
②往①試管內(nèi)的溶液中滴加
 

 
生成物有氫氧化鈉
【繼續(xù)探究】小組的同學(xué)對(duì)過(guò)氧化鈉能作為供氧劑也很感興趣，大家討論認(rèn)為可能是CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計(jì)如圖所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi)，再把帶火星的木條放在裝置b口處木條復(fù)燃CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

 
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，
將生成的氣體通入澄清石灰水中		有氣泡產(chǎn)生
石灰水變渾濁
【交流與比較】
（1）堆放過(guò)氧化鈉的倉(cāng)庫(kù)失火時(shí)，能否用水和二氧化碳滅火
 
（填“能”或“否”）；
（2）與我們學(xué)過(guò)的制氧氣方法相比，常選用過(guò)氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有關(guān)氫氧化鈉的探究實(shí)驗(yàn)，他將氫氧化鈉溶液與氯化鋇溶液先后滴在了同一潔凈的試管中．
（1）兩溶液混合后，無(wú)明顯現(xiàn)象．請(qǐng)從復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件分析其原因是
 
．
（2）一段時(shí)間后，他再次取敞口放置的上述兩種溶液進(jìn)行混合，結(jié)果出現(xiàn)了白色沉淀，用兩個(gè)化學(xué)方程式來(lái)解釋其原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

等質(zhì)量的三種不同的金屬X、Y、M，分別和足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)，生成XSO4、YSO4、MSO4，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示．回答：
（1）三種金屬的活動(dòng)順序由強(qiáng)到弱的是
 
．
（2）三種金屬的相對(duì)原子質(zhì)量由大到小的是
 
．
（3）若X代表鐵，寫出它跟稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．現(xiàn)有氮?dú)�、干冰、鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等五種物質(zhì)，用化學(xué)式填空：
（1）俗稱燒堿的是
 
．（2）有時(shí)家庭做饅頭會(huì)用到的物質(zhì)是
 
．
（3）可用于人工降雨的是
 
．（4）人體胃液中含有的酸是
 
．
（5）充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐的是
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示；
①兩個(gè)氮原子
 
   
②氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)是+2價(jià)
 

③4個(gè)氫氧根離子
 
   
④5個(gè)二氧化碳分子
 

⑤稀有氣體氖氣
 
  
⑥3個(gè)亞鐵離子
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案