20．將某紫黑色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無(wú)色氣體B，同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D．黑色固體C通�？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r(shí)的催化劑．另一黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F．綠色植物可將氣體F通過(guò)光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無(wú)色氣體B．回答：
寫(xiě)出名稱：A高錳酸鉀B氧氣C二氧化錳D錳酸鉀E碳F二氧化碳．

分析 根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和反應(yīng)的特點(diǎn)分析，初中化學(xué)中接觸到的紫黑色固體A受熱能分解的只有高錳酸鉀，高錳酸鉀分解生成固體物質(zhì)D錳酸鉀、二氧化錳和無(wú)色氣體B氧氣，“黑色固體C通常可用于加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)的催化劑“，故黑色固體C為二氧化錳；黑色固體E能在氧氣在燃燒生成二氧化碳，符合條件的物質(zhì)是碳；F使澄清石灰水變渾濁的氣體，故F是二氧化碳，“綠色植物可將氣體F通過(guò)光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無(wú)色氣體B“，B為氧氣．

解答 解：根據(jù)紫黑色固體受熱能分解的只有高錳酸鉀，高錳酸鉀分解生成固體物質(zhì)D錳酸鉀、二氧化錳和無(wú)色氣體B氧氣，“黑色固體C通�？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r(shí)的催化劑“，故黑色固體C為二氧化錳；黑色固體E能在氧氣在燃燒生成二氧化碳，符合條件的物質(zhì)是碳；F使澄清石灰水變渾濁的氣體，故F是二氧化碳，“綠色植物可將氣體F通過(guò)光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無(wú)色氣體B“，B為氧氣．代入檢驗(yàn)，符合題意．
故答案為：
高錳酸鉀； 氧氣； 二氧化錳；錳酸鉀；碳；二氧化碳．

點(diǎn)評(píng) 此題屬于推斷題，對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的物理及化學(xué)性質(zhì)要熟練掌握，對(duì)常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)類型要準(zhǔn)確掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．某氣體中可能含有CO、CO2、N2和H2中的一種或幾種．先將該氣體通過(guò)澄清石灰水沒(méi)有變渾濁；若將該氣體通過(guò)灼熱的氧化銅再通過(guò)澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)氧化銅變紅色，澄清石灰水變渾濁．試用化學(xué)式回答：原氣體中一定含有CO，一定不含CO2，可能含有N2和H2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)時(shí)燃燒匙中的可燃物可以選用紅磷，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定氧氣的含量低于$\frac{1}{5}$．針對(duì)這一事實(shí)，請(qǐng)你分析其中的一種可能原因是：紅磷的量不足．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）指出下列編號(hào)儀器的名稱：H燒杯、I漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取和收集CO2時(shí)應(yīng)選用AE（或BE、AG、BG）兩種裝置相連接，檢驗(yàn)集氣瓶中CO2是否收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口，木條熄滅則滿．A與B相比，優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)添加液體，制取較多二氧化碳．
（3）實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2發(fā)生裝置選C，該反應(yīng)的方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，裝藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性，用D裝置收集O2，如何判斷氣體已收集滿：氣泡從集氣瓶口處逸出．實(shí)驗(yàn)停止時(shí)的操作順序是先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈．
（4）若用C裝置進(jìn)行木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)，酒精燈需加一個(gè)金屬網(wǎng)罩，其目的是使火焰溫度集中，提高溫度．反應(yīng)的方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（5）若用裝置F收集某氣體，該氣體應(yīng)具備的性質(zhì)是密度比空氣小，不與空氣反應(yīng)．
（6）氨氣（NH3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味，密度比空氣小，極易溶于水的氣體，其水溶液俗稱氨水．某課外興趣小組同學(xué)用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣，他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C，若選用G裝置收集氨氣，應(yīng)從b（選填“a”或“b”）通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．哈爾濱市冬季蔬菜的供應(yīng)，主要來(lái)自塑料大棚，某綠色蔬菜種植基地如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）用于蔬菜大棚的材料屬于合成材料中的塑料，這種塑料的化學(xué)成分是聚乙烯．
（2）食用蔬菜可以為人體補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)素主要是（除水外）維生素，這種營(yíng)養(yǎng)素的作用是調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病、維持身體健康的作用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空：
（1）兩個(gè)氫原子2H；（2）五個(gè)磷原子5P；（3）鎂離子Mg2+；（4）鈣元素Ca．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

12．要得到含鐵97%的生鐵1000噸？至少需要含F(xiàn)e2O380%的赤鐵礦石多少來(lái)冶煉？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．潔凈的空氣是人類健康生存的保證，2012年3月我國(guó)環(huán)保部重新修訂并頒布了《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，目前我國(guó)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中的污染物不包括（　　）
A．PM2.5飄塵性可吸入顆粒物B．二氧化碳
C．二氧化氮D．二氧化硫

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖1回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱：b長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱“高錳酸鉀”固體的方法制取氧氣，發(fā)生裝置為A（填序號(hào)下同），對(duì)此裝置還需的改進(jìn)為在試管口放一團(tuán)棉花，用排水法收集完氧氣后應(yīng)該先B（A熄滅酒精燈；B撤離水槽中的導(dǎo)管）．
（3）用B圖也可以制氧氣，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳．化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；收集裝置為C或E．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，發(fā)生裝置為B，化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳；收集裝置為E，此如何驗(yàn)滿把燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，證明集滿．
（5）在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時(shí)，興趣小組同學(xué)做了如圖2實(shí)驗(yàn)：向盛兩根蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅．說(shuō)明了二氧化碳 不能燃燒，也不支持燃燒不能燃燒，也不支持燃燒和密度比空氣大的性質(zhì)，利用此原理二氧化碳?xì)怏w可以用于滅火．
（6）通過(guò)查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②實(shí)驗(yàn)室可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣，應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．（填字母編號(hào)）

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